小学英语三至六年级复习计划.docx

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1、小学英语三至六年级复习计划三四五年级英语复习计划 期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。 一、班级情况分析 三年级有25名学生。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的的学生有一定的难度。四年级23人，大部分同学学习兴趣浓

2、厚，考试成绩能达到优秀，但仍有三四个后进生，背单词背句型十分费劲， 每次考试都处于不及格或是刚刚及格的状态。五年级有学生19人，由于基础没打好，所以一般学生虽然能够及格，但是很少达到优秀。有个别优异学生。剩下的七八个对英语学习没有兴趣，每次上课都是勉强跟着听，一到自己背的内容就皱起眉头，后进生比较多。 二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。 通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。 三、复习内容 1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。 2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和

3、笔试部分的题型。 四、具体措施 1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。 2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。 3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。 6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。 7、 及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。 8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。 五、关注“学困生” 1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。 2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。 3、开展“一帮一”活

4、动，让后进生遇到问题能及时解决。 4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。 六、复习进度 16 周 复习13单元 主要是课文和单词 17-18周 复习46单元 主要是单词、课文和单元综合检测。 19 周 复习练习册 以最后综合检测为主。 六年级英语复习计划 一、学生情况分析 六年级有19人。这个班中女同学英语普遍掌握较好，男生整体英语水平比较差，两级分化非常严重。六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学

5、生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。在临近毕业阶段，也出现过两种截然不同的想法，表现在行为上，一种是更加努力学习了，积极性更高了，对学习英语的急迫性更强烈了，而另一种则是觉得反正自己也学不会，干脆也不学了，非常消极，鼓励也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他们从根本上还是希望进步的，所以我仍然要不断的鼓励这部分学生，在有限的时间里尽量多进步一些，起码得端正这部分学生的思想，思想上的问题解决了，才有可能改变行为。 二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通

6、过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。 复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。 复习要求：1、注意复习的全面性。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的反馈信息。 三、具体实施办法 全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。 1过好单词关。单词是学习英语的

7、基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。 按词性归类复习单词。 按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 2过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。 3过好句子关。句子是学习英语的重点。通过

8、几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。 指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 4过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相

9、结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。 以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要

10、选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。 希望通过师生共

11、同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。 附：小学英语总复习知识系统 一、按话题划分： 1、话题 字母：辨认、书写顺序 数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等 颜色：实物的颜色 时间：年、季节、月、星期、日、时刻 食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品 服装：服装的颜色:人对服装的喜好；某人的穿戴； 所属关系 玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置 日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置 动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物 的特点；生活地点和所属关系 植物：特点、所属关系；存在的位置 环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置 身体

12、：特点 个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好 家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系 学校：学校建筑和学校生活 社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答 国家与城市：地理位置；特点 天气：气候特征 节日：节日的特点；节日的活动 方位：人或物的位置；问路与应答 正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事 日常生活：日常生活、工作、学习的活动 计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事 能力和可能：可能进行的动作和发生的事 2、每个话题复习可包含的内容： 话题与任务； 话题中常用词汇； 话题所涉及的句型 交流中语言可能涉及的语法或功能 二、按语法划分： 1、词类与用法 名词 1）可数名

13、词及其单复数 2）不可数名词 3）专有名词 4）名词所有格 代词 1）人称代词 2）物主代词 3）指示代词 5）不定代词 6）疑问代词 形容词 1）在句子中的位置 2）反义词 副词 1）在句子中的位置 2）反义词 3）频度副词 4）疑问副词 数词 1）基数词 2）序数词 介词： 1）介词表示时间 2）介词表示方位 3）习惯用语 冠词：a, an, the 的用法区别 连词：and, or, but的意思和用法 动词： 1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式 2）系动词：be 3）助动词：do, does, will, shall 4）情态动词：can must may 5）时态：a

14、. 一般现在时； b. 现在进行时； c. 一般将来时 感叹词： 常用感叹词 2、句型 a. to be b. there be c. to have d. to do a. 主语+系动词+表语 b. 主语+不及物动词 c. 主语+及物动词+宾语 d. 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语 e. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (小学较少接触) f. there be句型 五、复习方法 第一阶段：按单元复习，完成各单元的检测。 第二阶段：按考试题型归类复习。 第三阶段：自主复习。 六、复习进度 16 周 复习13单元 主要是课文和单词。复习46单元 主要是单词、课文和单元综合检测。 17 周 复习三四年级上下册单词重点句型及语法知识。 18 周 复习五六年级上下册单词重点句型及语法知识。及语法分类复习，阅读题总汇，作文题有效训练。