科技特色引领学校全面发展五规划中学发展规划.doc

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1、科技特色引领学校全面发展五年规划（2011年-2015年）长春市第四十七中学2011年3月科技特色引领学校全面发展五年规划（2011年-2015年）长春市第四十七中学2011年3月根据宽城区教育局“均衡、优质、特色、协调”的发展目标以及“均衡化、内涵型、跨越式、可持续”的发展战略，为实现我校的优质、特色、可持续发展，特制定本规划。第一部分 前言（规划的背景和缘由）一、 政策走向及分析2011年，是我们国家“12. 5 ”的开局年，是我们国家发展方式转变的一年。国家发展方式由一部分先富和国富转变为追求公平和民富。在公平、民富这个道路上，关乎我们的教育的一系列举措如教育投入增加、改制校取消，推荐生

2、比例增加，切实减轻中小学课业负担，取消一切学校补课活动等等不断推出并开始落实。我们有理由相信，未来十年作为社会公平基石的教育事业，将在公共财政的阳光普照下，迎来又一个改革和发展的春天。经过2006年-2010年上一个五年发展阶段，我们学校先后经历的改制校，和取消改制校回归公办的阶段。作为改制校的几年里，我们虽然得到政策的些许支持，但是我们却是在夹缝中生存。一方面，我们没有其他改制校（甚至是非改制校）那么优越的硬件办学条件，另一方面，资金不足，学校可支配资金严重不足，这样的条件下，我们确立了：自强不息，走内涵发展之路。前瞻性的挖掘我们的科技特色优势，做精做强，并树立我们的特色品牌，为我们的科技馆

3、打下坚实地基，也为我们的科技特色引领学校全面发展打下坚持基础；我们努力培养建设好我们的教师队伍，让这样的勤劳、团结、爱生队伍形象不仅在口中传诵不断为我们输入生源，同时，为我们在激烈的竞争中，有立足之地。2008年，我们是长春市第一个取消改制，并退回公办的学校，先期出台的2010年国家中长期教育改革和发展纲要提出“公平教育”， “优质教育”“全面实施素质教育“、“均衡发展”， 提出“丰富社会实践，强化能力培养“，这些政策都是为我们学校的已经具有科技特色学校、改制校第一个取消的归回公办的学校进一步发展提供最好的政策东风。 二、 社区利益相关者的教育期望以及需要学校作为社区的文化教育中心，不仅仅是教

4、书育人，更承载着众多家庭未来的希望。无论政策环境和教育制度如何改革和调整，社区居民对优质教育的需求不会改变，而对学校环境设施和教育教学能力的要求会不断提高，社区对优质教育的期盼恰恰是学校发展的目标。学校取消择校费后，在政策上我们被松了绑，教育公平和教育均衡发展，为学校和社区居民之间的沟通提供了一个和谐的平台， 告别择校费，家长放下的不仅仅是高额的经济负担，还有对教育的仇视和苛求。我们恰恰用和珍惜这一宽松、和谐的外部时机，促进学校健康发展。首先要打造良好的外部形象，树立起四十七中学的品牌，通过努力提升教育教学质量，开放科技馆、体育场等途径，培养社区居民对学校的认同感，真正使我们成为社区居民满意和

5、喜爱的学校，对学校充满关心、充满感激。社区对我们的基本要求：保障学生安全，开齐课程，实施素质教育，尤其是体育设施健全，重视孩子的身体素质。教师了解学生，有责任心，有爱心，教师业务素质高。三、 学校自身发展面临问题分析面对前所未有的机遇和挑战，我们也必须清醒的认识到，我们目前的学校发展和建设和政府以及社会期待的还有距离。学校的办学条件距离现代化学校建设还有相当的差距。学校的教师数量、年龄结构、专业结构和课程计划全部落实还不相匹配。真正落实素质教育，减轻学生课业负担，实施课程改革依然举步为艰。德育内容过高，德育工作实效性不强。深化学校发展和改革成为社会、家长、教师和学生我们共同的心声。坚持以尊重教

6、育规律，育人为本，为学生提供真正的教育为办学宗旨。坚持办百姓满意的优质教育为核心任务。坚定走以科技特色引领学校全面发展的学校特色办学之路。在宽城区教育局的领导下，探索一条办优质、特色、可持续发展的正确办学之路。第二部分 学校发展基础性分析（现状调查以及问题分析） 根据东北师范大学邬志辉教授的建议，按照地缘以及资源配置，社区关系以及学情、办学硬件条件、学校管理现状、教师队伍现状、德育现状、课程建设和课堂教学、学校文化八个方面进行优势和劣势分析。一、 地缘以及资源配置分析优势：1、我们学校位于宽城区亚泰北大街2281号，亚泰大街是长春市南北畅达的两条大街之一，交通便利，亚泰大街也是目前以及长春市唯

7、一的南北畅达的高速街道。交通畅达，一趟不需要倒车的公交车辆众多，8路、21路、123路、118路、110路、21路为我们生源减少交通不利而不选择择我校的障碍。2、学校距离宽城区政府，宽城区图书馆，宽城区经济行政核心区在半径为5公里的行动范围内。靠近政府利于政府的监管；靠近宽城区图书馆，利于学校利用优势社区资源，靠近经济行政核心区，利于学校信息的辐射和散播。3、学校附近近5年以来新建解困扶贫小区、普通小区、高档小区众多。证大、吴中、华大天朗、五月花、温馨花园、钻石礼都、天润中华城、金苹果等小区相继建成并入住。一方面入住数量增加，稳定了我们的生源，另一方面，高档小区的建设，使生源的经济水平、文化层

8、次有一个提高。4、毗邻72中学、宽城区图书馆，铁北的文化核心区。铁北一直被称为长春市的文化沙漠，在“十一五”期间的区里打造铁北优质教育群的战略努力下，72中成为这一地带的文化辐射源。毗邻72中学，同处在“四片两带”中的同一个教育共同体，充分利用这一共同体，合作促发展。劣势：1、毗邻72中，在过去10年中，受政策的支持，他们有比我们强大优势的办学条件，并在10年中，树立了我们宽城区的龙头老大的品牌，短期内，当办学资源不能均衡，办学条件不均衡条件下，家长对之趋之若骛。影响我们的生源稳定。2、随着众多小区的新建，我们的传统生源在民间能口口相传我们优势的人群已经退居到三环以外。成为我们123中甚至是开

9、发区的生源。而新的学区多数是在新建小区中，这些后来的居民尤其是高档小区居民对我们学校的了解还处于0状态。学校品牌树立还需要我们重新努力。二、 社区关系以及学情分析 优势：1、四十七中在多年的办学中，有为百姓服务，为社区服务的理念，与街道、社区关系基础好。学校曾多次组织学生深入社区活动，校长教师也多次深入社区做有关教育方面的培训。学校也多次邀请社区人员到学校参加学校的教师汇报会、家长会，为良好的沟通打下坚实的基础。与住街单位也和谐沟通，多次得到街道和社区的大力支持。这样的人情、人熟、人亲是我们进一步为社区办好教育的基础。2、依托社区的优势资源，如宽城区图书馆，我们可以提高我们师生的文化内涵。3、

10、同时，作为社区的重要科技场馆，我们为社区、为宽城区乃至长春市青少年活动提供最重要的科技设施。4、我们的生源1/3为老国企业职工的后代。在曾经的岁月中，他们父母的学业水平并不高，但是他们素质高。动手能力强。勤劳善良的品格遗传和影响着我们的学生。同时，我们另强1/3的学生是农民工随迁子女，他们的文化素质不高，经济基础为社会的最底层，但是，他们依然在父母那里受到善良和勤劳的教育，这些孩子之所以随迁，而没成为农村的留守儿童也表明他们对子女教育的重视。劣势：1、多年来，学校办学理念并没有达到办学是为社区办学的意识，学校和社区还处于相对隔离的状态。学校的规划的制定没有考虑到社区的各部分利益群体的需求。社区

11、资源也基本没有被我们所用。借助社区的力量发展学校还处于0状态。2、因为处于城乡结合部。学生生源质量依然具有流动性，学生学习基础薄弱。家庭教育匮乏。家长文化层次低的现象。长期以来，这样的学情将是我们面临的学情基础情况。三、 办学硬件条件以及管理分析 优势：1、“十一五”时期，学校作为改制校，并没有盲目攀比壮大，一方面虽然基础设施薄弱老旧，但是另一方面，我们也没有就此留下财政负担和日后的高昂的维护费用。2、2011年，科技馆全面落成，为科技特色引领学校全面发展提供物质基础。内设9个科技实验室，三个理化生实验室，一个报告厅，一个科技展厅，一个图书室，为学校进一步发展提供物质保障。有利拉动学校环境改善

12、，特色发展以及各项工作上一个新的层次。3、2010年，第一批校园加固工程完毕，学校抗震等级加强。4、在学校为改制校期间，学校的三四楼墙皮脱落得到解决。学校的塑钢窗得到更换，1000套桌子配备完毕，两个多功能教室得到配备，农远工程中，一个微机室得到装备。劣势：1、学校校舍设施基本老化，陈旧。存在着安全隐患，需要改造地方还很多。如西墙，大门。暖气，1楼2楼的吊棚，学校操场面积小，发展空间不够，操场严重损坏e而且不符合省级里规定标准学校的标准。一些体育设施受到影响。2、学校科技馆目前只是一个空壳，内部还需要设计、装修、填充和完善。3、虽然学校取得长春市的“三A“校，“平安校园”等称号，但是各种仪器设

13、备的配备率远远低于国家办学标准。四防安全的各种设施配备还不足。学校几乎没有消防系统。4、校园加固后，还有一些遗留问题需要解决。如：墙皮脱落，棚顶漏水现象。5、现代化学校建设起步早，但是后期投入几乎为零，使学校硬件投入远没有跟上教师技术和理念的进步，班级没有进液晶投影，影响着教育教学质量的提高，并成为制约教师业务发展的一个瓶颈。四、 学校管理现状分析优势：1、干部队伍建设上，局里为学校配备了6名校级领导。男女性别结构好，年龄结构好，平均年龄43 。 是个年轻有朝气的班子，同时，班子团结和谐凝聚力强，不断进取，具备良好的风气。2、坚持正确的办学理念。上一个5年中，根据学校的实际情况，教师队伍的基本

14、情况，本着促进每个学生的发展，对每个家庭负责的态度办学。在夹缝中生存，不多招，不盲目扩招。也不躺在改制校的温床中只求好生源，高枕无忧的缩招，从教育的大局出发，使学校的办学规模、教师队伍编制数量都趋于最合理的状态。既有学业好的学生，也有学业差的学生，多年的办学中，我们的老师即不放松教学相长的优生，而提高业务水平；也不放弃业务不良的差生积累了相当的素质教育全面发展的管理经验。这为日后我们生源不论怎么样的变化，教师队伍无论怎么样的流动，学校教师都积累了积极的文化应对经验。3、学校管理理念，经过2006-2010五年发展，从学校的历史和优势中不断总结和挖掘，形成了科技特色引领学校全面发展的全局一致性的

15、明确的办学思路。在日常的管理中，形成了“快乐工作、健康生活”的人文管理理念和精细化的制度管理相结合的管理风格，得到全体教职工的拥护和认可。这两种理念已经由校长的办学思路转化成为学校的文化，根深在每个老师的内心之中。4、2007年人事制度改革，形成的教师发展性评价机制成为学校的教师岗位评聘，教师发展的制度基础。5、校园安全方面5年来学校稳定，无重大事故发生。劣势：07年的人事制度改革形成的制度与对目前的老化的教师队伍形成矛盾。需要新的教师评价机制的完善与出台。五、 教师队伍状况分析 我校教师队伍的基础情况是：编制97人，在岗93人。 优势：1、自然结构优势：性别比例好；年龄结构好；文化基础好；骨

16、干层次好。教师队伍的年龄结构还算合理。30岁以下的教师只有3人。45岁以上教师18人，大部分都属于年富力强，教学经验又丰富的年纪。而且一半的教师年纪在30-40岁之间。这是一个优势，也是一个劣势。优势在于大部分教师处于教学经验丰富又有激情的年纪。劣势就是部分教师学习意识就开始淡漠了。我校男女比例为4：6，教师队伍具有阳刚之气。教师学历基础好。2、内涵发展中积淀业务基础好的优势： 十一五期间，加大了师培工作的力度，把名师强校作为学校发展的一大策略，以人为本，努力挖掘教师队伍的潜力，走内涵式发展之路。在教师培训和发展中，下了一番功夫：制度调动，课题牵动，活动推动，培训促动，老师收获成长后的感动，为

17、教师成长创造各种机会和平台。教学能手数量，课改骨干数量，市论坛金星奖数量在全区都是第一位的。10年来就先后有7名省学科带头人（全区第一）。10名市骨干教师，80名区骨干师（骨干教师比例全区所有中学中最高）。 3、教师队伍文化优势师德优势：学校通过和谐校园、阳光校园、书香校园的建设，不断让我们的教师队伍微观上建设师本的生态文化，爱生、健康快乐，关注教育生命质量；中观上营造团结的教研组、年级组合作文化；宏观上通过教师专业发展评价机制营造整体的向上的进取氛围。快乐工作、健康生活仁心善行、乐观从教等都是每学期的教育教学会上，我召开全体老师会议做这方面发言。我们副书记每次招生总结会上根据招生情况对每位老

18、师提出的殷切希望。每学期都针对班主任精神压力大，困惑多，职业倦怠的情况，我们多次组织了外出学习活动。我们感受的大自然的美好，让老师充满对生活的热爱，对生命的追求。班主任是在学生心灵中播撒阳光的人，但是班主任要想学生心灵有阳光，首先自己的心灵有阳光。学校是我们教师快乐工作，健康生活的另一个家园。构建教师身心愉悦的育人环境，人育环境，环境育人，教师才可以发展，教师才可以为学生创建未来美好生命的原点。在这样的建设中，多年来，学校教师的形成了整体性格：勤劳、善良、朴实、宽容、合作这样的文化是我们学校一切能作好的基础和原点。教师诚实求真有底蕴，师德高尚有爱心，勇于改革有思想，治教严谨有风格，合作进取有所

19、作为。存在问题以及应对：1、年龄结构未来会日趋不合理：未来5年,我校教师30岁以下在编的有0人，35岁以下就只有4人。40岁以下教师共有24人，不到在编教师的1/4。教师的年龄特点决定承担的工作量以及发展的积极性都大打折扣。学校教师队伍年龄老化，老师处于人生的爬坡阶段的教师日益增多，病事假教师增多，按学生定编导致病事假中学生缺老师的现象增多。班主任队伍老化，加上待遇低，愿意并有能力承担班主任工作的教师减少，学校德育工作落实有难度。年轻教师严重不足，职业倦怠教师工作的积极性调动困难。学校教师研究文化氛围扩散遇到阻力。2、教师结构性缺编依然存在，使学校完全按照省课程实施计划落实国家课程、地方课程、

20、校本课程有难度。3、我们是举全校之力，加大对年轻教师的培养，但是优秀之后，我们不能给他更好的待遇，我们也需要情感留人的同时，也能经济上善待我们的老师。例如省级骨干教师，市级骨干教师也需要给一定的待遇鼓励他们发挥光和热。4、如果优秀的年轻教师不加入后，3-2年后，学校的发展的后劲会严重不足。高级职称名额的限制将成为我们学校教师发展的又一个瓶径，有可能成为打消教师积极性的一大障碍。5、教研组长、学年组长的能力还有可发展空间。教研组长是学校教师业务发展的中坚力量，是学校教学质量不断提升的重要法宝。学年组长是学校文化文化建设的基层力量，也是关注学生成长、实施德育教育的最直接力量。但是目前，教研组长还存

21、在作用没有完全发挥，组长存在只上传下达之中，许多潜能没有被完全挖掘。6、教师科技整合能力有待提高。作为科技特色学校，教师的科技意识、科学精神、动手能力、挖掘教材中的科技含量都和我们的科技特色学校深入到学生内心还有相当的距离。需要我们共同努力。六、学校德育现状分析优势分析：1、 目标明确、思路清晰2、 德育队伍班主任队伍优势：政教主任是全省先进德育工作者，麻百常，一贯风格就是处理学生问题公平公正。为家长为学生的发展考虑。在历年的学校考评中，职称评定中，学校都倾斜能干、多干的班主任，所以学校形成了良好的校风、教风。班主任队伍也年富力强，爱生敬业。他们都是学校各学科骨干教师。在学校师德建设活动中，不

22、断接受校长的“快乐工作健康生活”思想。班主任形成了宽厚、爱生、乐观、从容性格品质。在学校的班级考核管理中，也不断增长管理班级的经验。3、 德育实践中形成一些特色做法（1） 值周班级管理制度：针对我们的学生自我养成习惯不好的实际，学校设立班级监督岗、班级值周管理制度，目的就是在检查和被检查中，进行自我教育。 （2） 班主任考核评价制度：针对班主任日常管理、跟班情况、完成各项任务情况、班会情况、班级学生思想学习情况反馈、工作细致规范情况、班级有效管理情况、关爱学生，控流情况，安全工作，沟通工作等等，针对班主任履行职责和班主任业绩方面，都有科学的考核程序，5年来，这一评价制度一方面使学校德育工作顺利

23、进行，另一方面，让我们年轻的班主任队伍迅速成长。导向功能、调空功能、激励功能、鉴定评选功能发挥的淋漓尽致。（3） 仪表检查制度：存在问题以及对策分析：1、 德育一些活动实效性不强，德育活动应该以校为本。有些德育活动都是上级行政部门根据现实需要下达的的德育活动。而且这些活动都是学校迎检的重要内容。但是有些活动的时间或者内容和我们的具体教学时间发生冲突。或者这一内容并不是学校这一时段内突出问题，所以有些德育活动出现走过场、摆形式、迎检的资料累积，而没有达到有效的作用。学生的自我养成教育还很艰难，做文明学生的这一基本德育要求还不能完全达到。我们都知道德育是为生命奠基的基础工程，不能追功利，也必须培养

24、学生真诚。所以德育活动需要根据学生情况，整体规划，应以学生为本，以校为本。德育目标的设定更要从基础抓起。2011年的重新规划中，将做人的基本标准为我们的德育目标。2、理念上德育第一，但是实际中还存在重智轻德的现象。教育评价机制还不能完全实现多元评价。教育内容还比较呆板，教育方法比较陈旧，这些无不削弱德育教育的吸引力。教育评价还不能兼顾共性和个性。3、班主任队伍人员和活力不足。目前班主任队伍平均年龄为，未来五年后，班主任队伍年龄将超过40岁，这对我们德育建设来说，是面临的极大难题。目前学校因为教师编制原因，心理健康教育还缺少落实的教师。4、“阳光雨露润桃李，科技精神铸校魂”的特色德育思路还没有完

25、全深入到班主任以及学生内心。七、学校课程建设与课堂教学改革优势、1、有严格执行国家课程、地方课程、校本课程依法治教的理念。学校有特色科技校本课。2、教师基本素质高，教学理念新，教学态度真诚，教学基本功扎实，教学技能强，教学仪表大方。3、教师资源开发情况良好，4、教学组织、课堂结构、学法指导、课堂讨论、作业辅导等教学过程基本有序。教学管理精细。存在的问题以及对策：1、社会、家长对教育质量的评价仍然以重点高中的入取为唯一指标，知识为重，升学第一的现实局面还是阻碍素质教育落实遇到障碍。2、取消早晚自习以及补课取消教学时间的减少与中考知识总量并未减少、高中知识衔接的初中知识并不能减少的矛盾，使老师轻易

26、不能改变大部分讲授为主的传统教学方式，以能力为重，调整知识结构的课程改革依然举步为艰。3、国家级课程因为教师编制原因，还不能完全落实。如美育等。地方课程也因为人员原因，还不能完全落实，如心理健康课。有学科校本课程开发和国家课程开发的基础。4、仍有部分学生厌学、对所学学科没有浓厚兴趣仍然是困扰我们老师最大的难题。5、2009年吉林省教育厅重新出台了义务教育教学常规我们有一些常规还没有落实。如：学期初教学计划的落实和检查；上课中， 自主学习，体验学习，合作学习，探究学习的空间还不够；学生学业差异大，在没有实行小班额教学的状态下，因材施教还不能完全落实，学生好的学习习惯还不能完全养成；教师听课15节

27、还没有达到；每学科的作业还不很规范，作业量，作业批语还没能完全按照要求，教师考试的命题还没有科学论证。不公布学生排队名次等等。六、 学校历史与文化、特色分析科技教育在我们四十七中学有着悠久的历史与传统，从1978年李东方老师成立第一个兴趣小组开始，到1997年，我校建立第一个科技展室，设立专职的科技辅导员，每年举办一次科技夏令营活动，科技活动已经成为学校的一个特色项目。随着我校这一特色项目的进一步发展，得到了上级领导、相关部门以及社会和同行的认可，并得到许多的社会声誉。2002年7月，占地2800平方米的校园科技馆落成。这个场馆不仅是我校的一个科技活动载体，而且成为宽城区的社会实践基地，宽城区

28、科普教育基地，长春市青少年科技活动示范基地。2002年12月，基地被中宣部、教育部、科技部、中国科协命名为全国青少年科技教育基地，2005年再次被中央文明办、中宣部、教育部、科技部命名为全国未成年人校外活动示范基地。科技教育的不断成熟和完善，推动科技教育逐步上升到学校办学特色这一层面。社会上却因为我们这个科技馆而使我们学校小有名气，成为我们学校对外宣传、展示的一个名片，一方面，成为学校办学的一个品牌和亮点，为学校带来招生规模；另一个方面，也为我们带来了经济效益，塑钢窗的更换，教学楼第一次维修的经费有了保障。这一时期的科技教育为我们学校的发展争得了机会。为我校的规模奠定了基础。第三部分 学校发展

29、目标、方向、定位一、 办学理念学校坚持全面实施素质教育，关注学生的全面发展，终身发展，重视学生的能力培养。校训：惟真唯实，求是创新校风：动手操作，勇于创新办学理念：以科技特色兴校、用科学精神育人办学目标：长春北部新城中高质量的优质学校，在全国有一定知名度的科技特色学校育人目标：培养学生拥有健康人格、勤劳的双手、智慧的头脑、良好的习惯。育人策略：营造“真实”、“真诚”、“真情”的育人环境 构建“主体”、“高效”、“探究”的教学模式 建设“愉悦”、“体验”、“现代”的基地场所 育人途径： 严格要求规范学生 优良校风影响学生 高尚师德感染学生 优美环境陶冶学生 崇高典范激励学生 扎实课程发展学生 科

30、技基地启发学生 治校方略： 以制度规范行为、以文化管理学校、以学术引导队伍、以特色谋求发展 学风建设： 乐学（兴趣、好奇心）、勤学（意志、毅力）、会学（习惯、方法） 教风：朴实、求真、合作、创新（科学精神）教师形象：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见二、 战略目标我们的办学目标：短期目标定位：培养健康人格、勤劳的双手、智慧头脑，能创造的学生，用5年时间把47中建成拥有愉悦、体验开放的科技育人环境，和谐的校园文化，优秀的教研团队。使四十七中学成为长春北部新城中高质量的优质学校，在国内有一定知名度的科技特色学校。在中长期目标：用10-15年时间，使四十七中学成为在全国有一定知名度的科技特色学校

31、。在国际科技教育上有影响力的青少年活动基地。三、 发展思路 以科技教育为学校特色，引领学校的全方面发展。办学理念办学目标德育目标管理目标教学目标师培目标德育思路和措施管理思路和措施教学思路和措施师培措施和思路用思想管理学校用智慧躬行实践学校特色和文化办学目标：优质、特色育人目标健康人格、勤劳双手、智慧的头脑、良好的习惯办学理念：科技特色立校、科学精神育人文化建设管理教学改革育人实践科学（的流程管理）精细（的过程管理）健康快乐（的人文管理）勤俭自强探究（的方法）体验（的学习）以教师的探究和创新带动学生的创新和探究。全学科的科技校本课程的开发、课程资源开发综合实践活动场所建设以及课科技课科技活动的

32、开设以自我管理为重点以科技活动为特色以文化建设为载体实施“三真”德育任务：1、创新的计划2、严谨的落实3、科学的评价体系建设（教师发展、学生综合）1、 提高课堂质量2、 激发学生学习兴趣3、 提高学生能力和素质1、 认识科学2、 激发教师的创造激情3、 带动教师的知识更新1、 认识科学的本质2、 培养动手能力3、 有效的控辍文化建设硬文化：实践、创造、认识软文化：科学研究中中独立自由的思想走廊文化：科技与我们同行、走进科学、科学史留白涂写的创造空间+科技展板探究体验的科技教室合唱团舞蹈队社团科技兴趣小组科技之光大赛科技作品展览校刊校报纸待添加的隐藏文字内容1第四部分 学校发展任务和活动设计一、

33、 德育为先，以生为本国家中长期教育改革与发展纲要中明确指出，坚持德育为先，立德树人。德育内容有：马克思注意中国化成果引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；坚定党的领导、对社会主义的信心；加强爱国主义民族主义教育；加强荣辱观教育、加强公民意识、传统教育。德育范围渗透到教育各个环节，贯穿在学校教育、家庭教育、社会教育各个方面。宽城区“十二五”规划中强调德育改革的目的：强化学生仁爱心、责任感、幸福感、公民意识、法律意识、合作意识的培育。这些德育目标内容都很必要，但是在中学阶段忽视做人的基本教育内容，而把大的德育高的德育全给学生容易造成德育的空洞说教和德育教育无效的现象，另一方面，我们学生的学情告

34、诉我们普遍的破坏公物现象有，普遍的打仗骂人现象，随手丢东西的现象我们也有。忽视小的德育基本内容容易造成空中楼阁。所以我们德育的策略是从小事抓起，从做人的基本道德规范抓起。所以我们的德育内容分为三个层次：第一个层次是不损坏国家利益和他人利益，恪守做人的道德底线。第二个层次是做个文明守法的人。这是一个国家对公民的普遍的道德要求。对我们学生也是一个基本的道德教育内容。第三个层次是对国家、社会、人类有贡献的人，这是最高的道德要求。明确之后，我们的德育工作策略是从基础抓起，循序渐进。1、“学校是我家，我要爱护他”-不损坏他人和国家财物的教育。通过文化宣传、班会形式、师德影响等方式向学生教育。全体同学能不

35、损坏国家、学校和他人物品就是这一德育成功。2、“扬文明风，做文明人”对学生进行文明守法的教育。通过家长学校的建设、值周班级值周、领导值周汇报制度，星级班级评比、到宽城区图书馆的活动、各种法制进校园的讲座报告、各种德育课程建设、到少管所的参观活动、文明礼仪大赛、仪表检查评比、文明班级评比、班队会活动、作文征文、校刊校报、等系列活动培养学生尊重法律、遵守制度、自我养成良好习惯的教育。基本底线全体学生能达到不打仗、不骂人、不随地丢东西。就是我们这一德育工作的成功。学生中的不良行为非一日形成，如果我们认真寻找其认知失调思想动摇的效时机，分析利害，给他们选择的权利，比单纯强制好的多。成功的德育并不是出台

36、制度后严格执行就可以的，而是以情动人，以理服人，深层感化，外柔内刚，严格要求，标本兼治。根据我们学生的实际情况，和特色兴校的办学思想，在此基础上，培养健康人格、团结、友善、勤俭、自强的精神是我们的德育重点。具体做法：以自我管理为重点，以科技活动为特色，以文化建设为载体，实施“三真”德育。自我管理仍然是值周班级管理制度。通过他管，自管最后达到自觉。为此学校开展科技创新大赛、科技改善生活，科技走进社区，低碳生活、感恩回报的征文大赛、演讲比赛、为学校建设献力量活动。完善仪表检查制度和值周班级制度。仪表检查增加学校的明察暗访进入星级班级的考核中。年末评选行为规范示范班级。一年的值周班级管理之后，再此基

37、础上我们又不断完善，加强值周班级的班主任值周管理。3、对学生进行爱党、爱国、爱民族、爱传统、爱人民的高层次责任教育、奉献教育。德育教育，通过各学科的德育课程建设（尤其是语文、政治、历史、地理等学科课程建设，学科经典阅读校本课程）、建党90周年、一二九纪念活动、每周的升旗仪式、捐助仪式、到社区活动、参加五老活动、红歌演唱会。本着能感动、会感恩、有感悟的原则策划德育活动。本着优先策划，有序推进、多方合作的方针，让每次活动都有实效。二、减轻课业负担、特色特长发展1、规范办学行为：严格实施国家、地方、校本三级课程；严格执行区里考试要求；严格教师从教行为。力争配好音乐、体育、美术等学科教师，开好开足国家

38、规定的美育、技育课程。争当依法治校先进校师德建设达标校。2、开展三特三朗活动：全面开展书香校园的建设活动，借助宽城区图书馆，通过语文组、团委、政教处三方协作，开展丰富的读书活动，让校园到处飘逸朗朗书声；以学校艺术节、宽城区艺术节、为载体，班班有歌声、生生有亮点；开展阳光大课间活动，开好校区运动会，各种专项体育活动比赛，达到学校笑声朗朗目标。3、提高教师素质，创新培养模式：提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，培养学生的爱好和兴趣。提高师德，爱生关心学生，留住学生。提高教师教学技艺，调动学生学习的浓厚兴趣，发展学生。注重学思结合，倡导“探究”“主体”“高效”的教

39、学模式，激发学生的好奇心，培养学生对科学科技的兴趣，营造独立思考自由探索，勇于创新的良好环境。学校通过“探究、主体、高效”为主题的教学活动推出系列公开课，研讨作为引路。使探究、主体、高效逐渐成为我们学校教学特色，教学常规。4、建好科技馆、上好科技课：作为“未成年人思想道德先进单位”，“全省科技教育先进校”，“全市科普活动基地”。未来五年，我们会加强科技场所建设，加强管理，开展丰富的学生的科技活动，办好“科技节”。新的科技馆有9个科技体验教室。三个开放的理化生实验室。有制作室、科技展览室。着力培养学生的实践能力、动手能力、合作能力。加强科技校本课程的开发和建设，深入研究，确定不同年段的科技校本教

40、材。增加科学实验，体验实验，创新实验环节，并与劳动生产相结合，鼓励学生积极参加志愿服务和公益事业。上可科技课，开好科技活动，反过来对学生书本上的知识有个全面消化理解的过程，也有一个调动兴趣的过程，是真正提高学生学习能力，实践能力，减轻负担，控制辍学，适应社会的最好方式。三、加强教师队伍建设， 教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。有教师的发展，才有学校的发展。加强队伍建设，提高教师素质仍然是我们下一个阶段的重点任务。1、 加强师德建设：开展师德培训和教育调整、完善师德考评机制。落实“七不准，八严格。”保持教师健康心态。近年来，教育行业的职称评定、教师聘任、学历及科研成果等要求提高，社会

41、、家长对教师的期望越来越高等等导致教师的工作负担越来越重。每位教师都感受到了前所未有的压力，许多教师产生了焦虑情绪，甚至心理障碍。l 学校积极倡导“快乐工作、健康生活”“乐观从教，仁心善行”教育的理念。l 老教师多，年轻教师不足的实际情况，学校开展“桑榆工程”活动。师德教育必须顺应潮流。营造尊重老教师，善待老教师的氛围。并让老教师进取、乐观、向上。引领年轻教师一起向前。具体做法：关注老教师的生活和遇到的困难，努力实施好“送温暖工程”。尊重老教师的劳动，将老教师的优秀教育故事写入校史，优秀教案存入档案，为退休的老教师颁发年轻教师送给他的退休赠言，和她毕生培养的优秀学生给她的赠言。中年教师，中老年

42、教师以此为楷模，不断在工作的岗位上发光发热，创造高尚的教育生活。对于中青年教师，认真落实办学规范，切实减轻教师负担。坚持淡化短期排名，关注教师长远发展。发挥学校各级管理力量的协调作用，为青年教师的学术成长、教学风格的树立创设条件。l 积极组织开展教职工喜闻乐见的文体活动（诗歌朗诵、红歌演唱、美丽的职场女性、元旦联欢，活跃教师业余生活（看电影、喝咖啡、滑雪、游泳、各种体育比赛、教工运动会、大课间等）让教师保持健康的身体和愉悦的心理状态。进一步增强导向作用坚持正面典型带动 树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模选好先进。赶有目标、见贤思齐。开好“班主任经验交流会”、“老教师座谈会”努力把教师形象工程

43、落到实处。用他们的模范行为给学校带来了良好的社会影响，同时也教育和感染周围的人，围绕他们打造优秀教师团队。到片上，到区里，到市里。依托社区力量，建设“彩虹工程”“彩虹工程”是我们学校加强学校、社区、家长、学生四方沟通联系的工程。召开家长会、誓师会、表彰会、教师节活动、班主任经验交流会等都请相关社区代表参加。同时，我们的优秀教师走进社区，帮助作好社区、家长对子女教育的一些指导工作。在学校设立“校长接待日”，在社区设立学校接待社区代表。2、 提高教师业务水平。完善教师发展的评价机制。在原来教师反思、鼓励参加公开课、论坛、发表文章、课题参与、建设资源库、题库、校本培训课基础上，增加教研能力、教具开发

44、、科技创新、校本课程开发等新的评价栏目。教学反思、教学叙事、教学论坛，将在教师积累一定时候，成书。成集，进入校史馆。以校本教研为基础，针对困扰教师和学生的现实问题，广泛开展各种活动。论坛、公开课、教研组活动、备课组活动、以及课题组活动。继续开展“桃李杯”优秀课大赛、教研组优秀活动展示、课题组研究成果展示活动、外出学习备课研讨。展示之后，成集、成系列。以此突破课程改革的瓶颈。一方面记入学校年度考评，同时，也记录到学校校史中，教师发展个人档案中。“培训就是福利”“沟通就有进步”继续请进来，送出去，为教师读书创造环境，建设“咖啡室”，为教师研讨交流提供高雅的交流环境，鼓励教师读书。广泛开展博客、论坛

45、等网上交流活动。依托区进修、共同体力量，为教师成长创造各种成长的条件提供展示舞台、搭建交流平台。鼓励教师参加各种省市区教学基本功比赛，教学大赛。参加市区教师以考促培活动。参加市论坛活动、市校本培训课程建设活动、区教坛活动。参加片上教研活动。活动之后必有反思、体会，感悟或者交流反馈。提倡学术引领，营造名师成长学术氛围。针对我们学校省级学科带头人、省骨干多而优秀、论坛金星奖教师多的师资队伍特点，努力锻造教育精英人物，促进成为学科领军人物，并成为在学科高地上瞭望的人。学校实施“名师工程”，“青蓝工程”，“小课题研究工程”。建立学术威信，形成崇尚科学，崇尚学术的氛围，才能真正实现学习型组织建设。学校的

46、教师管理才是学术的领导，才有高层次的追求。3、 继续构建互相关爱和谐的教师文化。随着教师队队伍年龄增加，教师的病事假增加，教师串代课增多，必须发挥传统，倡导合作，营造互相关爱和谐大家庭的文化。咱教师的工作量大，而且老师请假，但是学生不能丢课，能不请假时候，咱老师都是尽量不请，必须要请的假，一个班级的其他认课教师和一个学科的教师就是一个家。这个家的人就要互相理解，相互体谅，彼此照顾。四、 提高教学质量教育教学质量是学校永恒的生命线。严格执行国家课程计划，执行国家课程标准。实施素质教育，全面提高教育教学质量，为学生终身发展奠基，也为学生升学打好坚实基础。1、 精细化管理，全面落实义务教育常规。加强

47、常规管理，抓教师教学常规，抓学生学习常规。以检查促落实、以考试促落实、以听课促落实、以评价促落实。备、教、改、导、考五环节中，明确吉林省义务教育的教学常规要求，规范管理，及时反馈，综合分析。集体备课、分担共享、精讲、精练、精留作业、精心批改。2、 借助共同体力量，推动教育质量发展。对学科上难以一致或者略有欠缺的地方，听从区进修指导、认真听取区进修、广泛征集片上名优师意见，达到学科教学设计最优化。广泛交流，深入研究，互相借鉴，追求教育艺术性，推动教育教学质量向前发展。3、 抓学校、班级学风建设，抓好控辍。学风是一所学校教学质量的主要体现。用进取善学的教风来感染学生；推出品学兼优的毕业生、应届生在学法和习惯上指导学生。班级学风逐渐被班主任看、管转变为学生乐学、勤学、会学上。4、 深化课程改革，提高课堂效益。吸取上一轮成功的改革实验如批注式阅读作文点评先学