教育信息化课件.ppt

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1、教育信息化PPT,提纲,机遇与挑战,十年发展规划,未来发展展望,1,2,3,2,机遇与挑战,3,信息化与全球化的合流,2011/12/24,4,桑新民：教育信息化新阶段科学发展的战略思考,IT已与我们的生活密不可分,5,2011/12/24,44倍的增长速度,2009：0.8 ZB,2020：35.2 ZB,1GB=1000MB(109)1TB=1000GB(1012)1PB=1000TB(1015)1EB=1000PB(1018)1ZB=1000EB(1021),8,信息爆炸的时代已经来临,2011/12/24,6,ICT对教育的影响亦日趋深入,7,新媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每年

2、发布一份地平线研究报告，向教育管理者和教师介绍最新ICT发展趋势报告编制过程由全球300多个机构的专家、学者依托wiki等工具在网上完成Much of the process takes place online,where it is captured and placed in the Horizon Project wiki,近3年地平线报告发布要点,已经普及,已经普及,已经普及,已经普及,地平线报告的很多预估都已经成为现实,8,各国重视教育信息化发展战略,9,培养信息时代具有国际竞争力的合格人才已经成为各国政府重视的目标,美国国家教育技术计划最为典型,10,NETP 2010,11,N

3、ETP2010定义的学习模式,信息化环境下学习者为中心的学习模式独立化、个性化、差异化,12,NETP2010定义的教学模式,信息化环境下教师的角色转变新的竞争力和专业技能,13,ICT改变学习资源：大学开放课程,“开放教育资源（OER）”运动已在国外高校悄然兴起，哈佛、耶鲁、麻省理工、斯坦福等高校都已提供在线开放课程麻省理工学院最早提供开放课程平台，目前已免费共享33个学科门类的超过2000门课程,14,ICT改变学习工具：电子课本,15,ICT改变学习工具：移动学习终端,以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学习终端将成为未来韩国中小学生的“制式装备”,韩国政府宣布将于2015年在全国

4、中小学淘汰纸质课本，全部用电子课本替换（全球第一！）,16,ICT改变教学工具：电子白板,17,ICT优化学习环境：数字教室,传统教室已有约200年历史，已不能适应信息时代的教学需求,18,ICT改变办学模式：开放大学,英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计培养学生超过300万人美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立大学，学习中心遍布全国,19,教育信息化十年发展规划,20,我国教育信息化发展现状 1,各级各类教育的信息化发展初显成效，但仍有很多问题亟待解决,21,我国教育信息化发展现状 2,教育信息化自身尚有很多问题也亟待解决,22,教育信息化面临的主要问题,教育信息化面临的主要问题

5、也是十年规划要解决的重点障碍,23,国家系列中长期发展规划,24,中长期规划对教育信息化的表述,“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”摘自国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）,教育规划纲要把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10个重大项目之一,教育信息化的重要性,25,中长期规划的教育信息化框架,第十九章加快教育信息化进程,59加快教育信息基础设施建设,60加强优质教育资源开发与应用,61构建国家教育管理信息系统,26,助力实现“两个基本一个进入”促进各级各类教育的发展助力教育改革完成自身任务：基础设施建设资源开发与应用管理信息系

6、统,信息化全球化知识经济可持续发展,优质公平终身个性化,质量提升均衡发展模式创新拔尖人才培养,规划编制思路,27,规划编制整体风格注重突出五大特点，综合考虑各方面因素，避免出现总体结构失衡,技术骨架强调信息技术特色,国家面貌体现国家整体意志,教育语言关注教育需求，强调教育主体地位,民众心情反映民众切身需要与实际诉求,领导意志凸显政府主导地位，鼓励多方参与,规划编制风格,28,分阶段、周期式编制流程,封闭起草 专家组集中封闭起草，前后集中30余次，修改50余个阶段版本,征求意见 先后3次进行较大范围征求意见和10余次小范围征求意见，多方收集反馈意见，了解了各方诉求,实地调研 选择东、中、西部地区

7、不同省份，调研典型地区、学校，掌握第一手资料和基层实际需求,规划编制工作流程,29,两个典型发展阶段的差异,30,教育信息化的发展阶段,联合国教科文组织，2005年,31,教育信息化发展阶段,应用、整合,技术,教育,我国教育信息化发展正处于初步应用整合阶段,教育与技术的融合发展,融合、创新,力争通过十年时间进入全面融合创新阶段,现阶段,32,规划编制工作流程,已完成,阶段完成,进行中,33,核心要素与各类教育的相互关系,教育信息化核心要素,核心要素：资源应用可持续发展管理信息化基础能力,基础教育,职业教育,高等教育,继续教育,民族教育,特殊教育,保障措施,34,教育信息化十年规划框架结构,实施

8、,35,教育信息化宏观发展指标,宽带全接入，终端全覆盖,保障体系与机制发展成熟,信息技术与教育深度融合,业务全覆盖，部分流程再造,总量极大丰富，质量明显提升,36,工作方针,37,前瞻发展需求，面向个性化学习和终身学习,强调顶层设计和分类统筹，鼓励形成特色,技术与教育深度融合，发挥支撑引领作用,建立政府引导、多方参与的开放合作机制,十年发展目标,2020,起步应用资源初具规模技术逐步应用管理有待提升,用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展：三个基本：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境基本形成学习型社会的信

9、息化支撑服务体系基本实现宽带网络的全面覆盖两个显著：教育管理信息化水平显著提高信息技术与教育全面深度融合发展的水平显著提升,2015,2011,应用整合技术全面应用资源广泛共享基础能力全面覆盖,融合创新接近国际先进水平持续发展能力提升逐步融合创新,38,发展路标：以基础教育为例,39,基本支撑问题,领域关键问题,十年发展规划的发展任务框架,基础教育,高等教育,职业教育,教育管理,公共支撑环境,队伍建设,体制机制创新,公平、均衡,质量、创新,灵活、个性,2011-2020：发展任务重点要解决的两大类问题,继续教育,40,发展任务具体内容,41,行动计划组织架构,42,中国数字教育2020行动计划

10、（2011-2015）,12国家级，32省级培训基地,20000课程1500仿真系统500学科工具,100试验区1600试点校,教育宽带网,43,教育管理信息化系统,电子政务,电子校务,44,国家教育管理信息系统,45,保障措施,46,未来发展展望,未来教室、未来学校、未来教师、未来教育,“数字原生代”的挑战,美国8-18岁青少年平均每天使用娱乐多媒体和消费电子产品时间为7小时38分钟每周超过53小时Kaiser Family Foundation 2009,48,“数字原生代”是我们必须面对的与以往截然不同的新型学习者,国际竞争的加剧,49,良好的信息素养是IT时代创新能力的基石未来十年，我

11、们将面临培养信息时代具有国际竞争力的创新型人才的艰巨任务,在美国，创新不仅仅改变我们的生活，更是我们赖以生存的方式。奥巴马（2011国情咨文）,云端教室,云端教室,云端教室,云端教室,未来学习环境云端教室,云端教室,云端教室,教育云服务平台,电子课本,电子课桌,电子书包,电子白板,50,未来学习环境云端学校,51,教育云服务平台,学籍,学档,考试,招生,毕业,教务,教学,协同教研,资源共享,就业,协同科研,学分互认,未来学习环境SOF,52,电子课本,53,电子课桌,http:/www.metro.co.uk/news/310811-all-hands-on-desk-in-star-trek

12、-classroom,54,电子白板,55,技术变革已经成为现实,未来教室,56,教育云服务,57,教育云服务平台,信息时代的教育技术能力标准,58,国际教育技术协会（ISTE），美国教育技术标准（NETS,2009）,未来的学生,http:/www.iste.org/standards/nets-for-students/nets-student-standards-2007.aspx,59,未来的教师,http:/www.iste.org/standards/nets-for-teachers/nets-for-teachers-2008.aspx,60,未来的教育管理者,http:/www.iste.org/standards/nets-for-administrators/nets-for-administrators-sandards.aspx,61,信息化学习生态,教师,管理员,父母,同学,学生,协作,协作,交互,交互,资源,工具,软件,设备,服务,社区,开放大学,学校,社会,家庭,教师成为学习过程的参与者、协作者，而非简单的“传道者”,家校交流资源进家庭,自主管理自主服务,协作式、探究式学习逐步普及,62,