小学数学教学设计.docx
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1、小学数学教学设计比例的应用教学设计 教学内容: P19-20解比例 教学目的: 知识技能 使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。 过程与方法 通过合作交流、尝试练习,提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。 情感态度价值观 培养学生的知识迁移的能力,增强学生的合作意识。 教学重点: 使学生掌握解比例的方法,学会解比例。 教学难点: 引导学生根据比例的基本性质,将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式,即已学过的含有未知数的等式。 教法学法 讲授法、讨论法、练习法、自主学习法 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、回顾旧知,复习铺垫 1.上节课我们学习了一些比例的知识,谁
2、能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么? 2 .判断下面每组中的两个比是否能组成比例?为什么? 6:3和8:4 10:1.5和8:12 3. 这节课我们继续学习有关比例的知识,学习解比例。(板书课题) 二、创设情境,探究新知 1课件展示:淘气和明明用玩具汽车换小人书的图片。 师:你知道淘气能换几本小人书? 师:在进行“物物交换”时,应遵循什么原则? 生:要按一定的比例交换。 学生在组内交流讨论,用自己喜欢的方法进行解答,并说说想法。 学生展示 当学生出现14:x=4:10时,师:怎么来解这个比例呢? 引导学生想比例的性质,把它转化成4x=140,然后独立完成。
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