小学数学优秀案例乘法分配律教学设计与反思.docx

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1、小学数学优秀案例乘法分配律教学设计与反思小学数学优秀案例“乘法分配律”教学设计与反思 1理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，运用乘法分配律进行计算，知道它的一些应用。 2经历从现实背景中抽象出乘法分配律的过程，通过计算、观察、举例、验证、概括、说理等活动，积累数学探究活动经验。 3体会乘法分配律的现实背景，了解乘法分配律的作用、意义及价值，初步感受转化、归纳等数学思想。 理解、掌握并运用乘法分配律。 从现实背景中抽象概括出乘法分配律。 一、课前谈话，导入新课。 不知道同学们注意过没有，我们说的话中存在着一种有趣的分配现象。比如说：“我爱爸爸和妈妈。”可以把它分成两句来说：“我爱爸爸，我也爱

2、妈妈。”照这样“我爱吃苹果和西瓜”可以怎样说？当然，也可以反过来，将两句话合成一句话来表述。“我爱看漫画书，我也爱看故事书。”可以这样说“我爱看漫画书和故事书。”今天中午我吃了米饭、青菜和鱼可以怎样说？是不是挺有趣的？其实在我们的数学中，也存在着这种有趣的分配现象，想不想一起去研究？通过前几节课的探索，我们已经发现了乘法交换律和乘法结合律，这一节课，咱们再继续探索，看看又会发现什么新的规律。） 二、探索交流，发现规律。 1、初步感知。 课件演示。师：我们宝鸡的人民公园最近正在改建，大家看，这是一块草坪，工人叔叔准备在草坪的四周围上栅栏。看图，你发现了哪些数学信息？ 师：求栅栏长多少米？就是求长

3、方形的什么呢？请同学们算一算。师：谁来说说自己的算法？师：像这样算的同学请举手。谁来说说，先算的什么？再算的什么？ 师：有没有不一样的想法？师：这样算的同学请举手。这种算法先算的什么，再算的什么呢？ A： B：2 612+392 =1002 =122+78 =200 =200 师：这两个算式，解决了同一问题。计算的结果也相等。那么，这两个算式之间可以用什么符号连接？ 师：这两个算式真有趣，明明是不同的算式，却能得到相等的结果。它们之间一定有什么内在的联系与区别。观察，看看你能发现什么？同桌之间说一说。师：说说你们的想法。 师根据学生发言引导学生发现：相同点：都使用了乘法和加法；参与运算的数是相

4、同的；意义相同不同点：运算顺序不同左边先算和，再算积；右边先算积，再算和 2、再次感知。你们帮老师解决了一个实际问题，老师奖励给大家一些笑脸， (图略) 知道这上面一共有多少个笑脸吗？你能用几种方法解答？学生再次各自列式计算，并很快说出两种不同的思考方法和算式，结合学生回答教师接着上题板书如下：4=5434 3、概括定律。我们现在已经得到了两个等式：2=612392 (53)4=5434 从上面的算式中你有没有发现什么规律？师：你们真的发现了这些算式中隐含着的规律，请与你的同桌交流一下，好吗？师：从大家的神态和脸部表情中，老师知道你们一定觉得自己发现了什么规律。同学们，你们发现了什么，我能猜到

5、。不过，你们所看到的也许只是一种偶然现象，是一种猜想而已。你们能再举些例子对自己的猜想进行验证吗？生在练习本上举例验证。师：从同学们举的大量的例子中，可以确定你们的发现是正确的。还有不同意见吗？师：你们发现的这个知识规律，叫做乘法分配律。什么叫乘法分配律？请同桌再交流一下。学生积极地与同桌交流着，又踊跃地参加集体交流。生1：把括号里的两个数加起来后乘以一个数，等于把括号里的两个数都去乘以一个数，再把乘出来的积加起来。生2：乘法分配律是：左边把两个数加起来乘以乘数，等于括号里的一个加数乘以乘数加上括号里的另一个加数乘以乘数。师：你们想表达的是这样的意思吗？师：这叫做乘法分配律。能用字母来表示乘法

6、分配律吗？结合学生回答，教师板书：c=acbc 师：对于乘法分配律，用字母来表示，感觉怎样简洁、明了。这就是数学的美。三、应用规律，解决问题。 1、师：看来你们已经发现了规律，下面根据你们发现的规律，来做一个“找朋友”的游戏。小黑板出示：4 ，谁是它的好朋友？ 66 458+558 716+7184 2、根据运算定律，在中填上合适的数。3= 3+315(40 + 23) = 15+157820+2220=20 6628 + 6632 + 6640=66 3、选择。请用手势表示正确答案的编号。与 25相等的算式是。254258；254258；2548 全班学生中有一位选，三位选，其余都选。通过辨

7、析，学生更加清楚乘法分配律的内涵及与乘法结合律的区别。396339+3739 9 946+ 9 54 师：先观察，确定一下你做哪一组。 5、实际应用。足球比赛的时候，学校为同学们准备了饮料。准备了24箱苹果汁和26箱橘子汁，每箱都是24瓶，你知道一共有多少瓶饮料吗？师：每箱饮料36元，付1500元够吗？四、全课总结，布置作业。 1、通过这节课的学习，你有什么收获和感受？ 2、你觉得自己的表现哪里最好？ 3、老师小结：今天同学们通过自己的探索，发现了乘法分配律，真的很棒。乘法分配律是一条很重要的运算定律。应用乘法分配律既能使一些计算简便，也能帮助我们解决生活中的一些数学问题，在我们的生活和学习中应用非常广泛。同学们要在理解的基础上牢牢记住它，希望它永远成为你的好朋友，伴你生活、成长。 4、作业