小学教学质量监控方案.docx

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1、小学教学质量监控方案万寿山小学教学质量监控方案 一、指导思想 教学质量是教学管理的生命线，是整个教学过程优化组合的综合体现。提高教学质量、为了一切学生的发展是学校教学管理的终极目的。 二、工作思路 全程：指对教师工作、学生学习全过程的监控，突出过程监控。 全面：指对教师各方面工作、学生各学科学习及各项能力的监控。 全员：指所有教师及领导都参与的监控。 做法：分层监控，突出过程，监控与评价同行。 三、监控措施 监控分为四层，即校长、教学处、学校质量监控小组、任课教师共四层 监控监控者 校 对象 中层每周了解各部门落实计划情况。 干部 教 师 工 作 及时提示，保证计划落其特实。 点是监控内容及方

2、式 监控意图 备注 通过干部值周，早晨、下午、课间及时了解教师日常工作层层巡视，了解学困生辅导及学生作业并指导教师完善工作。 监控，情况。 量，及时了解教师教学质量。 教学状况。 明确完善措施。 全面把握通过检查全校学生作业及批改质发现问题，及时指出，及时通过有选择地听推门课，了解课堂了解教师课堂教学水平教师提高与否，及时给与帮工作助。 情况，长 学生学习 通过参加教研活动，了解各组落实发现问题，及时培训辅突出计划情况及教研水平。 导，提高教师提高教研指导、意识及能力。 通过检查全校学生作业水平，及时帮助教师发现教学中的了解学生学习质量。 问题，促其提高学生作业质量。 调研学生学科专项知识水平

3、。审阅直接监控，及时了解学“单元测试分析”，了解学生学习生学习质量。 质量。 。 协调。 教 学 主 任 科 组 长 工 通过教研组长，每周了解各组落实及时了解各组工作及教 计划及工作情况。 研情况，强化其教研意识和能力，突出教研的突出通过周进度计划，监控教师按进度作用。强化教师的质量过程上课。 通过教研组长会，及时交流，强化重点工作，提高各组教师工作质量。 通过参与教研活动，监控组长组织意识、责任意识、计划与计划的意识。 管理，突出新课标的落实，突出学期初，要求各组制定“科组行事历”、“教研计划”、“质量监控方案”。 对教研组长的作 能力及教师的教科研能力。 教 师 工 通过过程管理，借助反

4、思、反馈、及时了解教师落实新课指导。阶段总结等方式，监控教师常规工标情况，帮助教师在教作：备课、上课、作业、辅导、教学实践中、在研究中将研、学习等。 新课标理念转化为教学 行为。 监控测试做到三严：严格考场纪严把教学过程中的质量 律，严格阅卷要求，严格分析反思。关，及时了解教师教学备课组长负责依据进度组织安排。 质量及问题，便于教师及时弥补不足。 做好质量检测。教学处负责人检查“质量分析”并反馈意见 作 通过抽测学生能力，抽查教师的强化教师及时监控学生记分册，监控教师平时跟踪学的质量意识，帮助教师习质量的情况，并及时反馈抽测、提高学生的学习能力。 抽查的结果。 监控教师落实计划情况，要求教师突

5、出计划管理，保证计及时上交各项档案材料，达到计划划的落实，实现计划目要求。 标。 道的监控。 通过课堂观察或测试及时了解学1、突出对学生学习主渠生学习情况。具体做法是： 1、 之前向老师明确测试的基本要2、及时了解学生课堂学 学 习 质 量 求，明确测试的方式。 2、针对课的实际情况灵活选择一种方式当堂或课后测试学生。 3、 之后向老师反馈测试学生的情况，教师查缺补漏、调整教学。 通过监控学生单元测验试卷及教突出对学生阶段性学习师分析，及时了解学生测试情况及质量的监控 。 存在的问题。及时反馈意见，确保及时提高教学质量。 便于学校了解、监控学生某一段时间的学习质量。 有计划地安排全校学生能力测

6、试，通过平时的能力测试， 做到统一时间，交叉监考，交叉阅及时监控学生能力情卷，认真填写“教学质量分析表”况。突出新课标中学生及时上交教学处。 技能的培养。 习的效果。 组织好期末考查。 突出对学生全面、综合使用的考查与监控。便于学全区1、依据考试要求，学校组织安排校、教师、家长、学生统一好统一卷面考试。 质量。 2、学校及时了解教师“试卷分析情况”和上“试卷分析课”情况。 学校 教师配合教学处教师管理工作和检查突出骨干教师及组长的 工作 评价。 学习配合教学处监控学生各学科能力。 质量 配合教学处监控语文、数学、英语、科学等期末分项考试。 民主。 任 课 教 师 本人对于过程管理中的常规工作，教师体现教师自控、自评， 工作 要进行自评反思。 学 生 质 量 力，突出人本管理。 1、各科教师依据“考查项目规定”，突出对学生学习过程中每学期对每个学生有46个平学习质量的监控。便于时成绩。 每位任课教师都参与监控，把好质量关。学校2、学校平时抽查、期末检查学生了解教师落实“质量监记分册。 控方案”情况。 组织好学科竞赛，竞赛后各班上交突出对学生能力的培养 “学科竞赛分析”，学校了解情况及监控。便于激发学生后并向教师反馈结果。竞赛内容突兴趣。 出学科能力的重点。