小学四年级英语上册全册集体备课教案.docx

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1、小学四年级英语上册全册集体备课教案杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析 科目：英语 册次：四年级上册 第单元 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分 Lets talk祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分 Letsdo活动中作了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一 活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 另外，本单元AB部分的Read and write字母例词中的部分单 词在教学中要予以特别关注，如beef,doctor,farmer等第一次出现 的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。 本单元教学课时为6课时。 备 注 杨林镇兰茂一小教师集体备课

2、签 Unit one My classroom 科目：英语 册次：四年级上册 课题 教学目标 第 1 课时 执教教师 1.能听说认读本课时主要单词：classroom, window, door, picture, light, board. 2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, 教学board, light。 重点 教学难点 1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2 在回答“Whats

3、 in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教学挂图；张单词卡片；录音机及磁带 课前准备 热身、复习 1 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 呈现新课 个性补充 教 学 过 程 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可

4、让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom .并提问：Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。4 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。5 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个

5、字母和最后一个字母等。6 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。7教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。8.放Lets do 录音，学生边听边做。 趣味训练 游戏1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2：做“找朋友”的游戏。让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对

6、错。如果对了，就大声朗 读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使教 学生更好的记忆单词。 学 扩展性活动 过 Listen, draw and say，做活动手册A部分的练习 程 Unit 1 My classroom 板 A Lets learn Lets do Whats in the picture /classroom ? 书 A board /door , two lights , many desks and chairs 设 计 教 学反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 Unit1 My classroom 科目：

7、英语 册次：四年级上册 课题 第2 课时 执教教师 教学景中进行运用；能吟唱歌谣。 目标 能听懂会说“Lets go and have a look. We have 6 new lights. Its near the door.”并能在情学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方教学位。 重点 教学易。 难点 课前准备 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具；教学挂图；教材相配套的教学录音带 个性补充 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容热身、复习1复习已学

8、句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 3 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 呈现新课1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生

9、猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is anewclassroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容

10、。4 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。5 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。6听Lets chant部分的录音。教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。7.学生听录音进行模仿。

11、教 学 过 程 趣味操练 游戏1:做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。 游戏2:做“拍手”的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两 人各自的左右手打开同时与对方击

12、掌一次。Work and play, Work and 教 play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 学 扩展性活动 过 程 学唱歌曲Apple Song 板 书 设 计 教学反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 Unit One My classroom 科目：英语 册次：四年级上册 课题 第3课时 执教教师 1 掌握字母A到E，并认读以这些字母开头的单词。 教学2 能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。 目标 教学重点 教学难点 课前准备 材相配套的教学录音带 1 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2 写有本课单词的单词卡

13、3 教大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。 热身、复习 1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。 A B C D E F G, H I J K L M N , 个性补充 O P Q, R S T, 教 U V W, X Y Z! 学 Now you can say your A B Cs. 过 Its as easy as 1 2 3 ! 程 2 让学生背诵字母表 呈现新课 1。教师出示字母A，学生认读字母和单词，并将字母书写在四线格中。2同样步骤学

14、习字母B、C、D、E 趣味训练 游戏1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏2：配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不 相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再教 拿取，直到卡片

15、都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 学 过 扩展性活动 1 本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找程 出图中隐藏的大写和小写字母。 2 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方： _at _ gg _ pple _uck _all 板 书 设 计 教 学反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 Unit One My classroom 科目：英语 册次：四年级上册 课题 第 4 课

16、时 执教教师 教学2. 能在老师的指导下完成Bingo游戏。 目标 1. 能听说认读本课时主要单词computer,teachers desk,fan,wall,floor. 教学2学习This is my classroom The wall is white. The floor is green。 重点 教学难点 课前准备 挂图；5张单词卡；颜色卡片；录音机及磁带。 the 的发音与运用；表达复数时be动词的运用。 1掌握本课时的5个单词：computer,teachers desk,fan,wall,floor. 热身、复习 1师生问好，日常口语练习。2教师出示自制的颜色大转盘，一个学

17、生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词都被复习过一遍。 呈现新课 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不

18、能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。4.学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。5.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom

19、. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?6 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。7复习本单元所学有关classroom的

20、所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。8把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Lets play” 部分。 个性补充 教 学 过 程 趣味训练游戏1：Colour your classroom. 1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classr

21、oom。 2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。 游戏2：计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他

22、的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 扩展性活动 Talk about it in your group. 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集

23、体备课签 Unit One My classroom 科目：英语 册次：四年级上册 课题 第 5 课时 执教教师 教学1.能听懂会说Lets.Let me.两种祈使句型，并能在情景中进行运用；2.能正确使用祈使句。 目标 教学组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean 重点 the board. 学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词区分和正确使用Lets与Let me,clean在本课中具有两种含义，教师要在学生教学不理解时进行解释

24、。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。 难点 课前准备 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk/B;教材相配套的教学录音带 热身、复习 个性补充 1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。 教 呈现新课 学

25、1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文过 意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词程 组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They a

26、re classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出

27、的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the board? (Chen Jie)Is the picture nice? (Yes. Its nice.并板书，让学生用完整句回答问题) nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Is the classroom nice and clean? (Y

28、es.Its nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me

29、也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。 趣味操练 游戏1 猜词游戏 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean t

30、he desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。 教 学 过 程 4扩展性活动( Add-activities)你能用Lets或Let me说出多少个句子？ 板 书 设 计 教

31、 学反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 Unit One My classroom 科目：英语 册次：四年级上册 课题 第6课时 执教教师 教学girl,goose,good,hot dog,hamburger,hat,ice-cream,ice water,idea.注意idea目标 教学重点 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，教学小写f, g, I的占格位置。 的发音。 学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。 掌握字母F到I,并认读以这些字母开头的单词:fish,Frenchf

32、ries,farmer，难点 课前准备 材相配套的教学录音带。 1写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡；2写有本课单词的单词卡；3教个性补充 教 学 过 程 热身、复习 1 复习所学过的字母AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词 呈现新课 1 播放字母卡片。 先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，

33、再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2同样步骤学习字母G、H、I 3 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B 4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。 趣味操练 游戏1：看谁敲得快 学生准备好铅笔、尺子等

34、可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏2： 猜字母 学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。 扩展性活动 1 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii 2 把所学单词综合在一起，进行归类 教 学 过 程 Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方： _ cecream _ ish _ oose _ amburger 板 书 设 计 教 学反思 杨林镇兰茂一

35、小教师集体备课单元分析 科目：英语 册次：四年级上册 第单元 1 、教学内容 A：本单元的对话句型 How many do you have? I have .What colour is it? It is . B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听说读写。bag pencil pen book ruler pencil-case 2 、教学要求 A: 能听懂、会说每一课会话； B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词； C: 能听懂 put on，put in and put under.并做出正确反应。 3教学重点难点 A: 会话的熟练听说。 B: 常用单词的熟练听说。put on

36、, put in ,put under. 较难学，注意区分 4、 教学时间 6课时。 备 注 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 Unit 2 My schoolbag 科目：英语 册次：四年级上册 课题 第 1 课时 执教教师 教学notebook,schoolbag.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil 目标 in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”. 词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag.能听说认读本课时主要生词Eng

37、lish book,math book, Chinese book, story-book, 教学句型：How many do you have? I have 重点 发音：have, math book, story-book, schoolbag.区别书写形式：notebook, 教学story-book与Chinese book, English book, math book.听指令做动作。 难点 课前准备 教师准备一个大书包及相关书本，单词卡；录音机及本课时的磁带。 热身复习 1复习第一单元My classroom所学内容，并请学生介绍自己的教室。 2复习与本课内容有关的单词。 教师

38、先出示词片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。 个性补充 呈现新课 教 1让学生熟悉句型How many do you have? I have。教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils 学 do you have? 学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have教师出示单词过 卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的scho

39、olbag。教师提问：How many books do you have? 学生回程 答：I have(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have) 2教师一边出示本课时挂图，一边说课文的对话。 3教师提问：How many books does Zoom have? 学生回答：6。教师提问：Do you know what books Zoom has? 在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。 4教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学 生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 5.教

40、师出示单词卡，让学生认读单词。 学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 6.学生听录音跟读、模仿。 7.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your 教 schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, 学 a manth

41、book and a notebook. 过 趣味操练 程 Listen and do：学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag. 扩展性活动 启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： How many Chinese books do you have? I have. Unit 2 My schoolbag How many do you have? I have schoolbag Chinese book Math book 板 书 设

42、 计 English book story-book notebook 教 学反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 Unit 2 My schoolbag 科目：英语 册次：四年级上册 课题 教学目标 教学1句型：What colour is it? Its 2词汇：colour , fat. 重点 教学难点 课前准备 教师准备一个熊猫样子的书包和人物头饰；本课时的挂图；录音机及磁带。 第 2课时 执教教师 能听懂会说本课时句型What colour is it? Its并能在实际情景中进行运用。 句型的实际运用。 热身复习 1做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。 2复习上一课内容：

43、看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have 呈现新课 个性补充 1.教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果教 学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 学 让学生重复。 过 2让学生用身边的物品做

44、What colour is it? Its的问答练习。 3教师出示一张熊猫图片，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4教师指着熊猫，与学生做问答。教师：What colour is it? 学生：Its black and white. 教师：How nice！ 5让学生模仿着做这组对话。 6听录音带，跟读并模仿。 7让学生分小组表演对话。 8学生汇报练习结果，教师要进行评价。 趣味操练 教 猜颜色

45、 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学学 生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手过 拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 程 扩展性活动 可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。 板 Unit 2 My schoolbag 书 What colour is it? 设 计 教 学 反 思 Its 杨林镇兰茂一小教师集体备课签