小学四年级上册生命与健康教案[1].docx
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1、小学四年级上册生命与健康教案1小学四年级上册生命与健康教案 1、科学饮食每一天 1、通过对每天食物的统计与讨论,让学生了解食物中有6种营养素。 教学 2、通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。 目的 3、培养学生良好的饮食习惯。 教学 1、了解食物中有6种营养素。 重点 2、培养学生良好的饮食习惯。 1、课件。 教学 准备 2、统计卡片。 课时 两课时 过 程 设 计 第 一 课 时 一、故事导入: 1、营养小故事胖乎乎的文西 2、提问: 文西为什么容易生病? 教 学 过 程 1、提问:平时你最喜欢吃什么? 1、从学生的生活实际2、学生活动表格统计 四人小组,进行分工 发放表格统计本组最
2、喜欢的食物 讨论:从表格中,大家找到了什么秘密? 3、汇报: 出发,采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。 从故事中,你知道了什么? 二、认识六种营养素 教案自评 过 程 设 计 你们小组是怎么统计的? 你们组发现了什么? 你认为哪组的统计方法最好?为什么? 4、质疑:你有什么问题吗? 教案自评 2、连续三个问题激发学生去思考、去发现,培养学生的活动能力。 5、讲述:为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物 教 学 过 程 呢? 6、出示课件六种营养素 3、采用课件出示六种营蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、 矿物质和食物纤维。 7、提问:从小博士的话中,你知道了什么? 8、
3、小结 三、作业布置 4、让学生课件收集生活中的食物搭配,有利于回家后,了解家里每天的食物搭配。 课堂学习的顺利进行。 养素,利用小博士让学生主动去感受六种营养素。 板 书 设 计 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素 维生素、矿物质、实物纤维 2、选择安全的食物 过 程 设 计 一、提问:食物中有哪些营养素? 过 程 设 计 教案自评 教案自评 家里每天的食物是怎样搭配的?为什么要这样搭配呢? 你在观察的时候,还发现了什么? 二、搭配食物: 1、通过自行搭配食1、学生活动为自己搭配一天的实物 2、汇报:你们小组是怎么搭配的? 3、学生评价:哪一组搭配的实物最好,为什么? 4、学生第
4、二次搭配实物 三、学会选择安全的食物 教 学 过 程 1、提问: 出示一个发霉的苹果,问:你看到了什么? 你敢吃吗?为什么? 2、从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到这时,你想到了什么问题? 2、课件出示各种植物、动物 学生观看农民达农药 问:蔬菜上会残留什么? 活动中 你家里是怎么处理的? 3、出示课件小博士一天的饮食建议 四、了解良好的饮食习惯 1、提问:这节课,你了解到什么? 3、采用故事的形式,了解正确的饮食习 物,提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配,加深学生对实物的了解。 2、听故事偏食的小量 问:故事中讲了什么? 过 程 设 计 学生讨论:他做得对吗?为什么?
5、 学生思考:我们应该怎么做? 3、汇报 惯。 教案自评 教学 4、出示课件科学饮食习惯 过程 均衡营养) 五、总结、反馈 1、提问:这节课,你又了解到什么? 2、质疑:关于科学饮食每一天,你还有什么问题吗? 板 书 设 计 3、作业:回家后,找一找生活中的绿色食品。 1、 科学饮食每一天 科学的饿搭配饮食 养成良好的饮食习惯 选择安全的食物 4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索,有成效。 3、肠胃 你好吗 教 过 程 设 计 1、通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。 教学 2、通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。 目的 3、养成良好的卫生饮食习惯。 教学 1、了解肠胃的功能,知道保
6、护胃的方法。 重点 2、养成良好的卫生饮食习惯。 教学 1、课件。 准备 2、人体模型。 课时 两课时 过 程 设 计 第 一 课 时 一、质疑导入: 1、通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗? 教案自评 2、揭示课题: 这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。 教 学 过 程 你知道你的肠胃在哪里吗? 出示人体模型,问:你认识哪些器官? 学生活动找出自己认识的部位,每一个部位有什么特点? 借助介绍:食道胃十二指肠小肠大肠 直肠肛门 学生活动两人一组,了解肠和胃 1、通过对人体模型的认识,有助于学生较好地了解人体的相应的器官。 二、新授: 1、认识肠胃及消化器官 教案自评 2、了解胃等消化器官
7、的作用 出示课件一粒豌豆的旅行 提问:从故事中,你知道了什么? 学生活动: 四人一组讲豌豆的旅行 3、质疑: 关于肠胃,你还有什么问题吗? 三、作业布置 3、采用课件演示,让学生了解消化系统的知识,生动、形象。 4、让收集生活中的关于胃的知识,有利于回家后,了解关于胃秘密。 课堂学习的顺利进行。 板 书 设 计 3、肠胃 你好吗 胃小肠大肠直肠 第 二 课 时 教学 过 程 设 计 过程 一、提问: 你了解了哪些关于胃的秘密? 你是怎么知道的? 过 程 设 计 二、新授: 1、了解吃出来的胃病 出示课件,学生观察 提问:图中的小朋友做得对吗?为什么? 讲述:生活中的胃病,有很多是人吃出来的,可
8、见,胃病跟人的饮食有非常密切的关系。 知识测验: 教 学 过 程 2、知道护胃的方法 提问:你打算怎么保护你的胃? 出示课件,学生观察 讨论:怎么保护胃 1)饭后“五不宜” 2)打响保胃战 3)做做健胃操 4)远离“脏手病” 1)你的胃部反酸吗? 4、通过小测验知道胃2)你的上腹部或下腹部疼痛吗? 病的前兆。 3)你饭后打嗝,口臭吗? 3、采用课件演示,让学生了胃病的根源,从生活入手了解自己的活动。 教案自评 教案自评 三、巩固、反馈 1、总结本课内容。 2、提问:通过学习这节课,你知道了什么? 4、你打预防针了吗 4、你打预防针了吗 1、通过上网查找,了解有关保护身体的方法。 教学 2、通过
9、自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。 目的 3、培养学生良好的健康习惯。 教学 1、课件。 准备 2、机房。 课时 两课时 过 程 设 计 第 一 课 时 一、学生活动: 1、阅读P19-24 2、小组交流我知道了什么?我还了解了什么? 教 学 过 程 1、了解yu苗 出示课件,学生观察 1、通过观察课件,让问:yu苗有什么用?你知道哪些yu苗? 学生初步感受yu苗的 3、汇报:我知道了哪些预防针的秘密? 二、新授: 教案自评 讲解:yu苗,有的用注射的方法,有的用口服的方法知识,然后再通过老接种到人体内,帮助人们抵抗传染病的侵犯。 借助介绍: 2、知道预防针很重要 过 程 设 计
10、 教 学 过 提问:你知道怎么预防吗? 教案自评 师的讲解,加深学生对yu苗的概念。 讲述:不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种预苗是预 防的方法。 程 出示课件P20的信息连接 3、勇敢地打预防针 出示课件计划免yu卡 汇报,让学生很好的提问:从卡中,你又了解了什么? 讨论:怎样才是勇敢的打好预防针? 学生汇报 小结。 把握预防针的知识。 通过课件的出示,让学生观察、讨论、第 二 课 时 过 程 设 计 通过学生自主提出问一、提问:你还想知道哪些关于预防针的秘密? 题。 二、学生讨论、分组 1、确定本组研究的主题。 2、小组分工合作 三、学生活动 通过上网的形式让学1、上网查找 生学会合作与交
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