小学信息技术第三册教案全集.docx

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1、小学信息技术第三册教案全集一 奇妙的动画 教学目标 1会画简单的动画，了解动画原理； 2能够识别传统动画与电脑动画； 3欣赏Flash动画，了解“层”与“帧”。 教材分析 本课是Flash学习的开篇，简单的介绍了动画片及动画原理，传统动画与电脑动画，二维动画与三维动画，知识链接中介绍了动画制作的技术。 教材以学生熟悉的动画着手，首先介绍动画片神笔马良，使学生在观赏动画的同时激发他们学习动画的兴趣，为以后的教学打下良好的基础。介绍动画片及动画原理后，安排了一个“我来做”“画最简单的动画”，既可锻炼学生的动手能力，也能帮助学生理解动画原理等内容。接下来教材介绍了传统动画与电脑动画，并设计了下载欣赏

2、这两种动画的活动，通过直观的例子来更好的认识这两种动画。教材中提到了我国动画的优点及重要性，并安排下载欣赏优秀的中国动画，让学生接触中国艺术，增强民族自信心。教材后半部分着重介绍电脑动画中的二维动画和三维动画，简单提到了Flash是制作二维动画的软件。书中提供了很多二维动画和三维动画的实例，可以重点欣赏几个Flash动画，激发学生学习Flash的兴趣。介绍了动画中的层和帧，并让学生观察胶片，体会帧和层在动画中的作用。关于动画中的制作技术，简单介绍了关键帧和普通帧的作用和差别。 1、“动画片及动画原理” 关于动画片及动画原理，教师可以让学生看一看走马灯或者皮影戏。学生对于动画原理的理解也许有一定

3、的困难，教师可以让学生观看电影中的慢镜头动作；也可以让学生结合教材中的“我来做”做一个简单的动画，但是需要提醒学生注意的一点是：每一页所画的小花，花心的位置必须相同，这样才能产生动画的效果。用不同的速度翻动书页，观察形成动画效果的不同；或者在漆黑的房间里点燃一根蜡烛，然后在眼前晃动，先慢再快，最后感觉眼中的蜡烛火苗就连成了一条线，让学生体会人的“视觉停留”这一现象与动画的关系。 在介绍传统动画与电脑动画时，教材重点介绍了中国动画，尤其是介绍了中国的水墨动画片。教师可以让学生欣赏传统动画与电脑动画，分析两者的异同。 2、“二维动画与三维动画” 教师在介绍这部分内容时，可以让学生欣赏相关的动画，进

4、行一些简单的比较。让学生欣赏侏罗纪公园，体会三维动画的特点。 介绍动画的帧与层时，首先说明什么是帧，教师可以找一段电影胶片让学生观察，明白动画是由连续的帧组成的；层的内容理解起来可能会有些困难，可以让学生看一看幻灯片上的画面内容，它是被分解画在不同的透明胶片上，最后通过灯光透视的效果而形成的。 教材介绍了关键帧在动画中所起的作用，动画制作技术主要介绍了中间画面是利用电脑自动生成的，这样可以节省劳动时间。 二 动画制作工具Flash 教学目标 学会启动Flash软件的方法，熟悉Flash的界面； 借助时间轴、面板、工具箱等工具制作简单的动画。 教材分析 本课是学习Flash的基础环节，对以后的学

5、习起到至关重要的作用。教材将对工具的认识安排到活动中，因为Flash界面的认识很简单，和其他应用软件类似，教材只做了简单的配图介绍。对时间轴、工具箱、舞台和工作区的认识，并没有一条条罗列出来，而是通过相应的“试一试”来认识这些工具，学生不再是单纯地被动地去学习工具，“制作滚动的小球”活动就是在对基本工具有了认知的基础上完成一个简单的动画。还练习了一些基本的制作Flash动画的技术，使学生体会到学有所用，增强学好Flash的信心。 本章主要是对Flash的界面进行简单的介绍，首先要求学生能从“开始”菜单中找到并启动Flash软件。让学生观察界面，包括主菜单、舞台、工作区、工具条和各种工作面板等，

6、说出Flash软件与学过的“画图”软件界面的异同，教师可以做适当补充。主菜单的各项可以让学生打开观察，看看与Word菜单的不同之处。工具条中的各项可以让学生动手在工作区中试一试，学生可以任意画图，主要是让学生熟悉各个工具的功能，为以后学习制作动画打下基础。 时间轴面板简称“时间轴”，通过时间轴上的图层和帧可以做出各种动画。时间轴在Flash动画的制作中起着至关重要的作用，由时间轴上帧的先后可以确定播放顺序。时间轴包含三部分：图层控制区、图层名称和图层编辑区。在图层控制区里有三个图标：眼睛，锁，四边形，这表示图层的三种状态，当点击某个图层上眼睛下所对的小黑点，那么该图层的所有内容，就会被隐藏。可

7、以让学生点击小锁对应某一图层的小黑点，看看舞台上的内容有什么变化，体会小锁的作用。时间轴面板的大小可以调整，一个复杂的动画可能包含很多的图层，这时时间轴右方就会出现垂直滚动条，可以拖动垂直滚动条方块来显示更多的图层，这些内容将会在以后的课程中学习到。舞台其实就相当于“画图”工具的画布，我们可以在舞台上任意涂画。“试一试”中提到的放大和缩小的功能可以让学生操作。同时引导学生去发现放大和缩小不只是针对舞台的大小而言，对于舞台上的内容仍然实用。 Flash中有很多工具面板，我们可以通过主菜单中的“窗口”来选择。教材主要介绍了动作面板、属性面板和混色器面板。动作面板是在一幅动画中加入动作时必须用到的，

8、在设置小球的运动时让学生去体会；属性面板则可以轻松的查看舞台或时间轴上选定项的最常用属性；混色器面板则可以更改选定项目的颜色和透明度。这三项功能在后面制作滚动的小球时会用到，教师只需在学生做动画时，针对学生遇到的困难给以提示即可，最主要的还是要学生自己去探索。 制作滚动的小球是本课的一个活动内容，教材主要介绍了一个滚动的小球的制作过程，这部分内容主要涉及到两个关键帧，它们之间的帧，Flash软件会自动生成。画出的小球要转化成图形元件，才能制作出滚动的小球。动画主题可以是小球，也可以是其他事物。教材的“提个醒”可以让学生尝试。增加一个滚动的小球是让学生明白图层的使用，因为Flash动画要求有两个

9、动的元件一定要放在两个层中，这样才能按要求做出两个滚动的物体。“试一试”中提出在最后一帧加上“stop”命令，可以让学生尝试在其他关键帧加上“stop”命令，测试动画，观看效果。 “库”面板，其实就相当于一个储藏室，只要是一个动画中生成的符号都会在库中找到，并且可以重复使用，这大大方便了动画制作。 三 小蝌蚪找妈妈 活动目标： 导入图片，学会Flash导入外部素材的方法； 学会制作简单的动作补间动画。 活动分析： 这节课是在第2课制作小球的基础上，利用动作补间做一个有故事情节的动画。教材设置了一个学生熟悉的故事情境小蝌蚪找妈妈，生动活泼的动画在学生头脑中形成，可引起学生制作的兴趣。教材首先是将

10、一张图片导入到Flash中作为动画背景，这一环节涉及到调整图片的大小和位置、重命名图层，这些操作都是在动画制作过程中自然涉及到的，易于学生接受。在新的图层绘制青蛙，用到了工具箱中的铅笔工具和橡皮工具等，并涉及到某些工具对应的模式，这是一个让学生认识了解并学会使用工具的小练习。在新的图层画蝌蚪并创建动作补间动画，是这个活动的核心部分，操作方法虽在前一节课已经学过，但对于刚刚接触Flash MX软件的学生来说，还是有一定难度的，所以在这节课安排了同样的动作设置。多个蝌蚪游动的动画，用到了库，同时也可加深学生对于层的认识。最后交流如何让青蛙妈妈动起来是一种知识的延伸，有助于发散学生的思维。 开篇故事

11、可以先让学生讲讲，还可以让学生观看有关这个故事的动画片。 “我来做”中图片的搜索，教材给出了几个重点的关键词，首选“荷塘”，也可以由学生自己确定关键词搜索，分小组合作也可，要求是快速准确的找到所需要的图片。教师要注意学生在这一环节中可能遇到的困难，例如关键词使用不恰当，找不到合适的图片等，根据情况适当提供帮助。 将图片导入并调整大小：调整图片的大小会用到任意变形工具，有的学生可能会把长度和宽度分开调，致使图片变形，教师可引导学生借助shift键拖动四角上的小方块改变图片大小。如果导入的图片过大，看不到边界的话，可提示学生改变工作区的显示比例。可由学生自己尝试如何对图层重命名。 插入图层的方法：

12、可以选择“插入图层”，也可以单击时间轴左下角的插入图层图标。提醒学生注意到新插入的图层与被选中图层的关系。 使用铅笔工具画图，先认识铅笔工具的几种模式：伸直、平滑、墨水，让学生在工作区尝试画一些简单的图形，如花、草、几何图形等，体会三种模式的特点。在画青蛙轮廓时，选择合适的模式绘图。使用颜料桶工具填充颜色时，有时会填充不上，可让学生参照教材中“提个醒”的内容，选择合适的空隙大小。 绘制蝌蚪并创建动画： 蝌蚪的绘制方法由学生自己决定，不要求统一。教材中又提到了将图形转化为元件的又一方法：先选中图形的轮廓及轮廓内图形，然后按F8键，转化为元件之后，就可以利用它制作动画了。第二个关键帧的位置可以任意

13、选择，不一定要选在第50帧，最后让同学们相互交流第二帧位置的不同与动画效果之间的关系。 让学生注意观察在“池塘”和“青蛙”图层插入普通帧前后动画效果的变化。某一图层在插入一帧之后，其他图层的帧数应该作相应调整。 制作多个蝌蚪游动的动画： 可提醒学生，对于多个蝌蚪，可以设置不同运动速度或者方向，只要符合故事情节即可。 四 牵牛花儿开 活动目标 制作花开动画，学会使用制作Flash逐帧动画； 进一步熟悉Flash的元件操作。 活动分析： 这节课的活动涉及到了Flash中的逐帧动画的制作。教材开始的“设计”，包括了简单的活动步骤，是在任务开始之前的一个计划。本课先逐帧画出一朵牵牛花，播放观看，体会逐

14、帧动画的特点。可借助绘图纸工具帮助调节各帧位置。第二个活动是实现多朵牵牛花开放的动画效果，教材提供了两种方法，一种是逐帧画出；另一种方法是使用元件。着重介绍了第二种方法，新建三个图形元件：“花开”、“花蕾”、“绽放”，根据图形元件的特点制作很多牵牛花开的效果。让学生知道可以使用多种方法制作牵牛花开的动画。 活动过程： 教师可以让学生在课前观察一下家中、校园内的各种花，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教师可让学生欣赏一些关于牵牛花的图片、音视频等，激发学生的制作兴趣，并为学生提供制作思路以及参考对象。 设计： 可用第一课介绍的在书角画小花为例，引导学生说出逐帧动画的特点。 我来做： 背景画

15、可按照教材上提供的例子，也可以由学生充分发挥自己的想象，画出他们喜欢的篱笆和牵牛花藤。 画牵牛花逐渐开放的八帧图时，每一帧都是关键帧。空白关键帧的插入方法和关键帧很相似，可由学生自己去尝试。每一帧上的图画代表的是牵牛花开放的某一时刻的状态，花开的先后顺序不能错。牵牛花的颜色和花的位置不做统一要求。 试一试： 引导学生根据教材内容尝试并体会“洋葱皮”效果及其用途，并借助“绘图纸”工具调整牵牛花各帧上图形的位置，使动画更加流畅。 制作更多牵牛花开的动画，可采用教材中提供的两种方法中的任意一种，然后由学生讨论交流这两种方法的优缺点。 一般元件新建之后会直接进入元件编辑状态，需要返回场景中才可选中需要

16、的各帧，然后再回到元件编辑状态粘贴帧。教师引导学生创建“花开”元件，“花蕾”和“绽放”的元件由学生自己去创建。牵牛花开的过程由这三个元件去实现，通过关键帧位置的改变，可以制作出多朵花相继开放的效果。最后补齐各帧，测试影片，欣赏作品。 五 转动的风车 活动目标: 1. 2. 通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动； 在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。 活动分析： 这节课的活动，一是对前面学过的动作补间动画的复习，二是学习动作补间的另一种形式转动。本课的一个大活动就是制作转动的风车，其中又有四个小活动。 第一个是制作风车；第二个是在此基础上改

17、变风车的旋转速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系；第三个活动是为风车绘制手柄，体会层的作用；第四个是制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。 在这些活动中涉及到了如何使影片播放更加流畅以及如何设置舞台背景色，教材中的“试一试”为学生提供了操作方法。 交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。 活动过程： “我来做” 画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选

18、择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看转到场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。 风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。 将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。 “插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数，可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。 试一试： 可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。 我来做： “绘制风车手柄”：教师可安排

19、学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。 建议学生设置几个不同的圆角矩形半径的数值，比较手柄的形状。 “试一试 更改舞台背景色”： 这个步骤也可以放在制作风车之前，提前让学生设计好自己需要的舞台背景色。 “交流”中提到的调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。 六 孙悟空变变变 活动目标： 1位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领； 2学会制作Flash形状补间动画； 3知道形状补间动画与动作补间动画的区别。 活动分析： 教材以孙悟空七十二变为实例，初步感知Flash形状补间动画的制作方法。“设计”明确说明了活动任务，即将孙悟空

20、变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识。 活动过程： 教师可组织学生欣赏西游记的动画片、听歌曲等，激发学生的学习兴趣。 首先是搜集所用到的图片孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等，学生也可以设计、搜集自己喜欢的其他角色，导入的图片转化为矢量图才能实现形状补间的效果，引导学生观察图片转化前后的不同。 删除图片背景，并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。 在学生创建了形状补间之后，组织学生讨论形状补间和动作补间的不同： 形状补间动画 在时间轴上的表现 淡绿色图形，如果使用图实现两个图形之间的组成元素 完成后的作用 背景和箭头 形元件、按钮、文字，变化，或一个

21、图形的大小、则必先打散再变形。 动作补间动画 淡紫色影片剪辑、图形元位置、颜色等的变化。 实现一个元件的大小、位置、透明度等的变化。 建议将“形象”图层的第70帧关键帧调整为第75帧，使动画效果更逼真。 学生在课下可做如下综合练习： 制作动画：桃树上，桃花绽放，然后结出绿色的小桃子，小桃子慢慢长大，桃子变红了，熟桃落地。 背景和箭头 件、按钮等。 七 神奇的放大镜 活动目标: 1.学会使用Flash制作放大镜效果； 2.初步了解Flash中遮罩层的原理及作用。 活动分析： 在日常生活中常常会用到放大镜，我们使用Flash的遮罩层可以实现放大镜效果。 这个动画中主要图层是“镜”、“大图”和“小图

22、”。“小图”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能显示；“大图”中的元件是被遮罩的，需要透过“镜”元件才能看到。插入“放大镜”图层是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。 活动过程： 可以让学生交流放大镜的作用，说出放大镜能够产生的效果。教材中准备2张不同大小相同内容的图片，是用来模拟放大镜效果的。 实际生活中的放大镜 Flash中的放大镜效果 放大镜 放大后的物体 遮罩层 放大后的图片 物体 图片 在课文中安排把图片本身作为放大后的效果图，而把图片适当缩小后作为小图，是考虑到Flash中“放大镜”放大后图片效果的清晰度问题。 提示：用箭头工具可同时选中位于不同图层的对象。 “制作放大镜效果

23、”：教材提供了一个制作往返动作补间动画的方法。还可以引导学生尝试先创建第1帧与第50帧之间的动作补间，然后再创建第50帧到第100帧的动作补间。 有的学生作品没有放大镜的效果，引导学生检查3个图层的上下位置关系，检查被遮罩的是不是“大图”图层。 “交流”：教材安排了学生讨论遮罩层的作用，这一讨论的目的是为了让学生了解利用遮罩层可以实现的效果并不仅仅只是教材中介绍的放大镜一种，从而激发学生探究学习的兴趣。在此之外，我们还可以安排学生讨论：我们这样操作得到的放大镜效果真实吗？从而使学生认识到这种方法的缺点：在图像的边缘，特别是图像的放大比例比较大时，图像会发生比较大的偏移，有时显示出来的放大图像并

24、不是放大镜下面区域的图像。 八 革命圣地西柏坡图片展 活动目标： 1学会使用文本工具和调色器面板； 2加深对Flash中遮罩功能的认识； 3通过制作西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操。 活动分析： 本课选取制作西柏坡图片展这个活动，其中涉及到“图片位置移动的补间动画”和“利用遮罩的方法制作文字霓虹灯效果”两个活动，同时通过活动对学生进行爱国主义教育，使学生对西柏坡的革命史有更深的认识。 活动过程： “设计”中提供了一种动画效果，可以鼓励学生发挥想象力，设计其他的动画效果。 “我来做 搜索整理图片”：搜索信息的关键词由学生自己确定。注意文字说明要和图片相关，语言要简洁精炼。图片大小可以在ACD

25、See中调整统一，也可以直接导入到Flash中，在图片属性中调整图片高度和宽度。 “文本工具”是第一次使用，可先让学生尝试设置字号、颜色、字体等。然后将图片的文字说明输入到相应图片的下方，也可以直接复制文字。在Flash中调整好的一张图片可直接转化为图形元件，然后进入元件编辑状态添加文字说明。 “我来做 设置题目的霓虹灯效果”：色条颜色并不要求统一，可随意设置。单击“渐变定义栏”可添加颜色指针，将颜色指针拖离“渐变定义栏”可去掉此指针，每个颜色指针的颜色可通过“当前颜色”选框调整。 在设置“椭圆”的动作时，开始使“椭圆”元件的右端与字条右端对齐，在第60帧时，使“椭圆”元件的左端与字条的左端对

26、齐，设置动作补间，这样题目文字就会一直呈现在屏幕上，并且变换着颜色。 可让学生交流为什么色条要大于并覆盖文字图形，让学生对色条小于、等于或不覆盖文字图形这几种情况都尝试一下，然后通过作品效果的比较，体会遮罩层与被遮罩层之间的关系。 可以交流通过改变题目文字与色条的相对位置还可以实现哪些效果： 1在第一帧时，将色条右端与标题文字的左端对齐，第60帧色条左端与文字左端对齐，设置补间动画，可以看到文字是逐个出现的。 2如将“色条”图层设置为遮罩层可以实现文字逐个出现的效果，只是不能实现文字的霓虹灯效果。 九海上日出 活动目标： 学会设置Alpha值，制作不同的透明效果； 能够利用引导线制作动画。 活

27、动分析： 这节课制作的是一个海上日出的动画。教材以语文课本中的海上日出的段落开篇，既能引起学生的兴趣，同时也把动画的大概内容作了描述。任务可分解为制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画，以及太阳升起的动画两个小的任务。 前一个活动创建了三个图层：“天空”、“海面”和“波纹”，通过改变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化。 制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。 调整各图层的位置可以使动画更合理。 活动过程： 活动前可以先让学生看一段海上日出的视频，注

28、意观察日出前后太阳、天空、海面的变化，以便让学生根据观察到的变化效果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线。 教材先绘制天空再转化为图形元件，也可以直接新建图形元件，在图形元件里绘制天空，然后从库中调取。 Alpha为透明度。建议学生通过设置不同的Alpha值，实现波纹和天空的渐变效果，体会Alpha值与图形明暗的关系：Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮。 画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。 “交流”给学生适当的时间来交流一下使用引导线的心得，总结制作海上日出动画的各种方法，例如，使用动作补间或者逐帧动画将太阳升起的过程一帧一帧的

29、画出。 十 下雪了 活动目标： 综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片。 活动分析： 这个题材的选取适合当时的季节，制作小雪人可引起学生的兴趣。在技术方面，是一个综合课，着重巩固引导线的使用，通过制作飘落的雪花来练习；其中制作雪人眨动的眼睛时，涉及到了影片剪辑元件的制作以及使用。“设计”对此次活动做了很详细的分析，将涉及到的元素以及各元素的状态做了分类，可以帮助学生规划活动过程、明确活动任务。“我来做”，在各环节对图片或者动作方式提供了样例，可供学生参考。 活动过程： 教师可让学生欣赏动画片雪孩子的片段，也可让学生讲述在下雪的时候喜欢玩的游戏，调动学生的积极性。 首先要求绘

30、制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。 “制作一片飘落的雪花”：雪花的形状形态各异，不要求统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，建议让学生陈述自己想法。一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线最好不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。 “制作漫天飞舞的雪花”：在活动开始之前，可组织学生讨论交流如何制作出更多雪花飘落的动画，可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降

31、落的过程等等。教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。“制作眼睛眨动的雪人”：要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。 播放影片。影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点。 十一 春节贺卡 活动目标: 1. 熟练使用动作补间、形状补间制作动画； 2. 学会使用渐隐渐显效果制作动画； 3学会给动画添加背景音乐； 4. 懂得珍惜亲情、友情。 活动分析： 本活动需要综合运用Flash中的形状补间动画和动作补间动画。“设计”是对整个活动

32、的分析，也是活动步骤，是在活动开始之前的一个规划。 本活动分为四个小活动，先在Flash中绘制四个灯笼，然后使用“旋转”设置灯笼左右摆动的动作补间动画；第二个活动是实现分离后的灯笼变形为文字的动画；第三个活动是制作空心文字并设计其渐隐渐显效果；第四个活动是给动画添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词。 活动过程： 本课课容量较大，在复习以前所学知识的基础上介绍了渐隐渐显效果和在Flash中加入背景音乐的方法，本课建议授课时间为两课时。 学生活动中可能涉及到的问题： “制作灯笼摆动的动画”：这一部分应注意移动中心点到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各

33、帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。 2在实现灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体在分离后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使学生明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。 3渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值(0100之间)便可改变对象符号的透明度。如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。 4

34、使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲新年好、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。 5在Flash中编辑音频的方法可以据“参考资料”适当的向学生介绍。 十二 水中倒影 活动目标： 灵活使用遮罩实现水波动画的效果； 学会调整舞台大小的方法； 合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅。 活动分析： 这节课是新学期开学的第一节课，主要是练习遮罩，其中涉及到了基本的动作补间动画和舞台、图片大小的调整。这节课中学生不易理解的还是遮罩和遮罩层的选取，教材对此作了详细介绍。 活动过程： 播放一段水中倒影视

35、频或图片，观察其特点。 制作倒影画面： 导入的图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。 图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时教师可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”，此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调节呢？”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。 舞台大小的调

36、整也可在将 “群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。 教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因，使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。 “倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素。 设置水中倒影的水波效果： 第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。因为“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两

37、个元件对齐。 交流：制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关，栅格的颜色是否影响波纹效果，第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果。 十三 美丽的海洋世界 活动目标： 会创建影片剪辑元件。 合理安排各个元件，制作和谐优美的动画。 活动分析： 本课活动主要分为：1.制作动画所需要的元件摆动的海草、游动的鱼。2.在主场景中安排各个元件的位置及设计鱼的运动路线。前者是影片剪辑的创建过程，用到了形状补间动画，也涉及到了整体和部分的配合，鱼身和鱼尾的比例协调才可绘制出漂亮的鱼儿。海草的摆动动作的设计，教材中并没有做具体介绍，可由学生自由发挥，可以做成逐帧动画，也可以做成动作补间动画。后

38、者，是对动画的整体安排，包括各个图层的位置以及各元件在场景中的位置和运动方式，复习使用引导线。 通过活动培养学生认真观察、分析、抓其事物特征的良好习惯。 活动过程： 可组织学生观看一段“海底世界”的视频，引导学生仔细观察鱼类游动时尾巴和鳍如何摆动，海底其他植物的运动方式。 制作一条尾巴和鳍摆动的鱼及摆动的海草： 教师可先和学生分析如何制作鱼儿游动的影片剪辑元件，由鱼儿的哪些部位的变化来表现鱼在游动，这些部位的动作变化如何去实现，潜移默化的使学生学会统筹安排任务的习惯。 为了使鱼尾摆动更加真实，建议固定鱼尾的右边，拖动鱼尾的左边来缩小鱼尾宽度。 选择“控制播放”按钮测验鱼尾摆动的情况，是因为此时

39、主场景中没有该元素，所以不使用“测试影片”测试。 为了更好的体现鱼儿的灵活可爱，也可以为鱼眼等部位设置动作。 水草的左右摆动可以逐帧画出。 制作“美丽的海洋世界”的动画： 可多次拖动海草元件到场景中，也可重新绘制其他的海洋植物。 游动的鱼儿，可以通过变换运动路线或者运动方向使海洋中存在形态各异的鱼，丰富动画内容。 需要多次测试影片，调整各层的上下位置关系，保证没有遮住重要元素。 测试影片发现，鱼尾的摆动不明显，可直接改变 “鱼尾”元件中的关键帧的帧数。 十四 小小船儿水上漂 活动目标： 会一些解决动画间断问题的办法； 综合使用动作补间动画创建情境动画。 活动分析： 本课以学生很熟悉的歌曲“让我

40、们荡起双桨”的片断开始，生动、优美的景象赫然呈现于每个人的眼前，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。 教材将本次活动分解为三个小活动： 1制作动画背景：锻炼学生的绘画能力。 2制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。 3制作小船上下浮动的动画效果：锻炼学生的整体规划能力。小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。 活动过程： 制作动画背景 “背景”图层 中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如

41、果学生想画另一种意境的岸边，教师应给以鼓励、支持。 制作流动的河水 绘制“水面”图形元件：画好闭合图形后，可提示学生借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。 设置“水面”元件的动作：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。 每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面

42、”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。 学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，教师可引导学生自主探索解决办法。 在绘制“水面2”图层中的深色水面时，可让学生思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？可通过讨论或者实践得出结果，这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。 制作小船上下浮动的动画效果 “小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。 交流： 可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。出现重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车

43、”中，在最后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。 十五 小蚂蚁 活动目标： 练习创建影片剪辑； 综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。 活动分析： “设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：实现小蚂蚁在草地上爬行，学生可根据“设计”着手自己的任务。 绘制草地，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。 影片剪辑元件“蚂蚁”的动作是逐帧动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没有做详细

44、的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。 活动过程： 教师给学生提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。 绘制草地，作为动画的背景： 在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。 制作爬行的小蚂蚁 教材提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。 可组织学生交流讨论：如何体现蚂蚁的爬动。教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。 可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点

45、移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。 通过“控制播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。 制作蚂蚁爬行动画： 为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置。 更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置，如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。 十六 月球围绕地球转 活动目标： 知道月球和地球之间的位置关系及转动情况； 使用遮罩实现地球自转； 体会引导线不闭合的原因。 活动分析： 教材开始就很明了的陈述这节课的活动任务，就是使用遮罩层和引导线制作地球自转和月球围绕地球转的动画。 遮罩是在制作地球自转时用到的，和

46、以前学过的有点区别，这次是一个遮罩层同时遮罩两个图层，通过这个练习，使学生们更深的体会到遮罩的作用以及遮罩层和被遮罩层的关系。 利用引导线实现月球围绕地球转的操作，教材中有了详细介绍，在此，主要是让学生感受引导线不闭合的原因。 活动过程： 为了给学生一个直观的感受，在做动画之前可先播放一段地球自转、月球围绕地球转的视频或动画，引导学生观察月球和地球体积大小的比例，月球围绕地球转的方向。可让学生讨论，为何观察到的月球围绕地球转的方向不同，有自西向东的也有自东向西的，是不是因为观察的角度不同呢？激发学生了解科学的兴趣，培养学生深入思考问题的习惯。 使用遮罩效果制作地球自转的动画：建议在调整图片大小

47、的时候，保持原图的高宽比例，例如借助“Shift”键。 对图片部分操作，需要将图片分离。在选中“套索工具”后，可由学生去尝试如何去掉图片的其他杂点，下面“选项”中的魔术棒怎么使用等。在学生练习尝试的过程中，再适当借助“橡皮擦工具”就可将图片修改好。 按照教材中提示的步骤即可做出地球自转的动画，使学生进一步感受遮罩层和被遮罩层之间的关系。 提示：遮罩层需要将图层“地球1”和“地球2”全部遮住，或者在“地球1”图层上也添加一个遮罩层，这样是为了实现地球在自转时，既可以看到正面图形，也可以看到北面图形，增加真实感。 制作月球围绕地球转动的动画：如果引导线是闭合的，元件将会走自出发点到终点的最短路线，

48、所以，需要擦除一段。关于这一点，可在学生尝试之后，由学生总结。 动画完成之后，鼓励学生继续美化作品，例如，为了体现地球的立体感，添加一个图层，画一个和遮罩层上的椭圆相同的图形，填充颜色以浅色为宜，中间半透明。还可以为夜空点缀一些亮闪闪的星星。 十七 鸭子水中游 活动目标： 熟练使用影片剪辑元件和引导线完成动画。 活动分析： 本课通过语言描述，给我们展现了一幅优美生动活泼的画面，鸭子在水中自由自在游来游去，不禁会激起学生们创作的欲望。其中的“设计”依然是将本课的活动步骤做了层次上的划分，明确活动任务。 绘制池塘，依然是应用Flash绘画技术的一种锻炼。制作鸭子嘴巴张合、眼睛眨动以及水动的动画，都做成了影片剪辑元件，可加深学生对影片剪辑不依从于主影片时间的认