小学三年级音乐《卖报歌》说课稿.docx

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1、小学三年级音乐卖报歌说课稿卖报歌说课稿 说课教师：敖登梅 工作单位：大平乡五里小学 教材说明： 音乐教育面对的是全体学生，从教育理念上来讲，强调了“以学生发展为本”，教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，加强实践与创造，综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。遵循新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。 教学分析： 1、卖报歌曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。 2、三年级的学生以形象思维为

2、主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 教学目标： 1、通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 2、学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。 教学重、难点： 1、通过对歌曲的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 2、感受报童天

3、真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。 教学过程： 一、导入新课 1、每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？ 2、同学们认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？ 3、介绍卖报歌创作背景。 以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。 二、学习歌曲卖报歌 1. 教师示范演唱歌曲，让学生感受音乐旋律。 今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？学生自由讨论、发言。 2、自主学习 2/4 | | | | | | | 3、 跟唱旋律 师带生跟唱歌曲，熟悉旋律。 4、教师有感情再次范唱歌曲 师生共同讨论

4、歌词内容。 小毛头生活是怎样的。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？ 不 等 天 明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ， 5、学习歌曲，分析处理歌曲情绪 A、从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？ 到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？ 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 B、小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦

5、形象。 C、面对苦难生活的小毛头渴望着什么？她的心情怎样？应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 7、教师钢琴提示，生有感情完整演唱歌曲。 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 为了能够更深刻的体会小毛头卖报纸的心情，让我们一起唱一唱，比一比谁唱的动听？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 四、表演歌曲 小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？ 五、教学小结： 通过学习和演唱了歌曲卖报歌，让我们体会到了当年小报童悲惨生活？和她相比，我们的生活多么幸福，所以希望同学们能够珍惜现在的幸福生活。