小学三年级语文综合实践课活动课教案.docx
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1、小学三年级语文综合实践课活动课教案小学三年级综合实践课活动课教案 后海小学 李珊 梁棣 毕青 吴珍 一、教学准备。 情境设置 课件制作 二、教学过程。 揭题引趣 今天,我们这节活动课的题目是?神医大会诊。昨天,语言王国来了几位客人,个个愁容满面,原来他们得了病,老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面,就让我们来看看专家们是如何诊治的。 “专家门诊” 症状 甲:“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!” 乙:“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。 丙:“我的病说大不大,说小不小,就是觉得全身不舒服,像身体里哪一部分不属于自己。” 丁:“我呢
2、?病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?” 挂号 根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。 看病 甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:昨天下午,下了一天的雨。 专家诊断:一整天应包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你这病就痊愈了。 ( 随着专家的话,电脑打去了“下午”,病人立即喜笑颜开。) 乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前,这时电脑出示病句:在金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。 专家诊断:前面已经有“金色的沙滩上了”,后面再写“沙滩上”就重复了,应该毫不留情把它去掉。 (专家“咔嚓”一声,电脑使句子变为“金色的沙滩上,有个身穿红衣服的
3、小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。) 丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:“小红生病了,但是她没上学” 专家诊病:关联词“但是”用得不当,应改为“所以”,丙连声道谢而归。 丁来到“残缺不全症”专科专家面前,电脑出示病句:“我们美丽的校园”。 专家诊治:这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”,可以在这句话的后面加上“怎么样”,如“真大啊!”“真安静!”等等。( 电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静!”接受了诊治,丁快乐地唱起了歌。) ( 三)、出诊语言家族。 师:“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神医们能到语言王国出诊,医治一下
4、他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?” 1、词语家族 师:现在我们已经来到了词语家族,见到了许多有病的词语宝宝,同学们快动脑筋医治他们。 电脑出示词语:克苦 青香 兴高彩烈 痛若 灵机一动 坚难 枪先 舞稻 师:治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏 电脑出示题目: 茂密的 山水 吸引 水面 威武的 树木 守卫 合作 翻滚的 龙虾 注视 游客 秀丽的 波浪 密切 祖国 2、句子家族 出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧? 师:听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看! 电脑出现一组句子: 春天,花园里
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- 小学 三年级 语文 综合 实践 活动 教案
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