小学一年级上册语文集体备课全册教案.docx

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1、小学一年级上册语文集体备课全册教案杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析 科目：语文 册次：第一册 第单元 教材内容、地位、联系 本单元包括3篇识字课文。主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。 双基目标 1、 学会本单元的26个生字，14个字只识不写。认识18个新笔画，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 情意目标 1、 体会山

2、村的幽美和生活的快乐。 2、 初步训练学生健康的生活常规。 3、 了解公园的景物和设施。 教学重点、难点 识字，写字，朗读，背诵。 备 注 科目：语文 册次： 第一册 课题 识字 1 教学目标 1. 2. 第一课时 执教教师 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学识字、朗读。 重点 教学学会书写本课所学9个汉字。 难点 课前准备 教 学 过 程 一、兴趣导入。 二、指导看图说图意。 1、图上画的是什么？你是怎么知道的？ 2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。 3、这里住的人

3、家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？ 4、花多吗？数得清吗？ 三、初读课文。 1、学生照拼音自读古诗。 2、指名分句朗读，齐读课文。 个性补充 四、学习生字。 1、出示投影： 2、齐读生字。 3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。 五、指导写字。 教 学 过 1、认识笔画，提示写法。 2、教师范写。 3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4、展示学生写得好的字。 程 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 识字 1 第二课时 执教教师 教学学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 目标

4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学认识10个生字，认识9种笔画。 重点 教学通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 难点 课前准备 一、复习检查 1、指名朗读课文，认读生字。 2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。 去里， 教 烟村家， 学 亭台七座， 过 八九十枝花。 程 二、朗读课文，理解词语 1、齐读课文。 2、你读懂了什么？想到了什么？ 启发想象，指导背诵 3、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到 了什么？你觉得这个小山村怎样？ 个性补充 三、指导学生按从远到近的顺序说说。 1、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

5、指导写字。 2、指明个别同学背诵，教师个别指导。 教 学 过 程 3、比一比谁背的又流利又有感情。 四、课堂小结： 1、回家后把课文背给爸爸、妈妈听。 2、跟好朋友一起读四和十的绕口令，比比谁读得又准又快。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 识字 2 第一课时 执教教师 教学1、学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。目标 认识6种笔画。 2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。 教学学会9个生字和由这些生字组成的词，认识6种笔画。 重点 教学能把图画描绘的事物

6、同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生难点 活常规。 课前准备 一、导入新课 二、看图学词语 1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：个性补充 教 太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。 学 2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐过 读。 程 3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐 读。 4、出示图片，出示卡片：上学 升旗 做操，指名读，齐读。 三、熟读韵文 1、词语连起来读。 2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。 教 学 过 程 3、教师范读。 4、指名读，齐读。 四、指导书写 1、教学6种笔画。 2、笔画描红。 板 书

7、设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 识字 2 第二课时 执教教师 教学1、学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。目标 认识6种笔画。 2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。 教学学会书写本课所的9个生字，会用生字组词，理解由生字组成的词语。 重点 教学把课文中的12个词语连成词串熟练的背下来。 难点 课前准备 一、复习巩固 1、抽读生字词语卡片。 2、看拼音填笔画。 二、读背韵文 个性补充 教 1、四人一组互读。 学 2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。 过

8、 3、自己试着背下来。 程 4、会背的同学站起来背。 三、指导书写 1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？ 2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。 3、学生书空这四个字的笔顺。 4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。 教 学 过 程 5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。 6、学生描红这四个字。描好后，在习字册上认真临写一个。 7、描红、临写其余几个字。 四、巩固练习。 1、大声读一读词串。 2、在田字格中描红并认真临写本课生字。 板 书 设 计 教 学反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 识字 3 第 一课时 执教教师 教学1、学会7个生字和由这

9、些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。目标 认识3种笔画。 2、认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 教学学会7个生字和由这些生字组成的词，认识3种笔画。 重点 教学学会生字，并能把词语和词串相联系。 难点 课前准备 一、导入新课 1、指导看图，学习韵文 2、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡： 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园 3、你们觉得公园美吗？美在哪儿？ 个性补充 教 4、借助拼音读韵文。 学 5、检查读音，正音。 过 “水” 和“树”是翘舌音，“红”和“ 公”是后鼻音。 程 6、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。 7、有感情地朗读韵文，边读边想象。

10、 二、学习生字，指导写字 1、出示：红 花 水 2、认认笔画，借助范字指导写法。 撇折 提 横撇 教 学 过 程 3、说出笔画数。 4、记忆字形。 5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。 6、学生描红，教师巡视检查。 三、巩固识字： 1、游戏巩固识字。比一比谁摘的苹果最多？ 2、用生字来扩词。 四、课堂小结： 同学们，把今天你认识的生字宝宝代回家。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 识字 3 第二课时 执教教师 教学1、能正确、流利、有感情地背诵课文，两根绿线内的6个字只识不写。 目标 2、认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语

11、联系起来。 教学学会两个生字和由这两个生字组成的词，认识3种笔画。 重点 教学 难点 识记字形，初步培养学生创造美、欣赏美的能力。 课前准备 一、检查复习，巩固旧知 1、认读生字卡片。 教 学 过 程 2、书空“红”“火”的笔顺。 二、继续看图学词语 1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示： 转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马 2、谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？ 3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。 4、小组练读。 个性补充 三、诵读韵文 1、齐读韵文。 2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。 3、指导书写 四、教学生字：火 山 木 马 教 学 过 程 1、用词语

12、开花。 2、指名说说笔顺，其余人跟着书空。 3、指导在田字格中书写。 五、作业 抄写本节课所学的四个生字。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 练习 1 教学1、字词句综合练习。 目标 2、按先撇后捺的笔顺规则。 教学正确、规范书写生字，读背训练。 重点 教学写字训练、读背训练 难点 课前准备 第一课时 执教教师 一、教学第一题：按笔顺写字。 看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课 文吗？出现的数字你认识吗？ 读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。 认识基本笔画。指认笔画。 3、其余两组按什么步骤进行教学。 教 4

13、、反馈。 学 二、教学第二题：学写铅笔字。 过 1、审题。 程 2、指导练习，描红仿影。 3、指导观察临写 观察3个字在田字格中的位置。 指名上黑板临写。 评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。 学生按要求临写，老师巡视。 三、教学第三题：学习字词句。 教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。 个性补充 1、审题。 2、指导练习。 3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。 教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？ 1、审题。2、指导练习。 教 学 过 程 读例句。 问其他动物遇到危险怎么做？ 分组讨论。 推荐代表说。 同桌互读写的句子。 教学第3题：

14、说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？ 1、审题。 2、指导练习。 分组讨论。 交流讨论结果。 教师小结。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 练习 1 教学 目标 1、朗读背诵儿歌。 2、口语交际自我介绍。 第二课时 执教教师 教学字词句综合训练、口语交际训练 重点 教学字词句综合训练、口语交际训练 难点 课前准备 小黑板、挂图 实物投影仪。 一、教学第四题：读读背背。 1、审题。 2、指导。 让学生借助拼音自读课文。 教 指名试读，正音，齐读。 学 讲述课文意思。 过 看图做游戏。 程 3、练习。 边做游戏边念儿歌。 自由练习背诵

15、。 指名背诵，集体背诵。 二、教学第二题：口语交际自我介绍。 个性补充 1、课前准备。 2、审题。3、指导。 指导看图，明确说话的一般要求。 指导说话，练习。 指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。 教 学 过 程 将1、2两个问题连起来说一说。 将3、4两个问题连起来说一说。 将四个问题连起来说一说。 自由练习说。 指名上台进行自我介绍。 同桌互相练说。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析 科目：语文 册次：第一册 第单元 本单元包括人有两个宝、升国旗、江南、我叫“神舟号”等四篇课文。人有两个宝是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌，语言朴实无华，内容通俗

16、易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。升国旗这首诗三句六行，押韵上口，好读易背，告诉了学生一些关于国旗的基本知识。江南选自汉乐府，写的是江南水乡人们采莲的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。我叫“神舟号”通过嫦娥与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。能让学生了解我国科学技术的巨大成就。 双基目标 4、 学会本单元的35个生字，16个字只识不写，认识3种新笔画，理解由生字组成的词语。 5、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 情意目标 1、 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 2、 让学生知道五星红旗是我国的国旗，激

17、发学生热爱祖国的思想感情。 3、 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 4、 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 备 注 教学重点、难点 识字，写字，朗读，背诵。 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 1人有两个宝 第一课时 执教教师 教学不写；理解由生字组成的词语。 目标 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学识字、写字。 重点 教学朗读、背诵。 难点 课前准备 教 学 过 程

18、个性补充 一、故事导入，揭示课题 1、讲爱迪生发明创造的故事。 2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。 二、初读指导 1、人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 2、配乐朗读。 3、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。 4、这首儿歌共有几句话？ 5、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 2、指名读第一句。 人有哪两个宝 3、出示：双手 大脑 教 学 过 程 4、认读。举起双手，拍拍脑袋。 5、指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。 双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。 四、指导写字：人 个 手 大 1、记忆字

19、形。 2、指导学生按笔顺提示描红。 3、学生描绘，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 板 书 设 计 教学 反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 1 人有两个宝 第二课时 执教教师 教学目标 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 学会本课生字，让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手教学重点 用脑的习惯。 让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 课前准备 一、复习 1、出示：双手 大脑 两个宝 人 2、给“人、大、手”找朋友。 3、人有哪两个宝？

20、 二、继续精读训练 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、 、指名读第二句。 、出示“会”，认读。 2、双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。 3、观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会。你的双手会做哪些事呢？ 4、双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ 、大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？ 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ 、指导朗读第二句。 教 学 过 程 教 学 过 程 5、学习第三句。 、指名读第三句。 、出示：才能 创造。理解“创造”的意思。 、怎样才能有创造？出示“用手 又”，

21、认读。 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ 6、指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。 三、总结全文 1、朗读背诵全文 2、学习生字 a) 出示：会、工、用、又、才。 b) 自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。 c) 指导写字。 i. 讲清要点，教师范写。 ii. 学生描红。 学生在习字册上练写 板 书 设 计 教学反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 2 升国旗 第 一课时 执教教师 教学2学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认目标 3让学生感受

22、到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学识字、写字、 重点 教学朗读、背诵。 难点 课前准备 一、谈话揭题。 1、谈话，教师介绍国旗。 2、揭题，出示课题，认读生字。 二、初读指导 个性补充 识一种笔画。 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教 1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。 学 2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。 过 3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 程 1、出示生字词： 五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼 三、检查自学情况。 2、指名认读，注意正音。 3、齐读生字词。 4、去掉拼音认读生字新词。 、指名分

23、句读。 、齐读全文，说说你发现了什么？ 教 学 过 程 四、指导写字。 1、记忆字形。 2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。 学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 2 升国旗 教学识一种笔画。 目标 第二课时 执教教师 1.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认2.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。牢记本课所生字

24、。 重点 教学知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 难点 课前准备 个性补充 一、复习检查 1、听写：升 国 我们 中 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句。 、师：什么是我们的国旗？ 、出示句子：五星红旗，我们的国旗。 、指名读。 、讲述。 、指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。 2、指导看图，引读第二句。 、看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？ 、出示句子：国歌声中，高高升起。 、投影演示升国旗。 、指导读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句。 、升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？ 、出示句子：我们立正，

25、向您敬礼。 、“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？ 、指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。 、表演读第三句，评价。 教 学 过 程 4、齐读。 6、有感情地朗读全文。 5、指导背诵 d) 教师指导引背。 e) 学生看图自由背诵。 f) 句子接龙背。 (边背诵边表演。教师范写。学生描红、临写。) 教 学 过 程 1、记忆字形。 2、说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？ 3、在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？ 4、指导在田字格中书写。 5、观察生字在田字格中的位置。 三、作业 1、回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演看图，启发想象 四、指导写字：起

26、 立 正 向 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 3 江南 教学第一 课时 执教教师 3. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 目标 5. 理解课文内容，了解诗歌大意。 4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学识字、写字、 重点 教学朗读、背诵 难点 课前准备 1、 实物投影仪 2. 生字卡片。 个性补充 一、看图导入 1、看图，说说图上画了什么 2、板书课题。 3、学习生字：江 南。 教 二、分析课题 学 1、这是古代的一首民歌。 “

27、江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两过 2、程 省南部和浙江的北部。 自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。 三、初读指导 1、范读课文。注意生字的读音。 2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。 3、检查自学效果。 、出示词语：可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北 、指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。 、了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。 教 学 过 程 、齐读生字词。 、各自轻声试读课文。 三、教学生字词 1、自学书后第二题，练习书空。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红、临写。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语

28、文 册次：第一册 课题 3江南 1、理解课文内容，了解诗歌大意。 第二课时 执教教师 教学2、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 目标 教学识字、写字、 重点 教学朗读、背诵 难点 课前准备 一、复习 教 指名朗读课文，要求读正确。 二、精读训练 1、第一行：江南可采莲。 “莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。 “江南可采莲”是什么意思？ 个性补充 1、 学 2、第二行：莲叶何田田。 过 程 看图，莲叶是什么样的？ 莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。 小结。 3、第三至七行。 、看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，这儿为什么

29、不用“游”而用“戏”呢？ 、指导朗读，要读出高兴的语气。 、指名说说这几句的意思。 小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。 三、巩固 1、指名说说下列词语的意思：采莲 田田 戏 教 学 过 程 2、用自己的话说说诗的意思。 四、小结 1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？ 2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？ 五、指导朗读背诵 六、要读出采莲人愉悦的心情。 七、指导停顿。 八、反复练习朗读。 自由练背，指名背诵。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 4 我叫“神州号” 第一课时 执教教师 教学2、认识两种新

30、笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字目标 3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 教学识字、写字 重点 教学朗读、背诵。 难点 课前准备 1、简单讲述嫦娥奔月的故事。 2、出示课题：我叫“神州号”。读题。 二、初读指导 教 1、配乐朗读。 学 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出过 自然段的序号。 程 3、检查生字读音。 4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 组成的词语。 个性补充 一、 故事导入，揭示课题 三、学习生字 1、出示生字：天 飞 在

31、你 来 2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。 3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。 教 学 过 程 4、指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在习字册上练写。 四、课后作业 和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 4 我叫“神州号” 教学成的词语。 第二课时 执教教师 1.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组2.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为目标 祖国现代化建设贡献力量。 教学朗读、背诵

32、。 重点 教学识字、写字 难点 课前准备 一、复习 教 学 过 程 认读生字卡。2.给“天、飞”找朋友。 二、精读训练 1、学习第一自然段。 指名读。 多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。 嫦娥姐姐对飞船说什么？ 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟”是谁？“你”是谁？ 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？ 2、学习第二自然段。 指名读。 飞船弟弟怎么回答的？ 出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 个性补充 讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。 3、学习第三自然段。 指名读。 嫦娥姐姐怎么说的？出示：小弟弟，你回去的时

33、候，一定要把我带上，我真想回家看看。 三、嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 四、谁来学嫦娥姐姐说一说？总结课文 教 五、分角色朗读、背诵课文 学 六、学习生字。 过 1、出示：问 以 前 的。 程 自学生字。 2、看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。 交流。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。学生在习字册上练写。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 练习 2 教学2、朗读背诵儿歌。 第一 课时 执教教师 1、 按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 3、拼拼读读、画画说说的综合练习。 目标 仔细观察图画，展开想象，练习对

34、话 教学写字训练、读背训练、 重点 教学学习字词句、口语交际练习。 难点 课前准备 生字卡片、小黑板。教学挂图 一、审题 个性补充 学生借助拼音自读题目。2.帮助学生弄清本题的学习要求。 二、指导 1、出示挂图或投影片。思考：图上画了什么 2、谁在什么地方干什么？干得怎么样？ 3、指名学生回答以上问题。 教 4、认读拼音词。5、小结。 学 、指导画小手。 过 出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小程 手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？ 学 生拿出纸、笔练习画小手。分小组传看评议，展示画得好的。 、指导说小手。 1、指导学生说好开头第一句话。 2、将上面的四个词分别用上去，

35、分别说四句话。 3、引导学生想开去，扩大练说的面。 4、连起来说一说。 指导学生说一句结束的话。 三、练习 1、分小组夸自己的“小小手”。 2、每组选一人上讲台。 3、齐唱我有一双勤劳的手。 教学第二题 一、指导 1、认读：们 叶 红。 教 2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。学 观察这个字的左右两个部分在田字格中的位置。 过 3、教师范写。 程 二、练习 集体书空练习。学生在田字格中描红、仿影。学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。反馈 1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。 2、指名到黑板上写，集体评议。 板 书 设 计 教 学 反 思

36、杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 练习 2 第二课时 执教教师 教学1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 目标 3.拼拼读读、画画说说的综合练习。 仔细观察图画，展开想象，练习对话 教学写字训练、读背训练、 重点 教学学习字词句、口语交际练习。 难点 课前准备 生字卡片、小黑板。教学挂图。 2.朗读背诵儿歌。 教学第三题 一、审题 1.指名读题目。2.说说题目中有哪些要求。 二、指导 1.学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。 2.指名试读，指导读准字音。3.教师范读。 教 4.指名读，集体练读。5.看图理解儿歌的意思。 学 6.教师再次范读，标出停顿

37、。 过 三、练习 程 1.学生自由练读。2.点名看火车读，教师注意及时正音。 3.练习背诵。4.指名试背。 四、反馈 1.检查朗读。2.指名背诵。3.集体背诵。 教学第四题：口语交际借铅笔。 一、课前准备。 1.教学挂图。2.教学录象带。 个性补充 二、审题。 1、齐读课题。 2、借助拼音读图旁的要求。齐读课题。 3、借助拼音读图旁的要求。 三、指导。 1、指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画 了谁和谁？它们在干什么？ 教 2、指导说话： 学 小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做过 的？小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？ 程 三、练习。 1、指名回答图旁的问题。2.将两

38、幅图的内容连起来说说。 四、反馈 1.同桌分角色表演。2.指名上台分角色表演。 3.评议。4.学生演练借还其他学习用品。 5.评价小结。 板 书 设 计 教 学 反思 杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析 科目：语文 册次：第一册 第单元 本单元包括寄往南极的信、南极来信、乡下孩子、动手试一试等四篇课文。寄往南极的信一课是一封书信，它格式规范，着重对学生进行文体意识的培养，使学生对书信有一种直观的、感性的认识。南极来信着眼来信内容，对应选择回信材料，全文内容集中，充分体现回信的文体特征。乡下孩子是一首诗歌，描绘了一组诗情画意的乡下孩子的游戏、劳动的画面，抒发了热爱农村广阔天地的 思想感情，真挚感

39、人。动手试一试通过居里夫人少年时代的一段经历，揭示了动手试一试是通向真理的关键一步。文题内涵丰富，发人深省，耐人寻味。 备 注 双基目标 6、 学会本单元的生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 7、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习复述课文。 8、 认识书信的一般格式，了解回信的特点。 情意目标 1、 懂得要关心爸爸妈妈。 2、 了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。 3、 体验感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。 4、 认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点 识字，写字，朗读，背诵。 教

40、学难点 1、认识书信的一般格式及回信的特点。 2、抓住重点词句， 体会乡下孩子嬉戏时的活泼、愉快和童年生活的丰富多彩。 3、真正理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出真确的答案”这句话的含义。 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 5 家 第一课时 执教教师 教学2. 认识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写 目标 3. 理解由生字组成的词语。 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4. 理解课文内容，激发热爱祖国的感情。 教学识字、写字 重点 教学朗读、背诵。 难点 课前准备 1、出示挂图，看图回答问题。 2、出示图片：白云，小鸟，

41、鱼儿，种子。指名在图上找到 它们的家，将图片贴在相应的位置。 教 3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优学 美的儿歌：家。板书，齐读。注意读准三拼音。 过 二、初读指导 程 1、范读课文。 2、学生自读，要求看准音节，读准字音。 3、指名试读，教学生字。 强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。 4、自读课文，把课文读流利。 个性补充 一、导入新课 三、指导书写部分生字 1、出示生字卡片。指名读，开火车读。 2、看课文后笔顺提示，书空。 3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。 教 学 过 程 4、在习字册上描红，仿影，临写。 板 书 设 计 教 学 反 思 杨林镇兰茂一小教师

42、集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 5 家 教学目标 教学重点 教学难点 第二课时 执教教师 1.理解由生字组成的词语。 2.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。 识字、写字、 朗读、背诵。 课前准备 一、复习检查1.认读生字词，相机正音，加点的字口头组词2.指名朗读课文。 精读训练 二、学习第一句。蓝天是白云的家1.点名读 。 作者把蓝天比做什么？ 为什么说蓝天是白云的家？ 教 谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠学 悠地散步？ 过 树林是 小鸟的家1.点名读。 程 多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是 小鸟的家。练习朗读 。 三、引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。 指导朗读第一句。 这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。 白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让 我们来读好这句话。 1.学习第二句。1.过渡。2.小黑板出示句子。 个性补充 点名