封面设计说课稿.docx

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1、封面设计说课稿封面设计 我喜爱的书 (说 课 材 料) 今天我说课的题目是我喜爱的书，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。 一、说教材 1、教材分析: 我喜爱的书是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。教材没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。试图把文字作为一种独立的视觉图形进行

2、设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。 2、教学目标 ： 教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标： 知识目标：能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计

3、重要性的认识。 能力目标：能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。 发展目标：能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。 情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。 3、教学重点和难点： 教学重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。 教学难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 通过以上教材分析,使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法: 二、说教法 依据我校的高效和谐新课堂的“三环六我”模式，让学生在教学中自主学习、快乐学习，

4、体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法： 、情景教学法 情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，谜语导入，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。 、观察比较法 充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。 、范例教学法 根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此

5、，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。 、直观演示练习法 直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。 三、说学法 依据我校的高效和谐新课堂的“三环六我”模式，学生以小组的形式围坐在一起，以合作的形式积极主动的探讨学习本课的知识点。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。 四、说教学过程： 本课的基本教学程序如下图： 生：我预习 我展示我合作 我解疑我收获 我提升 师：我预设 我整合我引导 我欣赏我反思 我提升

6、首先创设一个民主和谐的课堂气氛，由谜语导入课题。 1、我预习，我寻疑。结合课前的预习情况，小组合作，展示预习成果。学生畅谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。各小组展示课前收集的自己喜爱的书，谈谈为什么喜欢这本书。在预习中你遇到什么疑难困惑了吗？让我们大家一起来解决吧。各小组提出自己的疑惑。 2、我合作，我解惑。学生出示问题，和学生一起梳理和取舍，依据教学目标选出有价值的问题。请学习小组选择本组能解决的问题，合作学习，讨论交流，班内展示。通过课件和小组讨论使学生了解到完整的书籍

7、封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。封面设计要考虑文字、图形、色彩三大要素。以文字为主的封面设计要注意它的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局 形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封。通过视频对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生直观的获得更多信息，用作学生练习时参考。 3、我收获，我展示。同学们的学习能力都很强，收获也很大，请你回顾本课的内容，把你的收获和大家一起分享吧。各小组通过讨论巩固本节课所学知识点，以组为单位选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计，可尝试把文字看做点、现、面，注意大小、位置、形状、颜色的变化和设计。展示自己小组内的优秀作品，教师做整体总结评价。 五、板书设计： 美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。