对教师专业化是怎样理解?.docx
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1、对教师专业化是怎样理解?1、学习了小学教师专业标准,你对教师专业化是怎样理解? 学习了小学教师专业标准,我认为:教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础,具有专门的教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展,教师的历史使命就无法完成。教师的专业化更加注重教师在现实的教学情景中教学行为的表现,也更需要教师主体的自我认识、自我更新,以求胜任研究型或专家型的教师角色。如果没有教师个体自觉主动地进行教育理念的更新、教学经验反思、及自身素质完善,就无法真正达到教师教育和培训的预期目的,也很难实现教师专业化程度的进一步提高。 2、
2、谈谈你对科学教师的科学启蒙作用的认识,你认为科学教师应具备哪些能力? 小学科学作为课程改革中开设的一门综合课程,对小学生科学素养的启蒙起着十分重要的作用。教师的科学启蒙教育是学生在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现以及提出问题、寻找答案的探索过程。所以说,科学教师的科学启蒙教育对学生的发展有着举足轻重的意义: (一)教师的科学启蒙教育能满足学生的求知欲和探究兴趣 小学生对周围事物有很大的好奇心,这种好奇心,还促使他们去探索、观察、发现、尝试,表现出对科学的求知欲的萌芽。但是这种好奇心在一般情况下会被忽视,而学生教师的科学启蒙教育活动,让学生的好奇心不断的满足
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