对初中体育特长生培养的看法.docx
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1、对初中体育特长生培养的看法对初中体育特长生培养的看法 杨杰 学校体育特长生的培养工作是学校体育工作的重要组成部分,它是在自愿参加的原则上,吸收全校体育运动水平较高和对某些运动项目有特别爱好的学生参加,它是推动学校体育工作的一项重要举措,也是发展竞技体育的重要途径。通过训练提高学生的专项运动水平,培养一批优秀运动员,为校、县争夺荣誉,并推动学校体育活动的开展,增强学生体质。根据个人多年开展学生运动训练实践体会,从教育管理方面就体育特长生的培养提出几点建议: 一、体育特长生对学校发展的作用 学校体育特长生是最积极、最活跃的探索尖兵,虽然人数不多,但它的影响很大,它所取得竞技成绩的鼓舞力量、创造体育
2、美的观赏价值以及树立的道德风尚的示范作用都是非常深远的。只有经常参加体育锻炼才可以感受到一种强大的竞争力,可以品尝到胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣。因此学校拥有的高水平体育特长生队伍,对提高校园文明水准,扩大学校知名度,促进学风、校风的建设,增强学校凝聚力有积极的作用。 二、体育特长生在培养的过程中存在的问题 体育特长生是校园里非常独特的小群体,往往因为人数少而成为了被人遗忘的角落,他们缺乏关注,缺乏科学的管理和教育。 1、体育特长生的文化基础差 体育特长生生性好动,课堂自我控制能力较差、坐不住,对教师的文化知识教育听不进去,而文化课教师往往把这些学生当成差生看待,任其而行之,
3、造成了体育特长生的自卑感、信心不足,学习文化知识积极性、主动性不够。 2、体育特长生纪律性较差 体育特长生大部分有一定的天赋,从小学开始被体育教师看中并开始训练,经常参加各级各类比赛,文化课缺得多,耽误的课程又不能及时补上。同时特长生平时训练要达到一定的运动量,运动成绩才能提高,在训练中,体育特长生形成了一个小圈子,文化课教师看不惯体育特长生的所作所为,以为这些人都是头脑简单、四肢发达的人,对这些学生缺乏耐心的教育与引导,导致这部分学生纪律较为涣散。 3、学校不够重视 部分学校由于对体育课余训练认识的偏颇,忽视了对特长生日常的全程式、系统性的管理,往往大赛在即便马上“高度”重视起来,开动员会给
4、教练员、运动员加油鼓劲,希望比赛取得好的竞赛成绩,而学生返校后便偃旗息鼓,又将体育特长生的管理事宜束之高阁了。 4、家长轻视体育 家长受传统思想影响较大,普遍认为学好数理化,走遍天下都不怕,不少家长认为学体育前途渺茫,其它专业更有前途。不少学生有体育专长且文化成绩中等,很有潜力学体育,但家长宁愿让孩子考文化生也不愿让其学体育。 三、体育特长生培养应切实解决的几个问题 体育特长生培养涉及问题很多,不仅要科学、合理安排训练过程,还要考虑学生的学习负担、营养卫生和学校的管理制度等诸多方面的因素,因此要努力做好体育特长生的培养,应从以下几方面入手: 转变观念 体育是学校教育的组成部分,并不是可有可无的
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