沈阳师范大学专业学位在职联考学科教学(语文)专业面试试题.doc
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1、2008沈阳师范大学专业学位在职联考学科教学(语文)专业面试试题 一谈谈你在教育硕士学习期间的计划及目标。(25分) 在教育硕士学习期间,研一希望多修一点课,加强自己的逻辑思考能力,确定指导老师与研究方向拓宽视野,能获得进入沈师图书馆的借阅图书证;研二专心准备硕士论文,理论与实务并重。初拟论文题目1研究现状和意义:2研究目标与内容、研究思路与方法及进度安排二谈谈你对语文课程改革的认识。(25分) 语文教学的目的不仅让学生掌握语文知识,培养他们的语文能力、还要促进每个学生身心健康发展,满足每个学生终身发展的需要.这就使我们对于单独设科 语文学科的教学理念有了一些新的认识. 新课标指导下的语文教材
2、强调语文学习应当是综合性学习,实践性学习和倡导自主,合作,探究的学习方式. 首先综合性学习指的是不仅把识字写字,阅读,写作,口语交际等 和在一起,而且是把课内与课外联系起来,语文与其他学科的学习结合起来的跨学科的学习.语文课程的综合性,就是沟通与其他学科之间的联系,沟通与生活的联系,在语文课程中学到其他方面的知识和方法.如语文版教材(八年级下)课文杂交水稻之父袁隆平的课后练习:要求查资料,初步弄懂文中出现的术语:自花授粉、异花授粉、雄性不育性等.这些都是生物学中的概念,出现在语文教材的练习上,就是体现语文教学促进人的发展这一核心.又如选举一课练习中要求查阅法律法规,替学校起草一份起诉书.雨林的
3、毁灭世界性的灾难一课的课后练习中、要求查资料说说如何避免长江流域再次发生全流域大洪水.这些练习的设定,就是新课标中要求语文学习应该是综合性学习这一精神的体现.综合性学习不仅能够激发学生的学习兴趣,加强语文学习与日常生活间的联系,开阔学生的视野,而且有利于培养学生的多角度思考问题的习惯,满足学生终身发展的需要. 第二、中小学语文课程目标指向学生的语文实践能力.这不是帮助学生掌握一个由若干概念,规则,原理构成的理论系统,也不是要系统的传授有关语言、文字,文章,文学,文化的知识.中小学语文教育的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程.语文是母语教育课程,学习资源和实践
4、机会无出不在,无时不有.因而应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,也就是说语文学习应该着重培养学生的语文实践能力.不宜刻意追求语文知识的系统和完整,而且也不拘泥于课本的语文知识.我们的语文教学不是要把学生个个都培养成语文教师,语言学家或文学家.生活中经常见到这样的人、他们语言表达流畅自然,妙趣横生,他们可能根本就不知道借喻,借代,顶真这样的术语、也不明白自己的话语出现哪些类型的复句.也有许多人熟悉语法修辞和文章作法的知识,却语言贫乏,表达干巴而不流畅、所以语文课程目标要求避免过于注重本知识,要培养学生在今后的生活中运用语文知识的能力、这也体现了语文教学要满足学
5、生终身发展需要的这一核心. 第三、语文教学要倡导自主,合作,探究的学习方式.在学习新课程语文课程标准解读后可以感受到,所倡导的学习方式不仅是培养学生语文综合能力的问题,更是促进他们逐步形成良好个性,满足其终身发展需要的问题. 如倡导自主的学习方式.报刊杂志上经常有这样的文章,中国与国外的中学生相比、知识渊博,成绩优良,但一进入大学后成绩就普遍落后于国外的学生.这里有高校教育差距的因素,也有我们学生所养成的学习方式的因素在里面.我们的学生在基础教育阶段是在竭力地掌握更多的知识.而国外的学生在同时期正在培养兴趣,掌握学习方法到了大学期间,离开了老师手把手地教学,掌握了学习方法的学生获取新知识方面自
6、然更胜一筹.自主的学习方式就是要求学生能够掌握正确的学习方法,培养其独立的学习能力.这使学生在今后的竞争中能够适应各种环境、及时更新,获得知识,满足其终身发展的需要.倡导合作的学习方式.现在的社会越来越需要加强合作,而中国人本来旅游活动善于很好的合作.我们现在的学生从小就几代人围绕在他们身边、养成了凡事以自我为中心的坏毛病.稍有不如意,不从自身考虑,认为都是别人不了解自己,加上一些我的空间我做主的文化的影响、这些观念在现在中学生心里普遍存在.合作的学习方式,不仅可以提高学习效率,而且可以从小就培养他们的合作意识,团队精神,使他们能够适应今后社会的发展的需要.这也体现了语文教学要满足学生终身发展
7、这一目标. 探究的学习方式,就是让学生在学习中独立自主的发展问题,探索解决问题的方法.在教学过程中、要鼓励和帮助学生在探索之中尝试采用不同的方法,摸索适合于自己的获取新知识和能力的途径.提高探究学习方式可以培养学生的探索精神和创新能力、使学生更能适合社会的需要和时代的发展. 当今世界、科学技术日新月异,信息化,经济全球化的步伐越来越快、国际竞争日趋激烈,许多国家都把振兴教育作为应对世界形势发展的基本国策,开展深入持久的教育改革.因此,我们应当清楚亿万学生的成长发展事关我们中华民族的未来.新的语文课程改革不仅注重学生的语文素养的全面提高,而且强调注重学生个性的发展,强调满足学生可持续发展的需要、
8、这此不仅使我们的学生能够适应未来激烈的竞争、也使我们的民族能够应对世界形势的发展.新课程改革顺应国际趋势,时代潮流. 三、试论语文教师应具备的素养(25分) 1人文素养2教育素养3科学素养4创新素养5信息素养6美学素养7实践素养1人文素养 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。与历届大纲相比。人文性是标准在语文课性质认识上的一个显著特点,并作为一条红线贯串于整个标准之中,这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。“人文”按现代汉语解释是指人类社会各种文化现象。“素养”是指平日的修养,即指一定的理论、知识、艺术、思想等方面的水平。所以小学语文
9、教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会科学知识。在自身的知识结构总体中,应把历史、哲学、语言学、考古学、法学、文艺批评与历史、伦理以及历史和哲学方法等社会各种科学文化知识纳入自己的知识结构总体中,并加强上述方面的修养。人文性是语文的重要性质之一,语文是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程。”它还具备了其他学科所无法一体涵容的伦理、道德、艺术、审美、情感、哲学思想等因素。文以载道、载情、载史、载文。另外,语文本身也是民族文化的重要组成部分,是与人的社会历史文化、与人的具体生命活动紧紧相连的。只有这样,小学语文教师才能对小学语文教材中的材料加以整合处理,为学生的语文学习展示丰富的历史背景,
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