学生的个案分析与研究.docx

《学生的个案分析与研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生的个案分析与研究.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、学生的个案分析与研究学生的个案分析与研究 学生姓名 颜朱欣 年龄 7岁 性别 女 年级班级 一 担任工作 兴趣爱好 学生颜朱欣小朋友无论是在课堂上还是排队做操都非常多动，往往一节课要提醒她好几次，上课一刻不基本停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树情况 叶带进教室又撕开来。和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通。 个案培养良好的学习、生活习惯 分析主题 降低要求根据颜朱欣特点，降低对他的要求，一开始只要求他们的行为能控制在一个不太过分的范围内，并能够保护自己安全，做到不伤害其他同学。 集中注意当颜朱欣积极举手发言，认真思考，安静地看书等时，辅导老师

2、表扬、鼓励，并给予普通同学双倍的代币，以逐渐延长其集中注意力的时间。 培养习惯将学校的作息时间告诉颜朱欣，督促其自我管理，培养其有规律的生活习惯，同时在家中也要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。 安排岗位，转变形象对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。比如，课间活动过度的学生，可安排他们担任“行为规范督察员”，让多余的精力用在指导他人规范行为上，从而有意识控制自己的行为，同时也能转变自己的形象。另外，组织他们多参加多种体个案育比赛，如跑步、打球、爬山、跳远等，发挥他们的长处，增强自信心。 分析 维护自尊，培养自信要有正确的态度关心爱护他们，只要有轻微的进步，都要给

3、予表扬与鼓励，进行阳性强化，在班中维护他们应有的自尊。对于他们不正当的行为，予以理解，消除他们所存在的紧张心理，想方设法帮助他们提高自控能力，树立转变自身行为的自信。 允许反复，鼓励成功颜朱欣的某些行为并不是其故意所为，而是由于学生的自控能力差造成的，老师家长要能理解体会，允许他们有反复，对正向行为予以及时的强化，鼓励他们体验成功。 树立榜样，减少干扰颜朱欣对外界的环境非常敏感，极易分散他的注意力，因此有必要安排比较安静的座位，周围的环境布置干净整洁，鼓励他们与行为规范的学生成为伙伴，成为好朋友，在游戏活动中学习他人的好行为。 循序渐进，规律生活合理安排每一天的学习，生活作息，培养其有规律的生

4、活习惯。对于他们的某些不良习惯，要找准关键，有耐心，一点一点转化，循序渐进，才有成功的可能。 跟踪刚开始一个月表现为上课一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下课会研究 去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树叶带进教室又撕开来。和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通。往同桌的书包里扔垃圾，上课的时候和同桌打架、讲话。 一、及时和家长沟通，对症下药 在发现小颜的这些表现后，我马上和她妈妈取得了联系，从她妈妈那里我知道了这个孩子本身就属于好动型的，在幼儿园里就出现这种情况。在家里吃饭的时候，就东张西望，看看电视，动动其他东西。读书的时候坚持读书姿势只能几分钟。由于妈妈在家里教育的比较的多，

5、现在学习基本还能跟的上。但到以后教学内容多了，上课不认真听老师讲话很容易跟不上大队伍。我建议家长多鼓动孩子多举手，促进她去思考老师提出的问题，动脑筋去想。注意力在上课内容上以后，就不会想到去动其他东西。然后作为老师也在课堂上多抽她举手发言。在家里的时候先让保持一个读书姿势1分钟，完成了，给予奖励，再慢慢的加大时间长度，使注意力集中地时间增长。 二、降低要求，培养自信心。 今天上课的时候小火车开的小颜的时候，小颜反应比以前快了，我及时的表扬了她，她在随后的几分钟之内坐的很端正。小颜有一点小小的进步，都会给她一颗星来作为鼓励。另外，我发现和小颜交流比较适合温柔地和她谈话。有时候严厉的批评她时，她经

6、常是眉头皱起来，听不进去我对她讲的话。而我以比较温柔地态度对待她时，她虽然没有用语言回答我，但能够点头表示听到了。 根据其10月的表现我对小颜小朋友换同桌，及时规劝她。 小颜原先是和一位也比较调皮爱动的男生坐在一起，两个人坐在一起经常一起开小差，有时甚至也会因为一些小事与同桌吵架，双方的家长都要求换座位。根据多次观察，两个较为多动的孩子不适合坐在一起。我安排了一个自觉性较高，行为习惯较为良好的男生坐在小颜旁边。在10月份刚开始的几天里，我看到有时候张思成会提醒小颜坐端正。但是没过几天，小颜开始又坐不住了，并且不理睬同桌，一个人开始开起小差。有次甚至与同桌发生了争执，用笔乱涂乱画张思成的书包。待

7、我了解情况后，原来是张思成先碰了一下小颜，然后小颜才去乱涂乱画。但针对这样的行为，我还是教育了小颜与张思成，无论是谁先动手，对方要告诉他不能这样做，要和他讲道理，如果还是不听，来告诉老师，而不是以暴制暴。 小颜这个月也有了一些进步，在一节语文课和英语课上，举手发言了，虽然声音有点轻，但表示她正在认真听讲，比以前有了很大的进步。我们两位老师都给予了及时的表扬以及向日葵贴纸的奖励。这节语文课她也比以往上的更认真。孩子得到了积极的鼓励后，比较容易接受老师给的建议，所以那节课下课，我告诉小颜如果每节课都像今天这样积极开动脑筋，认真听讲，你的向日葵贴纸会越来越多。小孩子对于这种小小的奖励都特别的喜欢，教研员张老师也说，现在的课堂上不仅要给予口头上的表扬，更可以是行为上的、物质上的表扬。表扬的多样化更能促进孩子的学习的时效性与趣味性。 导师建议： 签名： 日期： 教师 年 月 日