学生假期社会实践报告.docx
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1、学生假期社会实践报告学生假期社会实践报告 从 XX年XX月9日 至18日,我们XX大学牵手支教团赴XX市南XX县XX乡XX小学进行了为期一周的支教活动。在短短的一周时间里,我们简单了解了当地学生的学习生活情况和当地农民的生产生活情况。这些都令我受益匪浅。 经过一天的长途跋涉,我们牵手志愿服务队一行14人于 XX月9日 下午6时到达了我们此次支教的目的地XX市XX乡。当晚我们在镇上的小旅馆住宿。第二天早上7点钟,我们收拾好行囊之后,便在校长的带领下,来到了支教的学校XX小学。XX村地处秦岭深处,群山环绕,一条小河从村旁流过,河边的一条公路将这个村庄与外界联系在一起, 河的两岸则是青青的稻田。XX
2、小学作为一个典型的山区小学地处一个小山坡上,共分学前班和一至四年级的五个年级,40多名学生,4位常年的任课教师,2间教室,我们来到这里后,老师和孩子们非常热情的接待了我们。随后,我和支教团另一位成员康铮被校长安排到罗敏和李悦两姐妹的家里住宿 ,他们的家人见到我们之后也十分热情。吃过早饭之后,我们便简单熟悉了一下当地环境。中午十二点,我们来到小学,开始了我们的支教生活。 在来到这里支教之前,我们已经安排好了每天上课的课表和作息时间。但当我们来到这里之后,却发现我们的安排与当地的习惯有很大区别。于是我们入乡随俗很快修改了课表和作息时间。课程安排是这样的:8点到校,早操30分钟,两节课8点半到十点,
3、早饭10点到12点,中午12点到校,下午三节课,3点放学。其中每天语文,数学,英语,自然,体育,音乐课平均分配。在头两天的教学中,我便感受到这里孩子们的淳朴,天真,以及他们那强烈的求知欲。每节课孩子们都睁大眼睛,竖起耳朵认真听讲,不时还有孩子举手提问,回答问题,尤其是在英语和自然课上,孩子们的求知欲更加强烈。后来经过询问得知,这里的学校竟然没有一位英语或自然教师,孩子们甚至没有英语和自然课本,他们对这两门课感到陌生同时又十分好奇 。于是在后面的几天授课中,我们迅速对课程进行了调整,加大了英语和自然课的比重,尽可能多的为孩子们讲述一些他们平时不曾接触,但又十分渴望了解的知识。随着讲课的深入以及我
4、对学生学习程度的了解,我发现这里的孩子与城里的孩子相比确实缺乏书籍。除了课本之外,他们很少有什么课外读物,课本似乎成了他们地处深山看世界的唯一途径。因此,孩子们对于我们这些来自大城市的大学生们表示了极大的热情把我们看作是知识与智慧的化身。在这相对闭塞的环境中,我们的到来对于孩子们来说的确是一件大喜事。 由于这里地处深山,条件艰苦,师资力量薄弱,教学奇才以及书本的缺乏。这里的孩子普遍学习基础比较差,这对于我们的授课来说是一个挑战,需要我们不厌其烦的给孩子们介绍一些基本原理,基础知识,直到所有的人都能理解为止。有时,一个简单得原理需要反复地讲三四遍。但我们支教团的全体成员并没有对此丧失信心,失去耐
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