学前拼音教案.docx

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1、学前拼音教案1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？爬山的“爬”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 请学生读，开小火车。 b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？ 记住形：想象p像什么？教口诀：“9”字反写p p p。 指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。 教学p和a 的拼音。 1、看图说话，引出p。 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬

2、山的“爬”。 4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕 5、复习巩固。 小结。 这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。 第 二 课时 课时目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。 教学过程： 复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 教学声母m。

3、1、看投影说话引出m： 图上画着谁和谁？ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ 连起来说。“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 领读，正音。 记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m 指导书写，一笔写成。学生书空。 教学m和单韵母的拼音。 教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么？“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌： f f f, 我有一尊大肚 f， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。 3、教学f的发音，认清形。 1 听示范，发音

4、要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 读，学生跟读，教师正音。 记忆形：谁能记住f的字形。教口诀：伞柄朝上 f f f 指导书写。两笔写成，学生书空。 巩固练习。 1、卡片认读b p m f。 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个

5、音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。 教学过程： 复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 3、猜字母游戏。 两扇门是什么字母？ 像根拐杖是什么字母？ 像个6字，是什么字母？ 脸盆泼水，是什么字母？ 教学声母，拼读音节。 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。 2、摘花游戏。 板画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “p b m m”口头组词。 导入新课。

6、 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？ 2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？ 3、拼读音节：b ba 、m ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为我，w，范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？ 教学生字。 1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？ 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 巩固

7、练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 板书设计： 课后小结： 4 d t n l 2 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清

8、形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： 复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节b p b m m b m等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板

9、书：d。 2、教学d的发音，记清形。 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 看：教师范读时的口形，发音部位。 读：领读，齐读，正音。 记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学d的书写。 范写：两笔写成，半圆也在2楼。 书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。 开火车读di的四声，组词读。 做课中操。 教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开

10、，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。p、t一样。 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 t-t谁会读？t-t？ 拼读ta te ti tu及四声连读。 巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b-p-d f-t 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，伞柄朝下，学生读字母。 3 第 二 课 时 课时目标： 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 教学过程： 复习检查。 1、复习

11、字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、 m ma、 b ba 导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 谁能看图，自己编一个顺口溜？ 教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 板书：n-n，请同学自己试着拼读。声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。 4、指导书写。 做课中操。 教学声母l。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？ “乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清

12、形。 范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 记忆字形：一根小棒l l l。 教学l和的拼音。 板书：l-l-l 指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 教师：我请x x找朋友。 学生：我来找个好朋友。 教师：声母d，d d d。 一学生：d是我的好朋友。 众学生：对对对！d是我们的好朋友。 错错错！请你仔细找朋友。 第 三 课 时 课时目标： 1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 2、继续练习拼音读音节。 3、初步学

13、会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： 复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 巩固d t n l的字形。 1、比较区分：bd、 ft、 mn、 bp 请同学看看b和d有什么不同？ 编故事猜谜语区别。 区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？ 4 2、做找朋友的游戏。 拼音练习。 1、开火车拼读音节。 2、出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。 看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语

14、：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 总结课文。 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼

15、音。 复 习 一 教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 教学过程： 第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 第二题：我会写。 1、出示：b-d

16、f-t n-m u- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第 二 课 时 课时目标： 1、能够看图说话，拼读音节。 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： 5 第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、 m t、 y fu、p

17、 b、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。 第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 3、画线把动物和相应的音节连起来。 第五题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 板书设计： 课后小结： 5 g k h 教学目标： 1、学会g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确

18、书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 课前准备：拼音、生字卡片。 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程： 复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？ 引出新课，提出要求。 我

19、们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？ 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 示范发音，仔细听，看口形。 学生练读，指名读，齐读，开火车读。 记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。 教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？。 6 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

20、2、教学k的发音，记字形。 示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 指导书空和书写，k两笔写成。 课中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。 、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h 2、教学h的发音，记清形。 范读，跟读，齐读。 在图上找找h，记形：像把椅子h h h。 指导书写，一笔写成。 学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。 2、找朋友

21、游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。 小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固g k h三个声母。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 教学过程： 复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。 2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：m g、 b k、 h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 导

22、入新课。 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 教学三拼音节gu。 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ 及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 教学三

23、拼音节gu。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母。 2、回忆方法。 3、拼读音节。 课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 7 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸不完。 巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudu tutu nunu 3、卡片认读音节：ku gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第 三 课 时 课时目标： 1、

24、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： 复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。 3、做找朋友的游戏。 拼读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ 看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个

25、字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 板书设计： 课后小结： 6 j q x 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q & nbsp;x和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中

26、使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 课时安排：2课时 8 第 一 课 时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。 教学过程： 复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？ 引出新课，

27、提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 教学声母j q x。 1、教学声母j。 说：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j 听：教师示范，学生边听边看。 读：学生试读，齐读，开火车读。 记：看看j像什么？ 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。 2、教学声母q。 看图说话：图上画了什么？气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、jq对比读。 q像什么？教顺口溜：气球拖

28、线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 看图说话：图上画着什么？ 教师领读，学生模仿。 你能用什么方法来记住它？ 教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？ 教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么 不同？ 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把

29、小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 巩固练习。 第 二 课 时 课时目标： 1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。 2、学习j q x与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程： 9 复习巩固。 1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则

30、。 2、读音节，口头组词。 学习j q x与介母的i三拼音。 1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？中间的u叫什么？读的时候要注意什么？ 读音节：guo kuo huo 2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？ 3、拼读三拼音。 拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？ 巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。 板书设计： 课后小结： 10