婴幼儿教养.docx
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1、婴幼儿教养一、填空题 1. 婴幼儿满月后,身体发生迅速变化,遵循“由上而下,由中心到边缘,由粗大动作到精细动作”的原则。 2. 触觉是皮肤在受到刺激时产生的直接内部感受,包括压觉和振动觉,它是人类认识自我和外界事物的一种重要方式。 3. 确保开端计划是由英国*发起的,面向4岁以下的婴幼儿,并主要针对低收入家庭,计划旨在改善包括出生前在内的儿童及其家庭的福利情况,使他们做好入学准备。 4.婴幼儿时期典型的探索行为有模仿、重复和关注。 5.语言获得是脑固有机制和后天环境共同作用的结果。 6. 在婴幼儿表征能力出现,探索行为内化阶段,最典型的进步就是顿悟代替了外在尝试错误行为。 7.人类生态学理论由
2、美国心理学教授勃朗芬布鲁纳创立,该理论认为,人自出生起就生活在一个由不同维度层次所组成的动态环境之中。 8.触觉是婴幼儿认识自我和外界事物的方式之一,婴幼儿发展的重要触觉主要是是口腔触觉和手部触觉。 9.立体视觉又叫深度知觉、距离知觉,著名的“视崖”实验表明,婴儿早已有了深度知觉,但不能断定是先天的,可能是在六个月之间学会的。 10.在婴幼儿表征能力出现,探索行为内化阶段,最典型的进步就是顿悟代替了外在尝试错误行为。 11.出生后,新生儿身体运动主要有两种形式:先天无条件反射和无规律的不随意行为。 12. 在婴幼儿语言习得期,日常生活练习和生物成熟同时推动着婴幼儿语言的发展。 二、单项选择题
3、1婴儿动作发展的规律是从上至下,由近及远,由粗到细 2根据06个月婴儿的年龄特点,适合选择与之基本属性的认识。客体永久性的操作性定义是:当客体从我们眼前消失时,我们依然知道他们的存在。 9.人类生态学理论 人类生态学理论由美国心理学教授勃朗芬布鲁纳创立,该理论认为,人自出生起就生活在一个由不同维度层次所组成的动态环境之中,这一环境体系包括微观系统、中观系统、微观系统、外观系统、宏观系统。 10.家长沙龙 是指围绕家长们共同感兴趣的教养话题,由指导教师将家长在一定的环境下组织起来,并准备研讨素材,引导家长就话题展开讨论的集体指导活动形式。由于话题很难一次彻底讨论清楚,需要随着实践中的观察、思考以
4、系列的形式展开,因此称为沙龙。 11.案例分析法 案例分析法是指在家长沙龙中,主要借助生动、短小的录像资料,向家长呈现问题,引发家长对涉及问题的思考、讨论,从而产生了解相关知识的动力,达到对问题深刻认识的目的。 五、简答题 1.0-3岁婴幼儿教养课程与3-6岁婴幼儿教养课程的差异 4 答: 1)关心重于教育 2)生活重于学习 3)个别重于集体 4)情绪情感重于认知 2.同伴交往对婴幼儿发展的价值 答:同伴交往对婴幼儿发展的价值: 1)同伴交往有利于儿童形成良好的社会适应性 2)同伴交往有助于儿童形成积极的情感 3)同伴交往有利于儿童认知能力的发展 4)同伴交往有利于儿童自我评价和自我调控系统的
5、发展 3.教养人如何促进安全型亲子依恋关系的建立? 答: 1)敏感的教养 2)一致的教养 3)稳定的教养 4)用积极的心态接纳不同气质类型的婴幼儿 4.现场指导中对指导教师素养的要求有哪些? 答: 第一,系统掌握婴幼儿各个领域发展知识与技能 第二,组织婴幼儿以及家长活动的能力 第三,调动家长积极参与教养学习的能力 第四,协调家长之间的关系,解决家庭间突发问题的应变能力 第五,指导教师既要顾全集体活动,又要发现个别家长、婴幼儿问题的能力。 6.简述新的婴幼儿观及教养观。 答: 1)顺应婴幼儿的发展 2)尊重婴幼儿发展的差异 3)给婴幼儿提供自然生活化的环境 4)给婴幼儿提供整合的课程 7.为什么
6、强调0-3岁阶段关心重于教育? 答:我们强调0-3岁阶段关心重于教育,主要是考虑: 1)0-3岁婴幼儿的发展主要是生物遗传的展开过程。 2) 0-3岁婴幼儿有很强的内在发展动力,他们需要成人的关注。 5 3) 0-3岁婴幼儿是人生最稚嫩的时期,他们需要成人的生活照料和情感呵护。 8.现场指导中教师如何调动家长参与活动的积极性? 答:在现场指导过程中,需要教师掌握的一些调动积极性的途径: 第一,教师要与家长建立良好的合作关系,彼此信任、尊重 第二,邀请家长了解中心的课程,领域课程的理念,知晓活动内容与目标 第三,协助家长发挥潜能,创设环境让家长参与到课程中去 第四,根据不同家长的特点与长处,采取
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