妞妞的鹿角 教学设计.docx

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1、妞妞的鹿角 教学设计妞妞的鹿角教学设计 活动目标： 1理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。 2知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。 3体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。 活动准备： 1幻灯、白板 2自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份 3三组图片：1、穿衣服； 2、出门 3、下楼梯 4新年音乐、新年装饰品 活动过程： 一、导入。 1用探照灯形式出示鹿角 教师：猜猜它是谁？ 学生：梅花鹿。 2教师：那我们把梅花鹿请出来吧。 3教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角？ 学生1：她带的头饰。 学生2：她带的发箍。 学生3：她觉得好玩，带着玩的。 二、理解故事。 观察封面： 1教师：故事的

2、名字叫妞妞的鹿角。 2教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样？ 学生1：妈妈看到了会很害怕。 学生2：妈妈看到了会吓死了。 学生3：妈妈看到了会很生气。 3自主阅读 教师：妈妈会想哪些办法呢？ 学生1：会带妞妞去看医生。 学生2：让她吃药。 学生3：把妞妞的鹿角藏起来。 4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。 理解故事第一段： 1教师：妈妈请来了谁？ 学生：医生。 教师：你是从哪里看出来？ 学生1：看到了听诊器。 学生2：他穿的衣服。 2教师：妈妈的表情怎样？她心里在想什么？ 学生1：很怕。 学生2：表情很害怕。 学生3：害怕医生没办法治。 3教

3、师：妈妈又请来了谁？ 学生：校长。 教师：你是怎么看出来的？ 学生：我认识字的。 教师：看看校长的表情？ 学生1：看起来很凶。 学生2：看起来很生气。 4教师：弟弟小南在干吗？ 学生：看书 教师：查出结果了吗？ 学生：查出来了。 教师：你是怎么看出来的？ 学生：做了一个手势。 5教师：妈妈实在没办法，最后又请来了谁？ 学生：设计师。 教师：你是怎么看出来的？ 学生：我认识字的。 教师：妈妈把设计师请来干什么呢？ 学生1：设计鹿角。 学生2：把鹿角藏起来。 6教师：你觉得这顶帽子怎么样呀？ 学生1：太大了。 学生2：太好看了。 学生3：太大了，妞妞眼睛都挡住看不见了。 7.教师：为什么妈妈一次次

4、的晕倒？ 学生1：因为大家都治不好妞妞的病。 学生2：因为妈妈太害怕了。 理解故事第二段： 1教师小结：既然大家都没有办法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。 学生结伴看三幅大图。 穿衣服 出门 下楼梯 2教师：谁来说一说，妞妞发生了那些事？ 学生：穿衣服 教师：这件衣服她能穿的下去吗? 学生：不能。 教师：为什么？ 学生：太小了。 教师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢？ 学生1：大一点的。 学生2：后面有拉链的裙子。 学生3：背心。 3.教师：她该怎么走呢？ 学生1：弯着腰走。 学生2：爬着走。 学生3：侧着身走。 教师：妞妞为什么要滑下来？ 学生1：因为鹿角太大了。 学生2：因为那个楼梯太窄了。 阅读故事第三段： 1教师：妞妞的鹿角还有什么用处呢？ 学生1：可以给妈妈挂衣服用。 学生2：可以在上面挂礼物。 学生3：还可以当滑滑梯呢。 2教师：新年就要来了，我们一起来打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。 3师生共同跳舞庆祝新年。 三、启发想象。 妞妞又长出了孔雀尾巴，又会发生哪些有趣的事呢？同学们下课后可以将你想到的写在你的日记本上，和大家一起分享。