妈妈的爱(7).docx

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1、妈妈的爱妈 妈 的 爱教学设计 灵宝市实验小学 李飞 背景分析 1、 教材分析：妈妈的爱是北师大版本二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文，文章选取了生活中的五个片段，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。 2、 学情分析：文章中的五个片段，几乎每个孩子都经历过，但孩子们并不懂得，妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。 教学目标： 1、 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、 仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。 3、 理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。 过程与方法： 运用图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境

2、，通过有感情地朗读、与生活实际相联系、与文本对话等方式来理解课文内容。 情感、态度、价值观： 通过课文的学习能关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。 教学重难点： 能在平凡的生活中发现母爱，体会母爱。 教法： 引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱；引导学生联系生活实际理解课文内容。 学法：通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文，感悟母爱。 教具学具：多媒体课件 教学过程设计: 一、欣赏图片，情感共鸣 师：今天，我给大家带来了一组温馨的图片，想看看吗？ 生：想！ 多媒体播放妈妈和孩子在一起的图片 师：看完这组图片，你想起了什么？感受到了什么

3、？ 生1：我想起了我的妈妈，她非常温柔，常常陪我玩耍。 生2：我觉得妈妈都很爱自己的孩子。 . 师：看到这些图片，我也想起了我的妈妈。小时候，我觉得妈妈不爱我，她的严声厉词经常会伤到我。前一段时间，妈妈来家里小住，于是，每次下班总能吃到热腾腾的饭。我告诉她早上会去外边吃饭，可她非得坚持早早起床，做好饭，看我吃完才放心，回想在妈妈身边的哪一天不是如此啊！笨拙的我才发现，妈妈是多么地爱我。妈妈的爱就是那样的不起眼，而有那么的令人感动。今天我们就再次走进妈妈的爱，去感受那平凡而又伟大的母爱。(板书课题) 二、学习课文，感知母爱 默读课文，整体感知 师：妈妈的爱是什么？请同学们默读课文，画出相关的句子

4、。 生：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。 学习第一小节，总结学法 师：请同学们自由朗读第一小节，你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，画起来。 生朗读学习，师巡视指导 师：你们画了哪些词语？ 生：我画了“汗水却湿透了妈妈的衣裳”。 师：“湿透”是什么意思？ 生：“湿透”就是说衣服湿了。 师：在课文里是什么意思？ 生：是说妈妈流汗很多，把衣服给湿透了。 师：你理解得很准确。妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢？ 生1：因为妈妈怕我热着难受，睡不着觉。 生2：因为妈妈心里只有我。 师：你看妈妈把凉爽送给了我，汗水却湿透了她的衣服，所以说 生：妈妈的爱是清凉的风。 师：其实

5、在我们进入梦乡的时候，妈妈还为我们做了许多许多，你知道妈妈还会做什么吗？ 生1：给我盖被子。 生2：给我点蚊香。 生3：给我讲故事，哄我睡觉。 生4：给我折衣服。 师：妈妈的爱是多么无微不至呀，让我们一起有感情地朗读第一小节，感受妈妈无微不至的爱。 总结学法 师：你们读得真让人感动。刚才我们先朗读课文，思考从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，然后有感情地读这些句子。下面同桌二人就用这些方法来学习二、三小节。 自主学习二、三节，交流体会母爱。 生合作学习，师巡视指导 交流，体会母爱 师：第一小节里我们通过“汗水却湿透了妈妈的衣裳”体会到了妈妈对我无私的爱，那么在第二小节里，你从那句话中体会到了妈

6、妈的爱？ 生：我从“一把伞遮在我的头上，雨水却打在妈妈身上”体会到了妈妈的爱。 师：“打”是什么意思？ 生：就是说雨水落在妈妈身上。 师：这里为什么不用“落”字呢？ 生：“打”字说明了雨很大，“落”字不能。 师：雨很大，妈妈把伞遮在“我”的头上，自己却淋着雨，多么感人大的妈妈啊！如果你就是这个孩子，你会怎样想？怎么做？ 生：我会说：妈妈，咱俩一起打伞吧！你会淋感冒的。 生：我会说：妈妈，我已经长大了，不怕淋雨，您打着伞吧！ 师：多么感人的妈妈！多懂事的孩子啊！我被你们感动了，真想好好读读这一节，给老师这个机会吗？ 师动情地读第二节 生1评价：您读得很感人！ 生2评价：您把“妈妈”“我”读得很重

7、，对比突出了妈妈对孩子的爱。 师：你想读读吗？练练吧！ 生练习读 师：谁来读一读？ 生读并评价。 齐读 师：你们真会读书啊！重要的词语都读得很到位，引领大家体会到了妈妈无私的爱。 师：妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，还是滴落的泪，第三小节你画了哪些词语和句子？ 生1：“妈妈着急地哭了”这句话很令我感动。妈妈很心疼我。 师：把妈妈的心疼读进去。 生2：我从“着急”和“哭”感受到了妈妈的爱。 师：把你的感受读进去。 师：你有这样的经历吗？ 师：妈妈的泪里有担心、着急、心痛，滴滴眼泪都是妈妈的爱呀！我建议有相同经历的小朋友站起来为大家朗读这一小节，让我们感受妈妈那真挚的爱。 妈妈的爱是那么细微，是那

8、么的不起眼，却又那么的真切、感人。就像母亲里唱的那样。请大家欣赏一曲母亲。会场的可以一起唱。 师：是啊！你生病是有人坐在床边抹眼泪，你高兴时有人乐开花，这个人就是妈妈，妈妈永远是最关心我们的人。刚才我们从“清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪”读懂了妈妈的。你能从责备的目光中读懂妈妈的爱吗？ 师：一起读第四小节，这里为什么说妈妈的爱是责备的目光？ 生读文 生：因为我撒了谎，不诚实，妈妈批评我是想让我改正错误。 师：你经历过相似的事吗？讲一讲吧！ 生：妈妈严厉批评我，我总觉得很恨她，甚至白眼他。 师：那你现在怎样看？ 生：那是妈妈希望我健康成长，我理解妈妈。 把大家对这段话的理解读进去。 师：最后一小节

9、说妈妈的爱是？ 生：亲切的教诲 师：教诲是什么意思？ 生：教导 师：课文里妈妈是怎样教导我的？ 生：我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。 师：这句话是什么意思？ 生; 妈妈教育我要热爱祖国。 师：你的妈妈对你有过哪些教诲？ 生：一次我考试成绩很棒，妈妈告诉我要谦虚，要继续努力，才能在下一次考试中取得好成绩。 师：一起读读吧! 师：你们的朗读给老师最大的感受可用一个成语来表达，那就是声情并茂！ 三 拓展提升,升华交流 1 师：让我们再一次饱含深情地朗读课文，记住妈妈的爱！ 师：诗歌中，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，是亲切的教诲，你觉得妈妈的爱还是什么呢？为什么呢？

10、生1：温暖的怀抱 ，一次一位大同学欺负我，回家后，我委屈地向妈妈讲了这件事，妈妈把我抱在怀里，我觉得妈妈的爱是温暖的怀抱。 生2：暖暖的棉垫子。妈妈都每天骑自行车来学校接我 ，她怕我冷，就在自行车的后座上铺了棉垫子，我坐上以后可舒服了，我觉得妈妈的爱就是暖暖的棉垫子。 . 师：把他们写下来吧！ 生写，师巡视指导 全班交流 2 师：是啊，现在的妈妈在你的眼里是年轻漂亮的，她能为我们做很多事情，你们爱他。可是大家想过没有，在妈妈的无私关怀下，她一天天变老，她不能在为你做饭，洗衣，甚至连她自己也照顾不了，这个时候你还爱他吗？ 生：爱 师：你将怎样爱他？ 生1：为妈妈洗衣做饭 生2：每天陪着她逛公园，聊天 生3：带妈妈出去旅游，让妈妈散散心 生4：照顾妈妈每天的生活 师：多懂事的孩子呀，如果你们的妈妈听到你们的话，他一定会非常欣慰的。 那就让我们一起祝愿天下所有的妈妈健康快乐幸福！