如何引导中班幼儿乐意参与户外体育游戏.docx
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1、如何引导中班幼儿乐意参与户外体育游戏如何引导中班幼儿乐意参与户外体育游戏 海门市蓓蕾幼儿园中二班 张锦晶 幼儿园教育指导纲要中强调,幼儿园的体育游戏应以培养幼儿对体育游戏的兴趣为重要目标。采用幼儿感兴趣的方式,不仅要发展幼儿的基本动作,其动作的协调性、灵活性,还应培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。由此可见,培养幼儿对体育游戏的兴趣是至关重要的。因此,我们必须从幼儿发展的角度出发,积极为幼儿创设宽松、愉快、有意义的游戏氛围。 一、 投放有趣、安全、一物多用的体育游戏材料是幼儿乐意参与体育游戏的良好开端 1、 有趣的游戏材料是符合幼儿的想象、思维及情感特点的。 中班幼
2、儿容易被生动、形象的事物所吸引,有趣的材料会引发他们的活动热情。在平时的生活中,只要教师细心观察就能发现幼儿的兴趣在哪了。如果幼儿很喜欢观察蜗牛,教师就可以为他们做几只布的蜗牛壳,让孩子们学习蜗牛是怎样走路的,而且这些蜗牛壳也作为幼儿练习跑步的体育游戏材料;从幼儿对小汽车的兴趣,就可投放塑料的小汽车。只要符合幼儿的想象、思维和情感的特点,就能引发他们游戏的热情。 2、 安全的游戏材料不仅具有安全性,而且让幼儿有安全感和满足感。 安全的游戏材料是最基本的物质保障,一定不能选择像玻璃、瓷这些易碎的和带有尖刺的材料,而且大型户外玩具也要教师定期检查,发现问题如钉子暴露在外、绳索松动要贴上“玩具已损坏
3、,请勿玩耍!”的提示牌,并尽快安排人员修好玩具才能再进行游戏。 由于各种先天和后天因素的影响,决定了幼儿在活动能力等方面的个体差异。因此,要注意提供难易程度不同的材料,供幼儿自主选择,教师不加干涉,使幼儿有安全感和满足感。像训练平衡能力,为能力差、胆怯的幼儿准备较宽、矮、坡度小的平衡木;为能力一般的幼儿准备的平衡木比前一种要高、窄、坡度也大一些;为能力强的幼儿可准备高、窄的弧行、S形平衡木、梅花桩,而且还可增加沙包、纸棒等辅助材料。幼儿可以从最容易的开始,在自己认为有把握时逐渐加大难度,他们也可以从中等难度开始,如果他们想从最难的开始,教师尽管认为他不行,也允许他们在尝试后调整活动,幼儿各自的
4、“最近发展区”就会提高一步。这样,不仅能保持和增强幼儿对体育游戏活动的兴趣,而且能帮助他们树立自信心,培养乐观积极的心态。 3、 一物多用的游戏材料可为多种游戏服务。 教师应注意引导中班幼儿用同一材料创造出多种玩法。如:“玩报纸”活动,可让幼儿自己创造玩法:做成纸球、纸棒、纸风车也可以互相商议着一个人怎么玩?两个人、三个人、小组、全班怎么玩等。这种体育活动不再是单纯的身体活动,它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程,它所实现的价值是多方面。 幼儿每天都有充足的户外活动时间,但不可能天天都有新的游戏材料。那么,教师应该利用身边的资源或废旧材料,通过幼儿的创造,让同一种玩具或材料变化出新的玩法,
5、使幼儿愿意玩,从而发展幼儿各方面的能力。 二、 教师良好的组织、协调能力是体育游戏开展的生命起搏器 1、 体育游戏材料的投放应注意活动的强度、密度 适量的运动负荷是指在组织幼儿进行身体锻炼时。教师应合理地安排和调节幼儿练习时身体和心理所承受的负荷量,保证幼儿运动后取得超量恢复的最佳效果,以促进幼儿身体机能的提高,达到增强体质的目的。在身体锻炼时,应注意活动中的强度和密度的协调,以“低强度、高密度”为原则。在活动前期,教师在各区域的材料投放时,适当降低一些动作要求,如:在钻爬区可把绳索放高一些。在活动中期,通过器械的调节摆放增强幼儿活动的强度和密度,在钻爬区可把绳索降低至目标要求。到活动后期,可
6、以恢复到前期的器械摆放,使幼儿的活动过程呈现一条波浪线。在活动器材的摆放、难度变化等方面,教师应考虑多面性来制定计划,让幼儿通过努力是可以达到的,从而提高幼儿的运动能力,克服娇气,主动参与游戏。 2、 组织活动时,教师应细心观察幼儿活动的情况,适时做出调整。 教师要根据中班幼儿的解剖生理特点,在安排体育游戏活动前后,要做简单的准备活动和整理活动,活动内容应选用高密度、低强度、时问短、节奏欢快的体育游戏。 关心体弱儿和病儿是体育活动中必须重视的工作。体育锻炼的初衷就是强身健体,这一目标的达成必须以遵循科学原理,符合幼儿的身心发展状况为前提,对于体弱儿和慢性病患儿应在锻炼的频率和强度上有所减缓,还
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