如何培养自己的逻辑思维能力.docx

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1、如何培养自己的逻辑思维能力如何培养自己的逻辑思维能力 秋叶 请问秋叶老师： 1、逻辑思维如何训练，尤其是表达的时候，如何有条理不紧张地表达自己的想法(常常要表达的时候脑子一片空白) 2、大学我们需要学一些基础课，但那些基础课我本身并不喜欢，我想去做一些喜欢的事情，可以是基础课很重要，老师家长都希望我们学好，我们应该如何选择呢 3、大学生活很充实，各种各样的活动，讲座，我发现自己看书时间很少，时间安排上很不合理，但是活动还是很想去参加，这个怎么办 4、大学应不应该谈恋爱？ 5、您的这个工作是老师你您喜欢的吗？你觉得一定要做自己喜欢的吗？ 6、关于PPT的制作要素与基本要求，以及如何高度美化 7、

2、经济统计学的就业方向是怎样的？ 8、暑假和寒假的时候在家里怎样才能安心地学习？感觉家里环境比学校舒适，也有更多的诱惑，比在学校里用心学习要困难很多。 9、初始创业时的资金怎么获取，或者如何踏出创业的第一步？ 10、该如何规划自己的未来？如何定位自己在社会中的位子？大学生规划自己的未来是不是在大一就要开始着手？ . 有没有你也感兴趣的问题？请往下看我如何处理！ 如果选择一条条回答问题，30个问题，1个小时很难讲清楚，因为这里面很多问题都很大，展开起来也不得了。 我的选择是先给问题归类，不同的问题用不同的方法处理就可以高效回答。我发现全部问题可以分为四类。 1、属于技能点或知识点问题 关于PPT的

3、制作要素与基本要求，以及如何高度美化 经济统计学的就业方向是怎样的？ 求职时一般需要注意哪些方面？ 2、需要系统方法的问题 如何训练逻辑？ 初始创业时的资金怎么获取，或者如何踏出创业的第一步？ 该如何规划自己的未来？ 3、需要进行选择的问题？ 不想学基础课可以吗？ 讲座活动不想错过影响学习怎么办？ 学数学想考计算机专业要转专业吗？ 第 1 页 4、涉及人的价值观的问题 大学应不应该谈恋爱？ 您的工作您喜欢吗？一定要做喜欢的工作吗？做一个普通人可以吗？ 暑假和寒假的时候在家里怎样才能安心地学习？ 我的分类未必合理，但大致是这样的四类问题。既然问题得到了归类，那么不同的问题我就可以为同学们提供不同

4、的解答思路了。 第一类：知识点问题 对于技能点和知识点的问题，我的态度是倾向于不解答。 因为这类问题没有技术含量，你的问题，你应该先去百度谷歌搜索，看看有没有合理的答案，比如： 如果要问，你也应该这样问“秋叶大叔，我是学经济统计的，我在网上看到有人说 本科生就算你考取统计资格证也没什么大用，会计统计事务所很难进。小公司用不着统计，大公司不要本科生。请问真是这样的吗？” 这种具体的问题，我就比较容易做判断，不知道不懂的我会告诉他我不清楚这个领域的情况。 越是具体的问题，我越好回答。而且越是具体的问题，我也能越判断出你是否为你的问题做了功课，的确遇到你的阅历和知识无法判断的，我才愿意帮助你。 对于

5、同学们遇到知识点类的问题，我的建议是 1、先不要着急，冷静下来 2、百度一下，了解相关人遇到的同类问题处理情况 3、结合自己的情况分析，能否采取他的方法 4、尝试后不能解决，再找有相关经验的人解决，但问题一定要具体。 如果这样的问题你总是依赖别人回答，你根本不要指望培养你逻辑思维能力，因为你一直在用好问的形式培养自己的依赖性。 爱问不是会学习的标志，会提问才是。 第二类：需要方法的问题 第二类问题全部都是方法的问题，那么我们希望知道如何做，才能够解决这一类问题？我们需要一个完整的分析框架，这就是我说的方法。 处理方法类的问题，大家还是可以先试试给问题分类，然后不同的问题用不同的方法去处理，这是

6、很重要的思维模式。 第 2 页 然后是借助你熟悉的套路去尝试解决它。 先分类，在用熟悉的套路尝试解决问题。 这两步不难理解，但效果好不好关键在于你大脑里储存的分类模式多不多，解决问题套路多不多。 我们在语文、数学、物理，和化学都学过分类的思维。 在语文里，因为要分析一篇议论文章，我们会把它的观点一个一个的梳理出来，然后归类，有正面观点，有反面观点，然后得出结论，这就是分类。 到数学里面，如果我们要知道一个数字怎么表达，我们会把它分成，偶数，奇数，正数，负数，有理数，无理数，其实在这里面用到的也是分类的思想。 同样在化学里面，我们把元素分为，惰性元素、金属元素，还有一些非金属元素，我们在物理里面

7、，也会把这个世界分为微观世界、宏观世界，甚至现在讲的黑洞，宇观世界。 那么你们有没有发现？我们解决问题的一种方式就是把你遇到的问题先归类。 通过归类，就可以尝试解答一些复杂的问题。比如刚刚有个问题是“我现在参加了很多社团，也不想错过一些讲座，学习任务也很多，不知道能否兼顾？” 这个问题我提供一种分类解决的思路。 你可以把时间分成三类 必须固定不能动的时间 可以大块安排给重要事情的固定时间 可以碎片机动安排做其它事的时间 然后你把你的每周日历表画出来，然后开始填空，比如： 1、红色块是必须固定不能动的时间：上课，早自习 2、绿色块是可以大块安排给重要时期的固定时间：比如可以把没有课的周四晚上用于

8、参加讲座，本周没有安排的周五下午参加社团活动，周四晚上去上晚自习等等，这些时间安排了就不要轻易变动。 3、蓝色块是可以碎片机动安排做其它事的时间：这样的时间很多，比如中午1小时，晚饭前后2小时等等，你安排做生活上的整理、各种小单元复习，预习，写作业，构思社团活动方案，包括和同学们一起聊聊天等等。 第 3 页 当你学会给你学会给你的时间归类，你就发现你的时间利用率未必很充分，你就可以充分组合大块时间和碎片时间，来解决你的社团、讲座、学习时间冲突问题。 当然，如果你太贪心，加入太多社团，想听所有的讲座，那也是不合理的，所以你还可以继续用分类的方式思考： 1、我必须要参加的社团活动或讲座 2、不一定

9、要去的社团活动或讲座 然后你提前留意类似活动安排，放弃一些活动或讲座，还是可以最大程度不错过你喜欢的活动的。 但我们得提醒大家，如果你这一周安排时间很成功，一定不要只是高兴，争取抽空总结一下，为什么你的时间安排还不错，是不是有什么好的方法在里面？ 把自己思考的过程一步步写下来，变成文字总结，有可能就从里面发现适合自己的套路，有了套路，你就可以下一次更好的分类问题，用你熟悉的套路解决问题。 很多人这辈子只是经历事情，而不用于经验。为什么？因为他没有总结，总结出能用在同类事情处理方法的经历才是经验，否则我不认为你有经验。 你有空得把你过去解决同类问题的步骤一步步清晰化，然后形成一个套路，下一次才好

10、复用，这样才能解决问题的经验。 第三类：需要选择的问题 第三类问题是选择的问题。选择的问题真正的麻烦都是机会成本。 机会成本用老话说的：鱼和熊掌不可得兼。 我们前面提到的讲座是否参加也是一个选择的问题，参加有参加的好处，不参加有不参加的好处，大部分人的问题是自己很贪心，不想错过任何一个好处，结果陷入选择困难。 比如有的同学问，我不想学基础课可以吗？ 我认为你可以不学啊。但是你得清楚你不学要付出的代价包括，被老师抓点名补考、课没有上跟不上补考、因为基础课不好，比如高数，影响考研等等等等。 你如果有勇气接受这个可能的风险，你敢不学那就不学。 其实还有一种风险，就是你自学能力未必有你想象得那么好，结

11、果基础课没有学，自己任性选择的方向最后也是学成了半瓶醋。 第 4 页 大家看，这个问题没有兼得的方法，你只能考虑如何通过合理的策略来减少选择风险，或者使总的损失最小。 另外“我可不可以学”这样的问题我觉得只是一种情绪化问题，提问的人根本就不知道自己要面对什么，只是来求安慰。 我可不可以学这样的问题，如果改成“我可不可以这样学，然后争取能够兼顾？”或者“我可不可以自己这样安排自己的学习，然后我不学我不喜欢的基础课，但是确保能拿到学分？”这样提问，你就开始面向解决问题，而不是陷入一种选择困难。 你得通过思考来减少选择中的冲突，或者减少机会成本的方法，而不是陷入情绪发泄或者盲目问别人行不行。 别人无

12、法替你选择，也无法在短时间内了解你的能力和经历，不了解你的人是无法替你做出最佳选择。这只能慢慢靠自己琢磨。 所以我很想教大学生学会独立思考，为此还写了两本书学会独立思考：学习篇、轻松学会独立思考，就是希望你们学会总结套路，用自己的头脑做出选择。 价值观判断的问题 价值观的问题，这是我说的最后一类问题，这类问题，往往没有是非，只有价值判断不同。 比如问大学里该不该谈恋爱？ 你认为青春大好时光，应该努力学习，你是对的。 你认为青春不可辜负，唯音乐和妹子，你是对的。 不同价值观的人会倾向做出不同的选择，都可以，你也对，他也对，大家各自包容就很好。 最可怕的事情是你认为你的选择是对的，就一定要说服别人

13、认同你的选择，这种行为模式就叫专制。 相信民主是好的，但是非要逼别人接受你所谓的民主安排，这不是民主，这也是专制，是打着要“民主”旗号的专制。 价值观问题最好的选择是包容，然后真要改变别人，你只能拿理由去说服。 有些价值观问题藏得很深，比如有同学问：“您的工作您喜欢吗？一定要做喜欢的工作吗？” 第 5 页 过去喜欢说干一行爱一行，现在喜欢强调做你爱做的事情，乔布斯也讲follow your heart。 这是不同的人的价值取向选择，没有是非，都对，你选你喜欢的路径就好。 还有一个问题：暑假和寒假的时候在家里怎样才能安心地学习？ 这个问题表面上是一个方法的问题，但是对我而言根本不是问题，因为放假

14、回家我就是去玩的，我干嘛要学习？ 大家看，因为价值观不同，这个对你构成麻烦的问题，对我根本就不是问题。 理解价值观问题对做选择会有好处，因为很多人纠结自己要不要做和别人一样的选择，你应该先问问自己，你和别人的价值取向一样吗？ 如果价值取向就不同，你干嘛要做别人做的选择，你应该做自己。 比如你真想暑假回家复习，那还不如选择留校，至于别的同学回家玩得开心不开心，你就不要多想了，咱们是道不同不乱比。 感谢林老师的邀请，我觉得我做了一场有价值的分享，然后我赶紧请林老师把聊天分享记录复制给我，加以修改，变成文章，希望能启发到一些人。 不过当天晚上的分享，孩子的意见分三种，一种觉得很有启发，一种觉得有点启发，一种觉得我这样答疑就是然并卵。大概各自占三分之一吧。 这个判断和我自己的判断是不同的，我觉得这次分享质量非常高，远远超过我平时做的所谓“一针见血”的答疑，因为我提供了一种解决问题的套路或者方法，而不是答案。 但是不同的人，期待不同，只能说，不是每个人我都能帮到。 第 6 页