奇妙的声音公开课.docx

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1、奇妙的声音公开课奇妙的声音 小班科学活动 教师：黎 萍 主题来源： 听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容，让

2、幼儿充分自主发现声音、探究声音。 活动目标： 1学习听辨各种声音，通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。 2通过探索、操作活动，愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。 活动准备： 纸杯若干、各种物品。 活动过程： 一、辨别声音 1我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？ 2幼儿猜声音 (播放声音，请幼儿仔细倾听，猜一猜。再次播放时以视频验证是否正确)。 - 1 - 二、初步感知声音 1我们听了这么多好听的声音，现在老师带来了一些小纸杯，他们能不能发出声音呢？。 2老师提供物品，请个别幼儿操作利用不同的物品让纸杯发出不同的声音。 3敲一敲，摇

3、一摇。你们听见了什么？为什么会有声音？。 4师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。 三、进一步探究声音 1这里还有许多空杯子宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。 幼儿交流： 我们来猜猜在杯子里放了什么？它发出什么声音？ 摇一摇，听一听，验证。 你们的杯子宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？ 小结：原来不一样的材料放在杯中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。 2幼儿集体操作探索。 3老师也放了一样东西，杯子会发出声音来吗？。 4打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？ 5总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，比较硬的东西会发出较大的声音。有些软软的、轻

4、轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。 四、延伸活动： 老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。 - 2 - 教学反思： 活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。 环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，让孩子们思考如何让杯子发出声音，孩子们通过说一说，做一做，看一看，寻找有声音举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论。敲一敲杯子，放东西到杯子里摇一摇才会有声音；没有东西就不会有声音

5、。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。 环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿自主操作想办法“给空杯子发出声音”。然而有些幼儿在操作时，把两种物品放到一起来摇，因此在比较不同的声音时产生混淆。如果操作前给幼儿说一说请选择一种物品与选择不同物品的同伴比较声音，这样也许会让孩子更容易辨别声音。在交流过程中，也就能更加理解“不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音”。幼儿间的互动也有些欠缺，应加强引导幼儿多交流更益于探索活动的提升。 总的来说，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。由始至终，幼儿都处于积极主动状态，活动也基本达到初设的目的。 - 3 -