天安门广场 第一课时教学设计.docx

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1、天安门广场 第一课时教学设计天安门广场 主备教师： 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。 学会本课生字，理解词语。 读懂课文，了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门问为什么是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 教学重点： 有感情的朗读、背诵课文，了解天安门广场的壮观辉煌。 教学难点： 理解“红旗与旭日一同升起”这句话。 认识天安门是新中国的象征。 教具准备： 挂图、投影仪、录音机 课时安排：二课时 第一课时 教学内容： 课时编号：018 初读课文，学习生字。 课时目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 初步了解课文内容，能正确、流

2、利得朗读课文。 教学过程： 一、导入新课。 播放歌曲我爱北京天安门，谈话：同学们去过天安门吗？ 想去吗？今天老师就带大家去天安门广场去看看。 二、初读课文，学习生字 检查课前预习情况。 自由读课文找出自己已经学会的词语，根据学生回答相机出示生字词。 红墙黄瓦 雕梁画栋 中央 毛泽东 庄严 宣告 * 仪式 组成 巍峨壮丽 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 翩翩起舞 五彩缤纷 华灯齐放 礼花飞舞 小老师教生字 说说在读音、字形方面应该注意哪些问题 说说自己学会的词语，是怎样弄懂他们的意思的，对不同的方法给予肯定和鼓励。 指名读课文，相机正音。 默读课文，进行质疑，词语的理解当堂解答。其他问题留待后面的课再解答。 听课文配乐朗读，想一想课文主要写了哪些内容。 指导书写。 指名分析字形结构特点，说说每个字在书写诗应注意哪些地方。 师根据学生的回答相机进行示范和讲解。 学生练习，教师巡视个别辅导。 三、布置作业。