天外来客.docx

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1、天外来客学知识有关得生词，学法同上） 巩固指读生字 “看谁写得棒”先请同学交流说一说哪些生字书写 时应该特别注意，然后在诱导字帖上将生字各写一个，并通过实物投影仪展示评比。 三、再读课文，分组交流收集到的资料 1再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。 2小组比赛读课文 3同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？你收集到它的资料了吗？现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。 4各组代表在全班交流收集到的陨石相关资料，并说明使用怎样的方式收集到的。 四、布置作业 同学们用心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步交流之后进行整理、补充，做成一份收抄报下节课展示给我们看。并看看你收集到

2、的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一部分。 第二课时 教学内容：交流资料，学习课文。 教学过程： 一、复习巩固 1检查生字学习情况 2交流实践作业每组选出代表在实物投影仪上展示。 二、学习课文 1同学们收集到了这么多有关陨石的知识和资料，你收集到的文中有相关的介绍嘛？谁能对应课文说一说？你读了课文，还有哪些地方读不1 懂？提出来在小组内互相讨论。 2分小组交流学习，质疑问难。出示讨论内容：陨石告诉我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？ 3全班交流，解决疑难。 4指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗？介绍有关诗歌押韵的知识。 三、拓展 科普书籍推荐，由查找到资料最多的几位同学向大家介

3、绍一下她是从哪儿找到的，推荐几本科学书籍。 四、实践作业 查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。 和氏献璧 教学目标： 1有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。 2通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会卞和的忠贞之心。 3掌握本课要求认识和会写的生字生词。 第一课时 教学过程： 一、直接导入 板书课题，齐读。你明白这个题目的意思嘛？今天我们就一起来读读这个故事。 二、初读感知，检查预习，学习生字。 1自由读课文，画出文中生字，注意生字的读音。 2小组内互相指读生字，全班检查，纠正字的发音。 3指名读课文，随即出示生字，正音。 三、指导书写 2 就本文出现的比较容易错得

4、字个别指导，大部分交由学生自学。 “鉴”你用什么方法可以记得又快又牢呢？ 在诱导字帖上将生字各写一个，教师巡视指导，之后有针对性的在全班进行指导。 四、再读课文，复述故事 谁能用自己的话讲讲这个故事？ 五、分组讨论 你认为卞和为什么哭得那么悲伤？从哪儿知道的？ 讨论后全班交流，并根据学生的回答抓出文中相关的句子进行理解。 出示原文与课文中重点句进行对照，感受古今文字的不同：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。 我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊！ 六、作业 查找有关和氏璧的故事 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1复习生字 2

5、谁能给我们讲讲“和氏献璧”这个故事？ 二、深入理解课文 你认为卞和是一个怎样的人？ 你还知道哪些有关和氏璧的故事？ 三、多媒体教学 老师也为同学们查找了一些有关和氏璧的网上资料，现在我们就一起去看看，好嘛？ 3 教学目标： 1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的 生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。 2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。 3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。 4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。 教学重难点： 掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。 教学

6、构想： 1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。 2、举行“成语交流”，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。 3、把“畅所欲言”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。 第一课时 教学过程： 一、比一比，组成词语。 1、读一读这四组字，说说自己的发现。 2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。 3、全班交流。 二、抄一抄。 1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。 三、填一填。 4 1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。 2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字组成

7、新字。 3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。 4、完成“石”字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。 四、读一读，注意引号。 1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。 2、小组里交流一下，说说自己的看法。 3、全班交流，教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。 4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。 5、齐读句子，加深印象。 五、照样子，写句子。 1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。 2、读例句，分别说说“当的时候，就”和“当时，”的用法。 3、指导学生说句子。 六、总结本课练习情况。 第二课时 教学过程： 一、

8、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。 5 3、评一评。 4、齐读。 5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。 1、给学生510分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。 2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。 3、确定活动时间范围和纪律。 第一课时 教学过程： 一、导课 今天我们学习第七单元特产板书课题，你知道什么叫特产吗？ 二、新授 1.你知道哪些特产？

9、它们的产地分别在哪？ 出示中国地图，认识地图 介绍课前自己搜集的资料 2.游戏：猜谜语 你知道它们的产地吗？在地图上指一指。连线： 3.投影出示：写一写下列物产的产地 丝绸- 辣椒- 枸杞- 茶叶- 香菇- - 自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？ 出示实物，学生观察 指名做练习，交流：丝绸-浙江辣椒-四川、湖北、湖南 6 在地图上找一找 你还知道哪些物产和它们的产地？ 表扬查资料、多问的学生。 4.出示词语： 刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药 湖笔徽墨雨花石端砚宣纸 指名读，你了解哪个词？投影出示图片帮助学生理解词义 5.找一找，画出各组中不是同一类的特产。 学生在练习纸上做，

10、交流 6.自学古诗 出示图画：说说图意 出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图 选自己喜欢的古诗自学 自由读古诗，提出不明白的地方，交流 古诗诵读会 7.这节课你有什么感受？ 作业：搜集家乡的一种特 第二课时 教学过程：开卷有益 1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？ 2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。 3、集体读第一段。 4、这段告诉我们什么？有什么作用？ 5、指名读第二段。 体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语，本来都是写人的行为7 动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？ 6、齐读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？ 指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何？

11、 7、指名读描写杨梅形状的自然段。 8、指名读写杨梅颜色的自然段。作者是怎样讲杨梅颜色的？哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？ 9、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？指导有感情朗读 10、练习朗读课文。 我们的家乡有什么特产？它有哪些特点？你准备从哪几方面给大家介绍呢？仿照开卷有益说一说，注意要按一定的顺序。 第三、四课时 教学过程： 一、导课 通过这一阶段的学习，我们知道了很多地区的特产下面我请同学们作一下练习 同学们又获得了一些知识，你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗？ 二、习作 1 广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上

12、我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。相信有的广告语使你们印象深刻，请同学们小组交流并把下面的表格填完整： 食品类电器类药品类饮料类 8 2 通过看广告是我们获取信息比较简便的方法，我们的家乡是美丽的海滨城市，每到旅游季节世界各地的友人都纷至沓来，我们的家乡也有丰富的特产，并且围绕特产也都开展了丰富多彩的活动，你能列举几个这样的活动吗？你们能不能为它们做一下宣传？ 3 撰写广告词是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品的特点，也可以配生动活泼的画面，也可以通过电脑所做的动画来为产品做宣传。 以小组为单位开始活动。，选你们喜欢的活动。 注意：写广告词时，注意抓住特点，描写

13、要生动细腻。可以用多种形式来表现产品。 小组完成后，上台交流。 4 金钥匙 教会学生了解特产的方法，鼓励学生不仅留心观察商店的字号，还可以通过书籍、电视、网络等多种途径来了解。 最美的花束 教学目标： 1学习本文会写的字5个，会认的字2个。 2引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主思想感情和消除种族歧视的愿望。 教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题。 在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样9 吗？ 二、初读诗文，学习生字词。 1自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。 2教师通过

14、不同的方法检测。 3同桌互相读文，达到读准读通。 三、创设情景，引导理解诗文。 1配乐范读，学生感受。 2听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？ 3根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？ 4学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。 四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。 五、总结布置作业。 第二课时 课时目标： 1进一步有感情朗读诗文体会感情。 2指导学生会写5个生字和有关的词。 3背诵全诗。 教学过程： 一、导入学习。 1今天继续学习最美的花束一文，谁愿意给大家读读全诗。 2师生共同评价。 3有感情

15、地朗读全诗。 4课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。 5自读全诗，练习背诵。 10 6指名学生背诵。 二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用_和_ 一样_。说一句话。 三、指导学生写生字。 1观察生字表中的字，提出难写的字。 2教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。 3对于“冠”，同学们还有什么发现呢？ 4学生练习写字。 四、布置作业。 第一课时 教学过程： 一、复习 1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？ 2、课件出示：在课文中画的部分词。 3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读

16、。 二、语文天地日积月累 1、“读一读，组成词语”出示： 热宣闭乱熟宜闲刮 1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？ 2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。 3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。 4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。 三、填一填，组成词语 11 大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西 不则 同共 自至 出入 取补 声击 口心 惊怪 四、读一读，填一填 引导学生仿写这样的句子。 五、作业设计： 抄写词语。并用其中两个造句。 六、课堂总结。 第二课

17、时 教学内容： 开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花” 学生学习过程： 一、读一读 1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。 全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。 识字游戏。 2、读课文之后，有什么疑问提出来。 3、小组交流。 能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。 4、全班讨论。 5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。 12 6、分角色朗读。 二、畅所欲言，笔下生花 说说同学的优点。 1、小

18、组互评，选出各组的小明星。 2、全班交流，评出班级小明星。 四、实践作业设计： 写写你的好朋友最近有哪些进步？ 五、课堂总结 元帅的故事 教学目标： 1.会认、会写本课生字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文，感受朱德元帅和战士们同甘共苦的高尚品质。通过多种方式的朗读，在合作探究中加深对课文内容的理解，体会人物的优秀品质。 教学过程： 一、激趣导入，认识人物 二、初读课文，解决字词。 1.自由读文，解决生字词。 2.同桌互读、互查、互教。 3.检查字词掌握情况。 三、再读课文、整体感知 说说课文主要讲了一件什么事？ 朱德和大家一起，战士们把他的扁担起来了，后来朱德在扁

19、担上写了，大家就不好意思藏他的扁担了。 四、细读课文，质疑解惑，体会情感 自学提示一：请自由读2、3自然段，并用横线画出战士们为什么要把扁担藏起来的语句？ 插入资料袋，介绍朱德。 自学提示二：请默读57自然段，思考： 1.战士们的“妙计”成功了吗？为什么 ？ 2.大家为什么又不藏他的扁担了？ 自学提示三： 讨论：朱德为什么一定要参加挑粮？你认为朱德是一个怎样的人？ 五、拓展延伸，升华感情 你从朱德身上学到了什么？想想我们身边还有那些人需要向朱德学习。 六、作业设计： 1.读一读朱德的故事这本书。 2.了解其他元帅的故事，比如读读“这个规矩不能有” 七、板书设计： 语文天地 第一课时 教学内容：

20、 日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填” 教学过程： 一、复习 1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？ 2、课件出示：在课文中画的部分词。 3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。 二、语文天地日积月累 1、“读一读，组成词语” 出示：热宣闭乱熟宜闲刮 1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？ 2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。 3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮

21、助的小组。 4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。 三、填一填，组成词语 大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西 不则 同共 自至 出入 取补 声击 口心 惊怪 四、读一读，填一填 引导学生仿写这样的句子。 五、作业设计： 抄写词语。并用其中两个造句。 六、课堂总结。 第二课时 教学内容： 开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花” 学习过程： 一、读一读 1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。 全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。 识字游戏。 2、读课文之后，有什么疑问提出来。 3、小组交流。 能在小组解决的就在小组内

22、解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。 4、全班讨论。 5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。 6、分角色朗读。 二、畅所欲言，笔下生花 说说同学的优点。 1、小组互评，选出各组的小明星。 2、全班交流，评出班级小明星。 四、实践作业设计： 写写你的好朋友最近有哪些进步？ 五、课堂总结 元帅的故事 一、教学目标 1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品

23、质。 3、激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。 二、教学重点难点 重点理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。 三、教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，了解文章的大体内容，学习部分生字。 出示课题，引导提问。 1、板书课题 2、读题质疑。同学们，谁查了字典知道“规矩”是什么意思？我们知道每一篇文章的题目也叫“题眼”，揭示了文章的中心内容，读了这个课题，你想知道些什么？ 3、归纳学生提出的问题，确定学习目标： 初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。 2、检测生字词。 一

24、类字：规矩、彭德怀、司令、职务、称呼、按照、搞、返身 二类字：彭德怀、将领、警卫员、逛公园、纳闷、冲着、奉命 3、指名读课文，要求：正确、流利。思考：在文中找出刚才大家提出的问题的答案，想一想课文讲了一件什么事？ A同学们刚才提出的这些问题，通过初读课文，你能回答哪个问题呢？请先在文中找出相关的语句读给大家听，再说你的答案。 B看来大家读文章的时候很认真，边读文章边思考问题已经初步读懂了文章的一些内容，请大家再次默读课文，用简洁通顺的语句概括地说说文章的主要内容。 填空：一天傍晚，彭总想，因为工作人员，彭总。 4、“彭德怀”究竟是谁？能从文中找到介绍他的内容吗？ 学习课文第一自然段。 1、自由

25、读第一段，说说你知道了些什么？随机理解：职务 解放战争：副总司令彭德怀：新中国成立：副总理国防部长 2、这些就是他所担任过的“职务”，除此之外，你还知道了什么？从“仍然”“亲切地”“彭总”体会彭德怀的随和、平易近人。“称呼”就是“叫”的意思，是一种“叫”的正规的书面用语。 小结：这段运用了对比的手法，用彭总的身份和人们对他的称呼，体现出人物的品质，也为后文作了铺垫。 究竟彭总是一个怎样的人？这个规矩为什么不能有？我们下节课再来学习。 生字练写：、职、司、务、 1 观察：规、矩、怀、称、职，这几个字有什么特点？都是左右结构的字。前四个字左边的最后一笔都是点，都写的左窄右宽。职左右写的一样大。 2

26、 练习书写。 课后作业： 1 在文中勾画出描写彭总语言、动作和神态的语句，仔细朗读体会。 2 了解彭总的感人的故事。 第二课时 教学内容：精读课文，情感体会。 教学过程： 抓住文中描写彭总的语言，感悟彭总的品质。 1、文中有许多描写彭总语言、动作和神态的语句，大家找出来吗？ 一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很高兴：“好，今天我们也去看看。” 学习设问：读了这句话，问一问：彭总想去看什么？为什么想去看？ 彭总是怎么说的呢？练读这句话。 傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。 读这句话，你会提什么问题？如：为什么穿便衣？为什么把车停在离公园还有一条街的地方？你怎么回答呢？ 就这样边提问，边自己回答，和同座交流自己的想法，这样能帮助我们更好的读懂文章内容，感悟人物的品质。 2、在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？ 3、讲解彭德怀同志生活工作片段。 4、朗读课文。 课堂小结，深化感情。 作业设置 板书设计：“这个规矩不能有” 规矩闭园接待首长 为什么不搞特殊化