大象三年级上册 科学教案.docx

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1、大象 三年级 上册 科学教案 第一单元：十万个为什么 十万个为什么是科学课学习的起始单元，也是“感知科学”学习阶段的准备单元，属于探究过程能力训练单元。 教材简析 本单元设计了一系列的观察和提问活动，在活动中鼓励学生发现问题、提出问题、记录问题，旨在使学生成为敢提问、爱提问、会提问的孩子，培养科学探究过程中最基本的技能和科学思维品质。 1、使学生对自然的感知更加灵敏，培养学生的观察能力单元教学目标 和想象力。 2、培养学生发现问题的能力及合作精神。 3、让学生养成调查记录的习惯，提高学生的环保意识。 单元重点 单元难点 课时安排 提高学生对大自然的感知，增强学生的环保意识。 提高学生对大自然的

2、感知能力及分析、解决问题的能力。 2课时 课 题 课 型 1、探索自然，发现环境问题 新授课 1、知识与技能目标： 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 教学目标 2、过程与方法目标： 通过蒙眼活动发展伙伴之间的情感。 3、情感态度与价值观目标： 在活动中发展信任感和合作精神。 教学重点 培养学生对自然的感知，引导学生发现环境中的问题。 教学难点 培养学生观察能力和想象能力，提高学生的环保意识。 第 1 页 教学准备 多媒体课件、布、橡皮、小刀、笔 教学方法 教学课时 谈话法、启发法 1课时 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，我们平常都非常依赖我们的眼睛，但如果我们蒙上眼睛，我们

3、该如何感知世界呢？今天，我们就一起来用 我们的其它感官来感受一下大自然吧！ 二、活动感知 活动一：盲人火车 1、把孩子们分成1012人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见。让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。 2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。 还可以询问学生“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使你烦躁呢？

4、”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”，充分调动学生的各个感官。 3、行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。 师：在生活中，我们非常习惯于依赖视觉。其实，其它感官也能给我们提供许多有用的信息，老师希望你能充分利用你的每一个感官，探索更多大自然的奥妙。 课堂生成 第 2 页 活动二：探索草地上的发现 师：同学们，你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你曾对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊吗？ 师：请大家认真观察我们周围的这片草地，你们认为这里有什么活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！” 1、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不

5、是比赛，而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制，强调观察期间不许说话。 2、限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。 3、对孩子们的热心观察进行及时评价，浏览学生的综合单，草区中所发现的一些常见的植物和动物是：蚂蚁、蜘蛛、白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、蚯蚓、野花、种子荚、死的棕色树叶，蝴蝶、细枝、蜈蚣、蘑菇并将学生在草地中发现的植物和动物的总数合计。 师：除了植物和动物，还有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？增强学生的环保意识。 活动三：观云 师：

6、观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。下面我们就一起仰望天空，一起来观云。 师： 最近一次你花时间观云是什么时候？ 师：如果你愿意的话你可以坐下或躺下，一边观云一边把你的所见或感觉到的描述一下。 师：今天有许多云吗？ 师：它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？ 第 3 页 师：云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运用自己的想像力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似？云朵的形状在变化吗？ 师：你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？ 师：云是由什么形成的？ 师：它们总是白的吗？ 师：当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？ 师：你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？ 教师引导学

7、生畅所欲言，感知云的变化，引导学生发现环境中的问题，培养学生的环保意识。 五、课堂小结 师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你对大自然又有哪些新的发现呢？ 板书设计： 1、探索自然，发现环境问题 活动一：盲人火车 活动二：探索草地上的发现 活动三：观云 教学后记： 第 4 页 课 题 课 型 教学目标 2、问题银行，开发问题宝藏 新授课 1、提高学生提出问题，发现问题，归纳总结问题的能力。 2、激发学生对提问的兴趣，培养学生自主解决问题的意识。 教学重点 提高学生提出问题，发现问题，归纳总结问题的能力。 教学难点 激发学生对提问的兴趣，培养学生自主解决问题的意识。 教学准备 多媒体课件、几组动物

8、卡片、提供材料超市 教学方法 小组合作讨论 教学课时 1课时 教学过程 一、游戏导入 师：同学们，你知道我是谁吗？今天我们就一起来玩一个“我是谁”的小游戏。 1、教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。 2、提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。 3、作为逐步探询正确答案的要点，要从哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑是很有必要的。如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是”然后把卡片拿到胸前来核实一下。 4、孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。

9、 二、问题银行开业了 师：同学们，你们想成为百万富翁吗？今天我们的问题银行就要开业了，希望大家都能成为问题百万富翁！ 课堂生成 第 5 页 1、各小组认领问题银行储蓄箱，教师给学生发放问题银行模板。 2、教师用“头脑风暴法”激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。 3、将问题记录在大白纸上，并进行交流。 4、以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。 三、讨论交流，开发问题宝藏 师：同学们，其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。 1、各小组到材料超市选购自己喜爱的

10、物体。 2、小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。 3、每个小组用自己的方式表示出本小组提出的问题。 4、各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。 四、课堂小结 师：亲爱的同学们，你们喜欢问题银行吗？为什么？ 板书设计： 2、问题银行，开发问题宝藏 教学后记： 第 6 页 第二单元：“五官兄弟” 本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，教材简析 并提出问题。”围绕着二级培养目标，教材设计了“五官兄弟游乐场”和“瓜果交易会”两个大型活动，重在让学生体验五官的用途以及其重要性，同时，引导学生通过五官来判断事物的好与坏。

11、1、体验耳、目、口、鼻、手的用途。 单元教学目标 2、能运用耳口鼻手来判断一些事物的好坏。 3、通过学习知道五官兄弟的重要性，及爱护我们的五官。 4、让学生在环境中发现问题、提出问题。 单元重点 单元难点 课时安排 课 题 课 型 体验各种感官的功能和局限性。 让学生运用各种感官进行观察，做出判断。 2课时 1、“五官兄弟”游乐场 新授课 1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。 教学目标 2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。 3、培养学生的规则意识。 教学重点 体验各种感官的功能和局限性。 教学难点 让学生按游戏规则进行活动

12、。 第 7 页 1、手区：在纸箱上剪一个洞，箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶。 2、眼区：苹果、桃酥饼、小摩托车。 3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、。 4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油。 5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱。 教学方法 教学课时 谈话法、小组讨论法 1课时 教学过程 一、谈话导入新课 师：今天，我们来到科学实验室上科学课。大家先观察一下我们的科学实验室。然后说一说你观察到了什么？ 师：在回答这个问题的时候，要说出：我叫 ，我在阶梯教室里观察到 ，我是通过 观察到的。 师：只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言，能做到吗？ 师：通过第一单元

13、的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。今天，我们去一个非常有趣的地方“五官兄弟”游乐场进行游玩，在这里进一步体验五种感官的作用。 二、学习游乐场的规则 师：既然是游乐场就要有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。 第 8 页 课堂生成 游乐场活动规则： 1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。 2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。 3、每个游乐区活动时间为5分钟。 4、游乐时及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。 师：在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则： 眼睛游乐区规则： 只能用眼睛进行观察，只

14、记录用眼睛观察到的所有内容。 鼻子游乐区规则： 只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜瓶子里面是什么物体。 手游乐区规则： 手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。 耳朵游乐区规则： 组员蒙上眼睛。 组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？ 舌游乐区规则： 组员蒙上眼睛，捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？ 眼睛手区 鼻区 舌区 耳区 第 9 页 再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。 三、学生进行五官游乐活动 师：大家明白游戏规则了吗？下面，各组分开活动。 师：第一组从眼区开始，

15、第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。 学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。 四、小组讨论，分组汇报 师：好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的作用。下面请各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生了什么问题。把活动中的感受整理一下。各组的回报员代表小组回报成果，各组成员要认真听并且做出互评。 五、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？ 师：这节课，大家都有很多收获，体验了 “五官”在科学观察

16、中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。 师：不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。 第 10 页 板书设计： 1、“五官兄弟”游乐场 游乐场路线图： 眼睛手区 舌区 耳区 鼻区 教学后记： 课 题 课 型 2、瓜果交易会 新授课 1、模拟生活场景，引导学生学习辨别和选购常见瓜果，认识教学目标 综合运用感官的重要性。 2、锻炼学生综合运用感官观察

17、事物的能力和意识。 教学重点 模拟生活场景，引导学生学习辨别和选购常见瓜果，认识综合运用感官的重要性。 教学难点 锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。 教学准备 多媒体课件、教师准备生、熟、新鲜、采摘时间较长的西瓜各一个。学生自带一到两个瓜果，种类可不统一。 第 11 页 教学方法 小组合作讨论 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入 师：你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样挑选西瓜吗？今天我们就来做一回瓜果供应商和采购商，来展示一下我们选择瓜果的本领吧！ 二、小组合作，开展瓜果交易会 1、宣布瓜果交易会活动规则： 将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的

18、瓜果。 负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。 负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。 当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和重新买进，但小组成员必须协商进行。 小组共同参与，必须卖出和新买进水果，交易时，可以用支票的形式进行交易。 及时填写“采购单”，记录交易时的观察收获和发现的问题。 2、学生活动时，教师巡视协助。 三、交流与总结 1、我们怎样才能确保购买到又鲜又甜的西瓜呢？ 2、在挑选瓜果时，我们可以通过哪些感官的帮助来选购自己满意的瓜果呢？ 3、有没有什么工具可以帮助我们观察肉眼无法清除看到课堂生成 第 1

19、2 页 的细小的东西呢？ 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你会选西瓜了吗？ 师：周末和妈妈一起去购买瓜果蔬菜吧，给妈妈做个“采购参谋”。 板书设计： 2、瓜果交易会 我们怎样才能确保购买到又鲜又甜的西瓜呢？ 眼看、手摸、耳听、鼻闻、嘴尝 教学后记： 第三单元：秋天，一副美丽的图画 本单元属于综合过程能力训练单元，以一个完整的综合教材简析 性探究活动贯穿始终，由寻找秋天和果实累累的季节两组探究活动组成。 1、能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问。 2、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验单元教学目标 到秋天的自然美。 3、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 4、对学生进

20、行团结合作的教育。 第 13 页 1、能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问。 单元重点 2、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。 单元难点 课时安排 1、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 2、对学生进行团结合作的教育。 1课时 课 题 课 型 1、寻找秋天 2、果实累累的季节 新授课 1、知道温度的单位。 2、了解温度计的构造和种类。 教学目标 3、会使用温度计测量并记录气温。 4、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 5、根据物体特征进行简单分类，对植物的果实进行分类。 教学重点 1、知道温度的单位。 2、了解温度计的构造和种类。归纳总结问题的能力。 1、

21、会使用温度计测量并记录气温。 教学难点 2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 3、根据物体特征进行简单分类，对植物的果实进行分类。 教学准备 多媒体课件、温度计模型、各种各样的温度计，卡纸，透明胶带，剪刀。 教学方法 小组合作讨论 教学课时 1课时 教学过程 课堂生成 第 14 页 一、激趣导入新课 通过多媒体播放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为，让学生提出问题，激发学生的学习兴趣。 师：今天我们就一起来学习：寻找秋天，果实累累的季节。 二、观察秋天里的生物 通过播放秋天的视频，引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？引

22、导仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫等。 学生小组内交流畅谈对秋天的感受，描述秋天的变化和美丽，激发学生探索大自然的好奇心，引导学生感受或体验到秋天的自然美。 三、测量气温 1、谈话激趣。 师：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？ 2、认识温度计 分组观察温度计，汇报观察结果，提出自己发现的问题。 3、教师讲解正确使用温度计的方法： 将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方。 温度计离地面约1.5米左右。 分小组定时观察，记录温度。 读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。 4、学习记录温度的方法 师

23、：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。 第 15 页 师：0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位。例如10，20，30。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。 师：0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10，20，30。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。 师：在温度计上读温度的时候，要看清从010分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。 四、果实展示会 师：植

24、物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？ 师：请大家拿出自己带来的果实，我们开一个展示会，并在小组内交流以下问题： 果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？ 果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？ 五、趣味活动找“星星” 选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式，归纳果实的特征。 注意事项： 使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。 找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。 第 16 页 六、分类：找果实 把水果分一类，蔬菜分一类； 把桔

25、子分一类，苹果分一类； 根据能否生吃进行分类； 按照果实的颜色分类 先将果实进行分类，然后通过“招领启事”小游戏引导学生对果实的特征灵活运用。 七、课外拓展 1、请大家小组合作，收集有关气温的资料，整理相关的测量数据，并得出结论在小组间相互交流。 2、收集资料，说一说马铃薯为什么不能参加果实大会？ 八、课堂小结 师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你对秋天有哪些新的认识呢？ 板书设计： 1、寻找秋天 2、果实累累的季节 教学后记： 第 17 页 第四单元：有趣的动物 本单元属于探究过程能力训练单元，由寻访蚂蚁、教材简析 动物怎样过冬、上夜班的动物三组互相联系的主题探究活动组成。 1、观察与提问，

26、能多层次地对自然界进行观察和提问。 2、培养学生学习科学的积极态度。 单元教学目标 3、乐于对生物的各种现象提出问题。 4、感受生命的丰富多彩激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。 单元重点 单元难点 课时安排 能多层次地对自然界进行观察和提问。 感受生命的丰富多彩激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。 3课时 课 题 课 型 1、寻访蚂蚁 新授课 1、培养学生学习科学的积极态度。 教学目标 2、乐于对生物中的各种现象提出问题。 3、归纳昆虫的特征。 4、认识动物运动方式的多样性。 教学重点 培养学生学习科学的积极态度。 教学难点 乐于对生物中的各种现象提出问题。 教学准备 放大镜、昆虫盒

27、、橡皮泥、细木棍、饭粒 第 18 页 教学方法 教学课时 谈话法、启发法 1课时 教学过程 一、激趣导入 师生猜谜语导入新课。 二、观察提问 1、学生看教材中的图，并提出问题： “蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？” 三、动手操作 1、做“蚂蚁”。 学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用橡皮泥代替黏土。 2、师生交流评议：蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。 四、观察交流 教师引导学生到校园里观察蚂蚁，说一说：真正的蚂蚁什么样？ 教师适当引导： “用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”辅助观察。 五、归纳总结 教师引导学生归纳出“昆虫”这一概念。 六、实践活动 查找昆虫准备过冬的

28、资料，为后面的探究活动做好准备。 课堂生成 板书设计： 1、 寻访蚂蚁 蚂蚁的身体由头、胸、腹三部分组成。 第 19 页 教学后记： 课 题 课 型 教学目标 2、动物怎样过冬 新授课 1、认识季节变化对动物的影响。 2、了解动物对环境的适应方式。 教学重点 了解动物对环境的适应方式。 教学难点 了解动物对环境的适应方式。 教学准备 多媒体课件、学生提前观察蚂蚁。 教学方法 合作探究 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入 由上节课的探访蚂蚁导入。 二、初步感知 1、阅读“小蚂蚁找朋友”。 谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？” 三、探究活动 1、在观察的基础上，提出更深层次的问题：“动物过冬

29、第 20 页 课堂生成 的方式为什么不同？”、“其他动物是怎样过冬的？” 2、通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。 3、用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料 4、更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。 教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的，有共性。 四、拓展活动 卡片竞答游戏我角色扮演，激发学生对已知事物的感受力，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感，真正将能力内化为知识。 四、课堂小结 师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你有哪些新收获呢？ 板书设计： 2、动物怎样过冬 动物过冬的方式不同：冬眠、备粮、南

30、飞、换毛 教学后记： 第 21 页 课 题 课 型 3、上夜班的动物 新授课 1、探究昼夜变化对动物行为的影响。 2、认识动物运动方式的多样性。 教学目标 3、进一步理解动物对环境的适应。 4、感受生命的丰富多彩，激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。 教学重点 探究昼夜变化对动物行为的影响。 教学难点 进一步理解动物对环境的适应。 教学准备 教学方法 教学课时 多媒体课件、搜集夜晚活动的动物的特点。 谈话法、集体探究法。 1课时 教学过程 一、谈话导入新课 师：同学们，上节课我们已经了解了部分“上夜班”的动物，你还记得他们吗？ 学生自由回答。 二、集体探究 1、趣味阅读。 学生阅读教材中的

31、趣味故事，对夜行性动物的生活习性有一个初步的了解，由此知道夜行性动物的一些特征，并通过搜集资料进行验证。 2、小组交流。 猫有哪些适应夜行性的特点？ 课堂生成 第 22 页 学生说一说，师生评议总结。 3、观察与讨论：动物怎样上夜班？ 三、拓展活动 小组合作，给动物办一张“动物夜间通行证”。 师生交流展示，集体评议。 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 3、上夜班的动物 夜间的巡警 猫的研究 动物怎样上夜班 制作“动物夜间通行证” 教学后记： 第五单元：蚯蚓小导游 本单元由四个活动标题构成，分别是探访蚯蚓的家、教材简析 蚯蚓的房前屋后、蚯蚓的邻居、落叶到哪里去

32、了，属于综合探究活动单元。 第 23 页 1、培养学生学习科学的积极态度。 单元教学目标 2、乐于对生活和学习中的各种现象进行观察和提问。 3、能选择适合自己探究的问题。 4、意识到人与自然要和谐相处。 单元重点 单元难点 课时安排 课 题 课 型 知道土壤的构成，设计不同土壤对植物生长的影响实验。 乐于对生活和学习中的各种现象进行观察和提问。 4课时 1、探访蚯蚓的家 新授课 1、知道土壤的构成。 教学目标 2、能提出问题，初步选择适合自己探究的问题。 3、能运用多种方法观察。 4、愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。 教学重点 知道土壤的构成；能运用多种方法观察。 教学难点 能提出问题，初

33、步选择适合自己探究的问题。 教学准备 多媒体课件、蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。 教学方法 小组合作讨论 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入 教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“蚯蚓的家在哪儿？” 第 24 页 课堂生成 当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？” 根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。 二、探究学习 1、鼓励学生提出自己想知道的问题。 学生交流，教师有选择的板书学生提出的问题。 2、组织学生讨论： “怎样选择适合自己研究的问题

34、”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。 3、观察土壤。 教师组织学生来到室外，观察土壤，要求学生要作好观察记录。 三、交流与总结 1、学生将自己观察的发现在小组内进行交流。 2、学生代表汇报。 3、教师引导学生归纳出土壤的构成。 4、最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。 板书设计： 1、探访蚯蚓的家 土壤里面有沙、黏土、水、空气，还有小动物和植物。 教学后记： 第 25 页 课 题 课 型 2、蚯蚓的房前屋后 新授课 1、观察三类土壤的不同特点。 教学目标 2、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和岩石的特点。 3、强化选择适合自己探

35、究的问题的训练。 教学重点 了解常见的土壤的分类，自主探究沙和岩石的特点。 教学难点 强化选择适合自己探究的问题的训练。 教学准备 多媒体课件、沙质土、黏质土、壤土、水；沙、各种石头、锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸等。 教学方法 小组合作讨论 教学课时 1课时 教学过程 一、引入活动 谈话引入“玩过泥巴吗？喜欢玩泥巴吗？”学生的情绪被调动起来以后，教师提出要求：这节课玩泥巴和以往不同，我们要边玩边观察自己玩的泥巴有什么特点，还要与同学交流观察到的不同现象。 师生交流观察到的现象。 二、探究活动 1、认识三类土壤。 放手让学生玩5分钟以后，让他们根据亲身体验集体交流“这些土壤各有哪些不同特点”

36、，在此基础上教师再介绍壤土、黏质土和沙质土三类土壤及其特点。由于时间的关系，学生可能会趣犹未尽，教师可以引导学生课后继续玩土壤，看谁还有新的发现。 课堂生成 第 26 页 2、观察沙和石头各有哪些特点。 课前组织学生采集各种各样的石头和沙。上课时，教师启发谈话“蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。针对沙和石头我们能提出哪些问题？”在学生提出问题以后，再引导他们选择适合自己研究的问题。 选择相同问题的学生可以结合成小组进行合作学习。教师可以适当为学生提供一些材料和工具，并参与研究活动，随时了解他们的学习情况，适时适度地提供帮助。 学生围绕“沙和石头各有哪些特点？它们有什么

37、作用？”等问题交流各自的研究收获。然后再引导学生说出“在观察活动中，我们对沙和石头又产生了哪些新的问题？”培养学生不断发现和提出新的问题。 三、拓展延伸 由于小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的，本课我们设计了“奇石展览会”拓展活动，旨在引导学生继续关注石头，发现出更多岩石的秘密，培养学生欣赏自然美的情感。 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你有什么新的收获呢？比较自己的发现与别人的发现有什么相同和不同。 板书设计： 2、蚯蚓的房前屋后 人们根据土壤中含沙和黏土量的多少，把土壤分为三类： 含黏土多的土壤叫做黏质土；含沙多的土壤叫做沙质土； 沙和黏土的含量差不多的土壤叫做壤土。

38、第 27 页 教学后记： 课 题 课 型 3、蚯蚓的邻居 新授课 1、认识土壤对生物生长、生活习性等多方面都有影响。 2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自教学目标 然和谐相处。 3、培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等的科学态度。 教学重点 教学难点 认识土壤对生物生长、生活习性等多方面都有影响。 培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等的科学态度。 教学准备 多媒体课件、漏斗或纸袋、肥沃的土壤、台灯；干湿不同的沙质土、黏质土和壤土、蚯蚓、蚕豆等。 教学方法 小组合作探究 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入 师：“我们已经参观了蚯

39、蚓的家园，蚯蚓还有许多邻居呢，让我们一起去认识认识吧！” 第 28 页 课堂生成 二、探究活动 1、观察土壤里的动物。 教师将已经准备好的肥沃的土壤，放入一个漏斗形的纸袋里，在纸袋上方约20厘米处用灯光照射，等一会儿，让学生观察能发现什么。 观察以后要教育学生把土壤和小动物送回原处。 2、探究土壤对动物、植物的影响。 提出问题：“蚯蚓喜欢什么样的土壤？”“不同的土壤对植物的生长有什么影响？” 教师可以在“材料超市”里准备一些研究材料，供学生自主选择。教师的责任是大胆让学生动手尝试。教材中的“活动提示”是为需要提供帮助的学生准备的。 蚯蚓与土壤的关系，学生可以在课堂上探究出来结果，而植物与土壤的

40、关系不是当堂课所能发现的，教师要教育学生具有持之以恒的科学精神，并作好观察记录。 三、拓展活动 调查“人类有哪些行为破坏了土壤？”并组织一次保护土壤的宣传活动。 让学生了解人类利用土壤资源的现状，提供情景让他们感受人类对土壤的破坏，增强他们保护土壤资源、爱护环境的情感。 四、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你有什么新的收获呢？ 板书设计： 3、蚯蚓的邻居 第 29 页 教学后记： 课 题 课 型 4、落叶到哪里去了 新授课 1、通过猜想和观察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和教学目标 细菌对土壤的影响。 2、引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。 教学重点 引导学

41、生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。 教学难点 引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。 教学准备 多媒体课件、腐烂程度不同的落叶、动画软件；蚯蚓、树叶、果皮、土壤；人类改良土壤的资料和书籍等。 教学方法 小组合作探究 教学课时 1课时 教学过程 一、提出问题，猜想导入 师：“大树下和田地里有许多落叶和枯草，它们都到哪里去了呢？” 第 30 页 课堂生成 学生围绕这个问题的结果进行猜想。 师生交流导入新课。 二、初步感知 学生来到校园中实地观察，感知落叶和枯草的去向。 三、实验探究 1、学生拟定实验方案。 2、学生分组进行实验验证。亲眼目睹蚯蚓是怎样为改良

42、土壤默默工作的。不要局限在教材中的两种设计方法，应该鼓励学生开动脑筋去尝试，教师要注意指导学生爱护蚯蚓。 3、学生自读“科学自助餐”，了解“无土栽培”和“蚯蚓垃圾处理厂”的相关知识。 四、课堂练习 完成课本P56的“挑战自我”。 五、拓展延伸 让学生通过采访和查阅资料了解更多改良土壤的办法，同时培养学生收集信息的能力和渗透用科学技术改善生活的科学思想。 板书设计： 4、落叶到哪里去了 教学后记： 第 31 页 第六单元：飘呀飘，飘下来 本单元属于综合活动单元类型，由自转旋翼和降教材简析 落伞两个“做中学”活动组成。本单元以“提出问题-事实证据-模型解释-建构评价-发表交流”为主线。 1、了解地球引力对物体的影响。 单元教学目标 2、能用工具对物体进行比较细致的观察。 3、了解常见材料的性质与用途，初步了解生活中的力。 4、能互相配合，协作完成探究工作。 单元重点 单元难点 课时安