大班音乐故事表演.docx

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1、大班音乐故事表演大班音乐故事表演狮王进行曲教学案例反思 韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计 (听听-说说-玩玩- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。 1在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。 2能随音乐合拍地表演，体验神

2、气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。 知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事有趣的生日晚会。 物质准备：狮王进行曲录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。 图谱一份如图： 1引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动 师：昨天老师给你们讲了什么故事？ 幼儿：有趣的生日晚会。 师：谁过生日？ 幼儿：狮子王。 师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子？ 师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？ 师：狮子王告诉小

3、动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？ 效果分析：开始部分利用提问直接引入，帮助幼儿回忆故事情节，引导幼儿表现神气、高兴、害怕三种情绪，为表演作好准备，这样既节省时间又大大调动幼儿的积极性。 2完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。 教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。 出示图谱，了解音乐内容与结构。 提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地 象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分。 看图谱做声势练习。 引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习。 效果分析：

4、这部分重点引导幼儿“听”“动”，使幼儿对音乐作品有一个较为完整的印象。通过“听”让幼儿根据故事情节去理解音乐的结构和内容，将音乐和故事内容一一对应匹配，通过看图谱“动”让幼儿对音乐的结构有更进一步的了解。 3分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。 引导幼儿创编各种乐队表演动作。 提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样 表现兴奋与激动？ 引导幼儿用动作来表现狮王走路。 提问：谁来了？你是怎样听出来的？ 引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。 提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家

5、来试试在动作和表情上怎样区分和变化？ 引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。 提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？ 效果分析：这部分是整个活动的重点，要求在欣赏的基础上分段创编韵律动作，在活动中依据瑞士教育家达尔克洛兹的体态律动学说，突破律动教学“示范模仿练习”的固定模式，采用了“倾听引导探索创编”的模式，整个活动以“动”为主，以“听：为辅，以幼儿为学习主体，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性和创造性。幼儿创编的狮王四种由弱到强的吼叫，从表情、动作、整个体态上形象各一，生动可爱，得到了现场老师们的赞赏和肯定。教师角色定位于合作

6、者、参与者和伙伴上，拉近了与幼儿的关系，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，创造积极的教学状态，发挥自身素质特长，做到启发有方、诱导得法”，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，在活动中更加投入，更感兴趣。 4学习随音乐合拍地表演。 完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来 幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。 5音乐游戏 引导幼儿讨论游戏玩法。 提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 样？。 请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。 效果分析：经过前几阶段的活动幼儿对作品的形象

7、有初步创造性的表现经验，对作品的结构也比较熟悉了，幼儿进入游戏，但游戏中缺乏表现力，教师不断地用不同语调和体态动 作进行提示，使幼儿充满激情地表现角色、情节，进一步体验到舞蹈的快乐和音乐的魅力，同时又培养了幼儿合作交往能力。 整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我们思考着几个问题，如教师只有一个如何更好更细致地关注到

8、幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？ 大班民间体育游戏老鹰捉小鸡活动反思(一等奖 活动目标： 一 尝试运用海绵条柔软可变性特点,探索海绵条的多种玩法. 二 结合民间体育游戏,发展幼儿走、钻、跳、投掷等动作技能. 三 通过幼儿对民间游戏的了解,弘扬我国民族文化,发展民族精神. 活动准备： 人手一海绵条，鸡宝宝、鸡妈妈胸饰若干,老鹰教具,场景布置 民间童谣音乐，民间游戏录象 活动过程： 一、 游戏导入，准备活动 1,咦,今天来了这么多的小鸡,鸡妈妈可高兴了

9、!我们一起做游戏好吗?(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练) (老鹰音乐响起)“听,谁来了?(老鹰来了)怎么办?(躲起来) (师幼玩老鹰捉小鸡游戏) 2,老鹰飞走喽!(幼儿欢呼) 二、探索海绵条的多种玩法 “咦,你们身上都有什么?”(幼儿拿下海绵条观察讨论.软软的,弯弯的) “这根海绵条可以怎么玩呢? (可以当金箍棒等、可以弯成半圆当城门、当小船等，可以弯成圆当方向盘、当山洞、当房子等等） 海绵条真神奇！ 三、了解民间游戏 现在，鸡妈妈要带你们去民间游戏城玩,你们高兴吗?想知道那儿有什么吗?我们一起去看看吧! (播放录象) 四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作 1、游戏“

10、城门城门几丈高？” “民间游戏城有个奇怪的规矩，必须自己搭建城门才能进去！”组织幼儿想办法用海绵条搭建城门。我们进入了民间城了，幼儿欢呼。 2、过独木桥(训练平衡走) 瞧，这里是一片沼泽地，我们怎么过去呢? “让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地！” 3、跳房子 “孩子们，凶狠的老鹰来了，怎么办？”办法真好，让我们做成房子跳进去吧！ 4、三大炮 孩子们，你们看老鹰就在那里，我们该怎么做呢？对，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗？ 四。童谣韵律，放松活动 孩子们欢呼，“老鹰跑了，”！ 你们出汗了吗？我们一起洗个澡吧！ 附:歌谣： 1、今天天气真正好，小鸡喳喳起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做

11、游戏。点点头，叽叽叽，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一条小青虫，叽喳叽喳吃个饱。遥遥尾巴转个圈，我是聪明的鸡宝宝。 2、小小桥，小小桥，遥遥摇，小鸡宝宝来过桥，站得牢，走得稳，一二三四过小桥。 3、城门城门几丈高，一丈高，小花鸡，招手笑，民间游戏玩一玩；城门城门几丈高，半丈高，小花鸡，钻城门，民间游戏玩一玩。 4、跳房子跳房子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳房子跳房子，跳跳跳，一二三四五六七。 5、擦擦汗，擦擦汗，歇一歇，擦擦汗，擦擦汗，歇一歇； 打开龙头，哗哗哗，洗洗小手，哗哗哗，洗洗大腿，哗哗哗；擦擦身体，哗-哗-，洗洗背，哗-哗-；洗洗屁股，哗-哗洗干净喽！ 反思 这节民间体育游戏课给人的总体印象是设

12、计巧妙、过程自然、活动效果好，是一节非常成功的体育课。 一、首先我来谈谈这节课的三大亮点： 1、亮点一：教具新颖可操作性强。 这节课教师一改往常体育课成品教具的使用形式，利用废旧海绵条、彩色布条和子母贴进行包装，把海绵的柔软性、布条的多彩和子母贴的可粘贴性融为一体制作的海绵条，形成了自己独特的特点：1、色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，自然把孩子们分成红黄蓝绿四组，便于教师的组织教学和孩子的角色进入；2、海绵条的多变性和子母贴的可粘贴性，可直可弯，还可互相连接，就象变魔术，充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神和创造能力，使海绵条在这节游戏课中充分地发挥了极为广阔的教育价值。 2、亮点二：

13、独具民族文化特色，设计巧妙，过程体现层次性。 这节课将我们幼儿园江西省省级重点课题开发民间体育游戏，促进幼儿动作发展的实践研究和主题弯弯绕饶巧妙地融合在一起，弘扬我国了民族文化，发展了民族精神。用老鹰抓小鸡的游戏贯穿整个活动始终，通过创编海绵条的玩法到利用具有特色的民间游戏过独木桥、城门城门几丈高、跳房子、三大炮四个环节来发展幼儿走、钻、跳、投掷等动作，教学设计巧妙，独具特色。而且在游戏内容的设计上由易到难，采取循序渐进的方法，独木桥由宽到窄、城门从高到低，每一次难度的提升，都为幼儿创造了一次次成功的体验，使他们在活动中增强了自信，得到了快乐，创新意识得到了提高。 3、背景音乐和民间童谣的合理

14、使用又是一大亮点 在这节活动课中教师充分利用背景音乐代替教师的语言，使各个环节过渡自然，合理使用朗朗上口的民间童谣进行有目的地贯穿，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，进行有趣地主动活动，使学习、游戏生活化，从而使幼儿在活动中主动、整体地发展，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。 二、在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流，在教学难点一物多玩这一环节中，语言提示恰到好处，指导针对性强。教师语言简洁、口令有力，教态亲切自然，完全将自己置身于鸡妈妈的角色之中，很好地完成活动。 三、在活动中，孩

15、子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。 大班科学活动转转乐的评价与反思(省一等奖) 在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。作为这个活动的参与者，下面就由我来与大家一起交流探讨本次活动的一些设想和体会。 这堂课的整体感觉是自然流畅，轻松活泼的。从现场活动的效果来看，预设的教学内容符合了孩子的年龄特点和认知方式，在活动中，通过了以下几个亮点部分来有效地促进预设目标的达成。 首先是材料的准备和使用，我们本着低结构低成本的原则，利用家长资源共同收集了一些废旧物品、玩具和生活用品等共有30多种，这些丰富的材料让孩子的操作有了

16、更大的选择空间，另外在投放材料时，我们注意了材料的合理性和有效性，如有的材料容易转动，这样可以让每个孩子都能获得成功的体验，同时唤起孩子的已有经验；有的材料则是不容易转动起来，这样就提高了操作的难度，对孩子们来说是具有一定挑战性的。 其次就是为孩子创设一个温馨的心理环境，因为是借班教学，老师和孩子的磨合时间不长，所以要尽力让孩子在一种轻松愉快的氛围中学习和探索，老师除了运用具有感染力的语言和富有亲和力的态度外，我们在一些过渡环节也做了巧妙的设计，收到了较好的效果，如在开始部分用“唱歌约定”的方式来让孩子主动上位和放回材料，这样就立刻拉近了与孩子的距离，也培养了孩子良好的常规意识，在探索过程中，

17、老师用研究成果交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，在活动结束时，采用送礼物的游戏形式让孩子说说生活中发现的转动现象，这样孩子们的思维一下子就活跃起来了，在活动中，老师能有意识地提示孩子用完整的语言进行表述，因为孩子的语言是在运用的过程中得到发展的，这体现了学科之间的有机整合。 最后，活动遵循了由易到难，由浅入深的教育原则，对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问进行过渡和衔接，如“你用了什么方法使物体转动起来，还发现了什么方法能让它转起来？耶是代表着什么？两种物体怎么转动起来？”等等，这种抛接球的提问方式有效地促进了师幼之间的互动，也使得探索活动生动有

18、趣。 俗话说：教学是门永远遗憾的艺术，因为预设的教学与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现意想不到的惊喜或是困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我们的思考，有些环节需要我们进一步的调整和改进。主要有以下几个方面： 1、在活动开始时，孩子们带着大风车入场，这个环节老师结束得过于匆忙和草率，老师说得太多，代替了孩子的回答，这个部分是为下面的活动作铺垫的，应该让孩子自己说出风车在不跑动的情况下，有许多转动的方法。 2、在第一次操作时，老师应有意识地引导孩子先观察材料，再进行操作，因为准备的材料比较丰富，每张桌子都不相同，先观察可以让孩子做到心中有数，并选择自己喜爱的材料，从

19、而避免材料的隐性浪费。 3、在这次的活动中，主要突出的是孩子的个体探索行为，但是培养孩子的合作学习意识和能力，也是科学领域中重要的内容，如果在第二次操作时，让孩子自由组合以小组的形式进行操作，就可以让更多的孩子有表达和交流的机会，同时又培养了孩子的分工合作，如：有的操作、有的记录，还有的对外发布等。 4、在第二次操作时，老师的要求还不够明确，只是说出了要选两样东西，并没有特别要求结合起来，所以有的孩子只是随意选了两样，而且是一左一右地分开转动玩。 5、在活动中，师幼之间的互动是非常成功的，但是生生之间的互动显得不足，可以给孩子一些互相交流和探讨的时间。 6、在材料的使用中，有几个装水的桶子不太

20、适宜，应该用透明的材料装，那样更有利于孩子的观察。 7、在活动结束时，老师应该抓住孩子的兴趣点，进一步拓展孩子们的视野，不仅让他们知道生活中有许多的转动现象，而且产生转动的秘密也有很多，如电力、风力、水力等，让他们带着问题回家与爸爸妈妈通过各种渠道寻找答案，这样既激发了孩子的探索欲望，又使探索活动得以延续。 一次有意义的教学活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有待于进一步完善的，正是由于这些遗憾，才使得我们的教学充满了生命力，请各位专家、老师提出宝贵的意见。(此反思获江西省XX年教学活动竞赛反思组一等奖) 大班科探活动：转转乐 活动目标： 1让幼儿通过各种方法,将物体转动起来,体验转动的快乐。

21、 2在探索中使幼儿知道在力的作用下，能使物体转动。 3鼓励幼儿大胆表达探索的过程和结果。 活动准备： 1自制风车人手1个，音乐磁带一盒 2.塑料圈、夹子、陀螺以及各种废旧材料若干 活动过程： 1以大风车主题曲为背景音乐，孩子们尽情地玩自制的风车入场。老师在游戏当中，引导孩子寻找风车的多种玩法，初步感受力的作用。引出活动主题 2引导孩子自由地选取一种材料进行探索，从中发现多种物体有不同的转动方法。 3分享交流孩子们的经验，引导孩子们解决在探索过程中遇到的问题。 4提高探索的难度，引导孩子自由选择二种材料组合在一起，并让物体转动起来，幼儿再次交流分享，表达探究的结果。 5通过游戏提升孩子的生活经验，让孩子们说说与人们的生活密切相关的转动现象。 6在音乐背景下，孩子们拿着礼物到户外继续进行转转乐的活动 活动延伸：在区域活动时，让孩子们有更多的时间和空间去探索和发现物体的转动现象。利用家长资源让孩子获得更多的有关物体转动的信息和知识，激发孩子的探索欲望