大班语言活动《鸟窝里的树》.docx

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1、大班语言活动鸟窝里的树活动名称：语言活动鸟窝里的树 活动目标： 1、能够联系前后画面理解故事情节并大胆表达自己的想法和感受。 2、感受阅读的快乐情趣，了解这是一个充满爱的故事。 活动准备： 物质准备：教师大书、幼儿阅读用书，故事PPT、轻音乐。 活动过程： 一、通过观看封面，引发阅读兴趣。 师：小朋友都喜欢看图画书吧，今天老师也带了一本图画书，我们一起来看看！ 师：封面上有什么？ 小结：封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。每一本图画书的封面上都有图画和文字。 这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。鸟窝里会长出树，奇怪吗？ 师：我们一起来看看到底是什么样的一个故事。 二、教师引导幼儿重点解读，联系前后画

2、面理解故事情节。 师幼共同阅读第4、5页，认识故事主人公。 1.讨论：鸟窝里有谁？它们在干什么？ 2.小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。 师：春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。 有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢？ 师幼共同阅读第6、7页，以讨论形式引导幼儿发现鸟窝里长出小树苗。 1.讨论：鸟窝里发生了什么奇怪的事？ 当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的？ 小树苗叶子长得怎么样？ 2.小结：“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。 师幼共同阅读第817页，猜测鸟窝

3、里长了树会出现什么问题。 1.讨论：鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题？ 师：其他动物知道了这件事它们会有什么办法？让我们一起来看看。 2.第8、9页： 讨论：这是什么小动物？它想了什么办法？ 小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。 讨论：鸟太太同意吗？你是从哪里看出来的？ 小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太赶忙扑上去阻拦。 师：螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法？ 3.第1013页： 讨论：甲虫先生的办法是什么？ 小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出

4、个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。 讨论：鸟太太和鸟先生有没有同意？你是从哪里看出来的？ 小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。 师：甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。 4.第1417页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？ 三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书，感受阅读的快乐情趣。 师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和

5、鸟太太呢？ 师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法？那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。 1.教师提出阅读要求： 保持安静，注意阅读的姿势。 阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。 带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。 2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。 3、集中交流分享阅读中幼儿的想法： 小动物想到了什么好办法？ 鸟窝和小树苗

6、发生了什么变化？ 小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。 下面请小朋友看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。 四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。 师：这本图书看完了，你喜欢这个故事吗？为什么？ 小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。 活动延伸： 语言区：把图画书鸟窝里的树投放在阅读区，幼儿自由阅读。