大班语言《听雨》说课稿.docx

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1、大班语言听雨说课稿 幼儿园大班语言活动听雨说课稿 今天我给大家带来的是一节大班语言活动听雨。 一、说教材 下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：清明时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新纲要指出:要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成,并培养其对语言的敏感性。大班幼儿随着年龄增长,生活经验日益丰富,对文学作品的理解更加深刻,作品的主题也随之有了较大的扩展,出现了想要模仿创造的欲望。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了听雨这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化

2、来表达小雨点和周围事物关系的优美散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动氛围，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过程中,更好地把握散文诗的形式,从而进行仿编。通过活动旨在锻炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。 二、说目标 活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。本活动目标为以下三点： 认知：能欣赏诗歌听雨，感知诗歌中所描述的事物。 技能：能大胆自信地交流下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。 情感：感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。 三、说活动重难点： 重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。 难点：鼓励幼儿

3、说说自己对雨的经验，大胆想象和创编。 四、说活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图 五、说教法： 本活动我主要采用的教法有： 1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容。通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。 3、演示法；通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。 4、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作品的意境美。 六、说学法 1、多感官参与法：说雨环节首先让幼儿聆听

4、雨声，听雨环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的获得知识，达到教学目的。 2、观察讨论法：听雨环节中让幼儿观察四句话有什么相同的地方？讨论同样是雨点，为什么发出不同的声音？ 3、想象创编法：在听雨环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在干什么？激发幼儿发挥想象力和创造力，这样不仅给幼儿提供了想象的空间，还培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。 七、说过程 第一环节：说雨：请幼儿聆听雨声音乐，说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的原因。 第二环节：听雨：欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象。 播放背景音乐，教师完整朗诵诗歌听雨。 教师逐句分析、理解。 提问：散文里的小雨在哪里？沙

5、沙沙，沙沙沙，小雨在哪里？它在树叶上做什么？ 滴滴答，滴滴答，小雨在哪里？它在伞顶上做什么？吱溜溜时，小雨在做什么？叮叮叮时，小雨在又做什么？ 教师朗诵重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣。 重点提问：四句话里有什么相同的地方？同样是雨点，为什么发出不同的声音？你最喜欢诗歌中的哪一句？ 结合图片，教师再次完整配乐朗诵诗歌听雨。 鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。 重点提问：雨还会落在哪里？它在干什么呢？ 第三环节：雨趣：感知雨天给我们带来的快乐。 观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让自己快乐呢？ 小结：希望小朋友们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。 附：散文诗听雨 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨在树叶上玩游戏。 滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上玩滑梯。 吱溜溜，吱溜溜，小雨在花朵上捉迷藏。 叮叮叮，叮叮叮，小雨在窗玻璃上弹着琴。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱着一首有趣、动听的歌！