大班的语言教案.docx

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1、大班的语言教案主题四：我是中国人 活动时间 活动内容 活 2.能主动参与情景对话，并清晰表达对话内容。 动 3.学习情景对话内容并能理解对话内容，巩固学过的词语“天安目 门”“红旗”“北京”“首都”等。知道中国的首都是北京。 标 活 动 准 备 1.情景对话图片，录音光盘，我爱北京天安门歌曲的DVD，DVD机。 2.幼儿用书语言。 1、请幼儿看教材光盘，找找天安门的图片在哪里。 教师：“天安门上有什么？”“天安门在哪个城市？” 2、引导幼儿观察情景对话图片，尝试说说图片内容。 活 动 过 程 图片上有什么？ 两位小朋友在哪里？他们看到了什么？ 给他们起个名字吧！ 3、引导幼儿听情景对话录音，引

2、导幼儿跟学并回答。 你听到了什么？ 你能说一说吗？ 4、学说对话，复习巩固“中国”“天安门”“红旗”“北京”等词 1 活动班级 谈话活动：北京真美丽 大班 1.能以饱满的情绪表演情景对话，表达对祖国的热爱之情。 语的正确发音。 活 幼儿听录音，学对话。教师引导幼儿边看图片，边练习对话。 动 教师出示情景对话小图片，幼儿拿在手上练习对话。 幼儿看幼儿用书语言练习对话。 过 师生分角色对话。 幼儿两人一组表演对话。 程 5、幼儿欣赏我爱北京天安门歌曲的DVD。 2 主题四：我是中国人 活动时间 活动内容 活 动 目 标 活 动 准 备 1.创设语言情景，引出语言内容。 教师出示“我是中国人”的情景

3、卡片，让幼儿巩固学习情景对话。 2.感知儿歌内容。 活 教师出示儿歌挂图，有节奏地朗读儿歌。 动 教师提问： 过 儿歌里提到了什么？ 程 我国的首都在哪儿？ 北京有个什么建筑？ 天安门上有什么？ 3 活动班级 儿歌学习：最亮最亮五颗星 大班 1.理解儿歌内容，学习儿歌的语言表达方式，感受儿歌中所表达的爱祖国的情感。 2.能有表情地朗诵并表演儿歌，能用较准确的语气语调表达儿歌的情感和内容，体验儿歌中爱祖国的快乐情感。 1. 儿歌录音光盘、儿歌挂图、小红花即时贴、DVD机。 2.“我是中国人”情景卡片，背景音乐。 3.幼儿用书语言。 3.泛读儿歌。 教师泛读儿歌，请幼儿看挂图认真听。 星星为什么眨

4、眼睛？ 怎样表达最亮的星星的快乐？ 活 动 过 程 4、学习、朗读儿歌内容。 教师带领幼儿一起朗读儿歌，引导幼儿发准儿歌的字音。 教师引导幼儿自由表演儿歌情景，帮助幼儿理解儿歌内容。 教师指导幼儿，边朗诵儿歌，边有表情地表演。 教师鼓励幼儿分组或个别朗诵并表演儿歌。 幼儿围成圆圈边朗诵儿歌，边表演儿歌。 5.请幼儿打开幼儿用书语言，同桌相互指图说一说儿歌。 4 主题四：我是中国人 活动时间 活动内容 活动班级 谈话活动：升国旗 1.培养幼儿能用所学的语言自由表达热爱祖国、热爱国旗的情感。 活 动 目 标 2.通过观看天安门升旗仪式，使幼儿能理解“升国旗”“奏国歌”“护旗手”“升旗手”等词语的含

5、义。 3.学会说“升国旗”“奏国歌”“旗手”等词语。在交流中，要做到语音清晰，发音正确。 4.知道参加升国旗仪式时的注意事项。 活 动 准 备 1.观看DVD光碟。 活 动 过 程 组织幼儿观看有天安门升旗仪式内容的DVD光碟，激发幼儿表达对国旗、对祖国的热爱之情。 教师：“这里面讲了什么事情？人们是怎样观看升国旗仪式的？” 1.有天安门升旗仪式内容的DVD光碟。 2.一面国旗。 3.已有升国旗的经验。 大班 5 幼儿交流看升国旗仪式的感受。 学说“升国旗”“奏国歌”“升旗手”等词语。 边看边学武警叔叔的护旗动作，说：升旗手，升国旗。 边听国歌，边学一学武警叔叔走路、敬礼的动作。说：奏国活 动

6、 过 程 歌。 听着国歌，看着国旗，跟着DVD中的人们一起行注目礼。 2.请幼儿再次观看DVD光盘，自由交谈看到的画面内容。 3.教师一道幼儿拓展谈话内容。 学习武警数数的动作和行注目礼时，你的心情是怎么样的？ 你看着国旗冉冉升起时的感觉是怎么样的？ 4.学一学武警叔叔升国旗的样子。 6 主题四：我是中国人 活动时间 活动内容 活动班级 故事讲述：祖国的生日 1.乐意参加故事“祖国的生日”的学习和表演，能清楚准确地表活 动 目 标 达故事中的对话。 2.理解故事内容，知道国庆节是中华人民共和国成立的日子，学习“空中飞舞”“鲜花”“鞭炮”“烟花”等词语。 3.体验故事祖国的生日表达的情感、氛围，

7、感知祖国的伟大，激发幼儿的爱国之情。 活 动 准 备 1.感知故事。 请幼儿认真听故事。 活 教师通过提问，帮助幼儿理解故事。 动 教师：“故事里有谁？”“他们在哪里？”“他们都说了些什么？” 过 听录音，一起欣赏图片。 程 教师：“阿依古丽和妈妈在天安门广场看到了什么？”“十月一日是什么节日？”“人们怎么过节的？” 1. 故事图片。 2.DVD机、故事录音光盘，有庆祝国庆节内容的DVD。 大班 7 2.学习故事中的主要短句，引导幼儿完整地按图片讲故事。 3.自由表达。 教师组织幼儿看庆祝国庆节DVD。 幼儿讲述DVD中的情节，讨论国庆节的庆祝活动。 活 4.表演故事。 动 幼儿跟读故事中的对

8、话，并说清楚“空中飞舞”“鲜花”“鞭过 炮”“烟花”等词语。 程 幼儿表演故事对话。 请幼儿仔细观看录像，要求幼儿回答：“你看到什么了？”“国庆节有哪些热闹的活动？” 主题五：太阳、星星和月亮 8 活动时间 活动内容 活 活动班级 故事讲述：红红的太阳 大班 1.欣赏故事红红的太阳的语言美、意境美，萌发对故事红红的太阳的喜爱和对生活的热爱之情。 动 2.理解故事的主要内容，能用优美动听的声音讲述故事。 目 3.理解、丰富词语“亮堂堂”“抖动”。 标 活 动 准 备 感知学习故事。 1.教师出示故事图片，通过提问引导幼儿观察。 教师：“图上画了什么？太阳是什么样子的？” 活 动 过 程 2.教师

9、用优美动听的声音朗诵红红的太阳，引导幼儿完整欣赏。 1. 故事图片。 2.故事录音光盘、DVD机。 3.幼儿用书语言。 3.帮助幼儿理解作品内容。 教师：“太阳升起来了，大地有什么变化？” 教师：“小河、小鸟、小草、花儿是怎样迎接太阳的？” 教师：“小朋友们是怎样迎接太阳的？” 9 体验故事内容。 请幼儿边听故事，边根据故事内容进行自由表演。 活 动 过 程 创造性想象并表达。 幼儿自由交流： “太阳出来了，除了小河、小鸟、小草、花儿和小朋友迎接太阳外，还会有谁来迎接太阳呢？”“是怎样迎接太阳的？” 4.请幼儿打开幼儿用书语言，同桌相互指图说一说这个故事。 10 主题五：太阳、星星和月亮 活动

10、时间 活动内容 活 动 目 标 活 动 准 备 1. 儿歌挂图。 2.水彩笔、颜料、绘画用纸等。 活动班级 儿歌欣赏：星星和哨兵 1.欣赏诗歌星星和哨兵，理解诗歌的语言美，激发幼儿热爱解放军的情感。 2.乐意欣赏诗歌星星和哨兵，理解诗歌的内容。 大班 感知诗歌内容。 1.教师引导幼儿回忆已有的经验。 教师：“你看见过夜晚的星星和月亮吗？” 活 教师：“是什么样子的？” 动 教师：“你看到的夜晚的星空是什么样子的？” 过 引导幼儿积极发言，说出自己的感受。 程 2.出示星星和哨兵挂图，教师和幼儿一起欣赏。 整体欣赏，引导幼儿用丰富的词语表达对作品的感受。 教师：“这幅画上画了什么？”“看了这幅画

11、，你有什么感受？” 11 理解、交流作品所表达的情感。 12 教师：“在有星星的夜晚，你有什么感觉？星星和哨兵为什么都在画里面，说明了什么意思？大家仔细想一想。” 幼儿自由观察、交流后，再集体交流。 欣赏作品，进一步感受画面中所体现的情感。 教师：“前面隐隐约约的是什么？高高的东西可能是什么？” 教师：“看上去像什么？” 教师：“村子里的人在干什么？” 教师：“村庄后面是什么？是什么样子的？” 教师：“星星在想什么？” 活 动 过 程 教师：“哨兵在想什么？” 教师：“画面中最漂亮的是什么？为什么？ 教师：“想一想，你长大想干什么？” 教师：“你子美丽的星空下会想什么？” 3.在欣赏作品的基础

12、上进行语言交流。 (1)教师：“说说这副画面说了什么内容？” (2)教师：“你喜欢这幅画吗？” 体验诗歌意境。 1.让幼儿用水彩颜料自由创作星空的画。要求一边画，一边交流自己画画的想法。 13 创造性地进行语言表达。 1.请幼儿进行独立表述，要求能连贯、完整地结合自己的理解，活 动 过 程 把图片内容讲出来。 2.再一次欣赏诗歌星星和哨兵。 14 主题五：太阳、星星和月亮 活动时间 活动内容 活 动 目 标 活 动 准 备 学习诗歌。 1.请幼儿谈一谈自己观赏月亮的感受，调动幼儿已有的感性经验。 活 动 过 程 2.教师朗诵诗歌，以提问的方式帮助幼儿理解诗歌，帮助幼儿理解月亮三种不同的景色。

13、教师：“为什么说树梢挂一个月亮，池塘漂一个月亮，脸盆盛一个月亮？” 3.组织幼儿讨论，帮助幼儿进一步理解诗歌。 教师：“为什么小鸟、青蛙、宝宝都说月亮和我好？诗歌中有 活动班级 大班 诗歌学习：月亮 1.通过学习诗歌月亮，领会诗歌中语言表达的优美意境，理解诗歌中表现的美好情感。 2.理解新词“棵”“湾”“挂”“漂”“盛”。 3.能用自己的语言表达对诗歌的理解。 1.提前请家长带着幼儿在晴朗的夜空里赏月。 2.幼儿用书语言。 15 三次提到了月亮，说的是同一个月亮吗？为什么它挂在树梢，又漂在池塘，又盛在脸盆里呢？” 体验诗歌内容。 1.请小朋友画一画，然后说一说，还在哪里见过月亮？那时的月活 亮

14、是什么样的？ 动 创造性表述。 过 1.请幼儿谈一谈，在哪里见过月亮？那时是怎样的情景？ 程 2.学习用恬静、快乐的语调朗诵诗歌。 3.请幼儿打开幼儿用书语言，同桌相互指图说一说这首诗歌。 4.教师可根据情况组织仿编活动。 16 主题五：太阳、星星和月亮 活动时间 活动内容 活动班级 诗歌欣赏：弟弟问蓝天 1.知道欣赏诗歌是要安静地听，把自己的感受记住并用语言活 动 目 标 表达。学习叠韵词的运用。 2.能欣赏诗歌弟弟问蓝天表达的意境，并用语言进行表达。 3.知道我们周围有许多问题等待我们去解答；勇于探索，敢于发问；知道只有通过学习才能获得知识。 中班 17 活 动 准 备 诗歌挂图、DVD机

15、和录音光盘。 1.教师以图画引出诗歌。 教师：“请小朋友看看这幅图画，画的是什么时间？画上的小弟弟在想什么呢？”鼓励幼儿大胆想象。 活 2.教师：“接下来，老师用一首好听的诗歌来告诉你们，这动 个小弟弟在想什么？” 过 3.教师朗读一遍诗歌后提问：“小弟弟在干什么？他有一些程 什么问题？” 4.请幼儿再次欣赏诗歌后提问，帮助幼儿感受诗句表达的意境，学习叠韵词。教师：“什么时间弟弟问了谁？是怎么问的？ 活 动 过 程 星星和月亮有没有回答弟弟的问题？它们是怎么回答的?” 5.幼儿练习朗诵诗歌。教师组织幼儿讨论，帮助幼儿理解主题。 教师：“静静的夜晚，你想什么问题？你能不能回答弟弟的这些问题？怎样

16、才能回答这些问题？” 18 主题六：逛超市 活动时间 活动内容 活动班级 儿歌学习：小兔子开超市 大班 19 活 动 目 标 1.乐意学习儿歌小兔子开超市，能流畅地表达儿歌内容。 2.学习句子“我想买”“我还想买”，并积极运用“我想买”“我还想买”表达自己的愿望。 1.玩具汽车、巧克力、水彩笔。 活 2.儿歌挂图。 动 3.小兔、小猴、小马、小熊玩具、汽车、巧克力、水彩笔、布娃准 娃的头饰若干。 备 4.幼儿用书语言。 1.创设儿歌情景。 教师：“这些东西在哪儿可以买到？”“你会买东西吗？” 活 2.感知儿歌内容。 动 引出儿歌。 过 教师：“小兔子开了一个超市，我们去看看超市里卖什么。” 程

17、 出示儿歌挂图，教师指图泛读儿歌小兔子开超市。 学习儿歌。 活 动 过 3. 体验理解儿歌内容。 布置简单的小“超市”。 组织幼儿买东西。 20 程 教师当“售货员”，请幼儿到“超市”买自己喜欢的东西。 引导幼儿说一说，买了什么？买的东西和小动物们买的是一样吗？ 4.整体学习儿歌。 5.迁移作品经验。 引导幼儿说一说：“你还想买什么？” 6.请幼儿打开幼儿用书语言“小兔子开超市”，同桌相互指图说一说儿歌。 主题六：逛超市 活动时间 活动班级 大班 活动内容 语言综合活动：买东西 21 1.引导幼儿感知香蕉、杏子、梨子的明显特征，并运用简单的汉语进行描述。能清楚地说出商店里的其他物品。学习常用商

18、品的汉语发音。巩固运用活 “我想买”的句式，学习“你想买”“我买了”动 等句式。 目 2.知道买东西时，要用礼貌用语，买东西要付钱。 标 3.积极用汉语交流自己的愿望，能熟练运用一些数量词。在情景中体验用汉语表达的快乐，了解逛商店的一些规则。 活 动 准 备 1.教师和幼儿表演。 情景对话：卖水果。 星期六，阿依古丽和妈妈想在超市里买鞋水果去看望奶奶。 活 妈妈：“请问苹果多少钱一公斤？” 动 售货员：“5块钱。” 过 妈妈：“我买一公斤。” 程 售货员：“这是你的苹果，请慢走。” 可以多练习几次。 2.幼儿分组表演水果。 22 1.创设水果店环境，准备购物用的各种代用券。 2.事先请个别汉语

19、表达好的幼儿排队练情景对话：超市购物。 3.幼儿用书语言。 将幼儿分成卖水果和卖水果的两组，教师给每个买水果的幼儿发一张代用券，告诉幼儿可用这张券到商店去买水果。 卖水果的一组要问：“你想买什么？你买的水果是什么颜色的？”要求幼儿拿到水果后说“谢谢” 买水果的一组要问：“多少钱？我想买” 两组调换角色进行游戏。 3.游戏后小结。 教师：“你们买了什么水果？” 幼儿回答：“我买了。” 将买来的水果放在包装袋里。 4.玩买东西的游戏。 教师说出水果的特征，要求幼儿说出水果的名称，然后说：“我要买” 教师说：“我想买”幼儿接上说：“多少钱？” 买其他商品。 活 要求幼儿在游戏活动中积极运用“我要买”

20、“多少钱？”动 等句式，并能准确说出数量词。 过 4.幼儿围绕游戏内容说说逛超市时买了什么。 程 5.请幼儿打开幼儿用书语言中的“买水果”，同桌相互指图说说。 23 活 动 延 伸 继续在区角活动中开展逛超市游戏。 主题六：逛超市 活动时间 活动班级 大班 活动内容 故事学习活动：逛超市 活 动 目 标 1.理解故事内容，能用较准确的汉语表达自己想买的东西。 2.学习运用两次、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。 3.积极参与故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。 24 活 动 准 备 1.故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、

21、小马头饰。 2.幼儿用书语言。 3.DVD机、故事录音光盘。 1.创设情景，感知故事。 教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告诉我，怎么办？” 教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么。” 活 2.理解体验故事。 动 听故事录音。 过 教师边指图片，边讲述故事。 程 请幼儿一遍听故事录音，一遍可以相互模仿小动物买东西。 请幼儿一遍听故事录音，一遍小声地跟说故事。 3.情景表演故事。 幼儿分组戴头饰表演故事。 活 动 过 程 4.迁移故事经验。 教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？” 教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？” 25 主题六：逛超市 活动时间 活动内容

22、 活动班级 语言接龙游戏：我要买 中班 26 活 动 目 标 活 动 准 备 1.乐意参与语言接龙游戏，能在游戏中大胆表达意思。 2.在语言接龙游戏中，反应敏捷，并能快速用“我要买”句式表达。 3.遵守游戏规则，知道按顺序参与游戏，学会听指令游戏。 1.音乐光盘、DVD机。 2.各种物品图片。 1.交待游戏玩法、规则。 教师：“今天我们来玩逛超市的游戏，请小朋友听音乐传手中图片。音乐停止，小朋友按顺序看图片物品，用我要活 买句式说一句话。如果动 哪位小朋友说错了，就要跟读说错的物品名称两遍，并再说出其过 他两样物品的名称。游戏继续进行。轮说结束后，游戏重新开始。 程 2.幼儿做游戏。教师提示幼

23、儿遵守游戏规则，并积极参与游戏。 3.扩展游戏玩法：幼儿不拿图片接龙，直接用指令“我要买”句式说一句话。轮说结束后，游戏重新开始。 主题七：请你快来帮帮我 活动时间 活动班级 大班 27 活动内容 活 故事学习：请你快来帮帮我 1.乐于帮助他人，体验情景表演和讲故事的快乐。 2.在情景表演的基础上，理解故事请你快来帮帮我的主要内动 容，能初步说出故事中的主要语句。 目 3.知道在得急病的时候，要打急救电话“120”。倾听、理解并能标 初步说出句子“请你快来帮帮我”“我家住”等。 1.急救电话“120”标志卡片。 2.事先与几名幼儿排演情景表演请你快来帮帮我。 活 动 准 备 3.在黑板上贴一个

24、大的演示用电话图片，电话上的数字十分醒目。 4.故事图片。 5.DVD机、故事录音光盘。 6.小羊、老牛、小狗、小白兔的头饰。 7.幼儿用书语言 28 1、情景表演请你快来帮帮我 教师：“图片上说了什么？” 教师：“小牛病了，怎么办？看看牛妈妈是怎么做的。” 教师可以邀请一名幼儿来表演。 情景表演： 牛妈妈：“大夫，我的孩子生病了，请你快来帮帮我。” 小羊：“牛妈妈，别着急，告诉我你家住在哪里。” 牛妈妈：“我家住在一大队。” 活 动 过 程 呜呜呜，救护车来了，送小牛去医院了。 2.学习牛妈妈与小羊的对话。 教师：“小羊是怎么说的？”带领幼儿学说小羊对牛妈妈说的话。 教师：“牛妈妈又说了什么

25、？”带领幼儿学说牛妈妈拨打电话时说的话。 3.学习情景表演请你快来帮帮我。 教师：“小朋友，你们想表演吗？谁想当牛妈妈？谁想当小羊？”带领幼儿边说边表演。 4.学习故事请你快来帮帮我。 ：“小羊有话对小朋友讲，你们想听吗？” 教师：“小朋友刚才表演得可好了。我想给你们讲个故事，故事的名字叫请你快来帮帮我。 29 教师出示图片，边讲故事。 活 动 延 伸 学说故事。 教师指图片，带着幼儿一起讲故事。 教师放录音，幼儿跟着录音一起学说故事。 请幼儿打开幼儿用书语言，幼儿相互讲故事，教师巡回指导。 30 主题三：丰收的秋天 活动时间 活动内容 活 动 目 标 活 动 准 备 1.复习故事秋天的聚会。

26、 幼儿听故事录音，教师或幼儿根据内容，在故事图片上操作表演，进行相应的模仿。 活 动 过 程 2.教师出示其他词语卡片，幼儿尝试替换农作物的名称。 教师：“这是什么？这是高粱；走走走，高粱排着队说：“看看看，我的个子长高了！” 教师：“看看，白菜应该说什么呢。” 幼儿：“跑跑跑，白菜摸着头发：秋天来了，看看看，我 活动班级 语言故事创编：秋天的聚会 1.仿编故事体验创编故事的喜悦心情。 2.能运用其他农作物替换故事中的农作物，并运用自己的方式进行表达。 3.知道秋季里其他农作物的名称。 1.词语卡片、故事图片。 2.白菜、高粱、苹果、水稻、绿豆等食物。 3.DVD机、故事录音光盘，两根小棒。

27、大班 31 的头发都白了！” 教师依次出示“苹果”“水稻”“绿豆”等农作物的图片进活 动 过 程 行替换，引导幼儿创编故事。 3.教师为幼儿录音，请幼儿一边听，一遍表演。 教师：“谁来试一试讲故事？老师把你讲的故事录下来。” 教师为幼儿录音故事。 教师：“谁还敢来试一试？” 鼓励更多的幼儿到前面来进行故事录音。 32 主题三：丰收的秋天 活动时间 活动内容 活 2.能在材料、录音光盘盒教师的帮助下，进行“秋天的聚会”情动 景表演。 目 3.能服饰“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，标 秋天是一个丰收的季节”等句子。 1.DVD机及秋天的聚会的录音光盘，石榴、小麦、玉米、黄活 豆、棉

28、花的头饰。 动 2.故事图片。 准 3.幼儿与教师共同收集一些材料，用于装扮玉米、豆荚等角色形备 象。 活动班级 情景表演：秋天的聚会 1.愿意参加“秋天的聚会”情景表演，对角色表演感兴趣。 中班 33 1.听录音，学动作。 教师：“听到玉米说我的胡子长长了，小朋友们指出图活 动 过 程 片上的玉米，学玉米自己的胡子的样子。 幼儿听录音，教师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。幼儿可以一边听，一边模仿。 2.角色表演。 将幼儿分成五组，每一组为一种谷物，让幼儿边听录音，边进行情景表演。 教师示范编题：天空中有6只小鸟，飞走了2只，还有几只？ 活 动 过 程 教师：谁能像老师这样，也来编一道应用

29、题？ 2.幼儿编题。 教师：桌上有许多卡片，请小朋友选自己喜欢的，用它们来编题，然后在纸上列式。 材料贴在墙上，方便幼儿在日常生活中自由选用。 活 动 延 伸 34 主题七：请你快来帮帮我 活动时间 活动内容 活 动 目 标 活动班级 快快拨打120 1.乐意参加拨打急救电话120的活动，感受、体验助人的快乐。 2.学习在相似的情景中打电话，用句子“快快拨打急救电话120”解决问题。 3.理解、学说句子“快快拨打急救电话120”。 1.收纳急救电话120标志的小羊的图片。 2.黑板上贴一个打电话，电话上的数字键很醒目。 3.幼儿手里有醒目数字键的电话。 4.情景图片。 小马的腿断了。 活 奶奶

30、昏倒了。 动 5.事先请一组幼儿排练情景对话。 准 幼儿甲：“小马怎么了？” 备 幼儿乙：“小马的腿断了。” 幼儿甲：“怎么办？” 幼儿乙：“快快拨打急救电话120.”然后做开着救护车把小马送到医院的动作。 活 1.熟悉游戏语言和动作。 大班 35 动 过 程 教师：“急救标志120想和小朋友玩游戏，你们愿意吗？” 教师：“小马怎么了？”带领幼儿边做小马的腿断了的样子，边说：“小马的腿摔断了。” 教师：“怎么办？” 教师一手做打电话的动作，一手在电话卡片上按数字键1、2、0。引导幼儿边做打电话的动作，边在电话卡片上按数字键1、2、0。然后说：“快快拨打急救电话120，小马小马不要怕，我会帮助你

31、。” 2.熟悉游戏规则。 教师：“我当小马，小朋友当帮助小马的人，我们来玩游戏。” 重复几次，等幼儿熟悉游戏规则后，全班一起玩几遍。 3.玩游戏。 教师：“现在请小朋友找你的好朋友，一个当小马，一个当帮助它的人，一起玩这个游戏。” 4.扩展游戏。 同法出示其他图片，引导幼儿玩游戏。 36 主题七：请你快来帮帮我 活动时间 活动内容 活动班级 火警电话119 1.乐意倾听、学说故事火警电话119，理解故事的主要内容。 活 动 目 标 2.能用肢体动作表达故事的内容，知道发生火灾时要打火警电话119. 3.能说出故事的主要语句，如“着火了”“你家在哪里”，丰富汉语表达的经验，体验讲故事的成就感。

32、4,。尝试用比较恰当的方法应对着火的情景。 1.黑板上贴一张演示图片：一部大电话机，上米娜的数字键十分活 醒目。 动 2.故事图片。 准 3.DVD机、故事录音光盘。 备 4.幼儿用书语言。 大班 37 1.教师展示图片，使幼儿感知、理解故事。 教师：“你在图片上看到了什么？” 教师：“厨房着火了，小猴想做什么？” 教师：“小狗做了什么？” 教师：“小猴打电话时怎么说的？” 教师：“小狗是怎么说的？” 活 动 过 程 在回答这些问题的过程中，教师要引导幼儿边做动作，边说出故事的内容。 2.学习故事。 教师指着图片，边做动作，边完整地讲一遍故事。 听录音故事。 学说故事。 教师带着幼儿看图片讲故

33、事。 教师：“请小朋友听着录音，一起讲故事。”幼儿跟说几遍。 教师：“现在请小朋友给你的好朋友讲一讲故事。”放录音，幼儿给同伴讲故事。 38 主题七：请你快来帮帮我 活动时间 活动内容 活 动 目 标 活 动 准 备 1.教师是图片一，引导幼儿观察图片。 教师：“小朋友，请看一看图片，说一说图片上发生了什么事情。” 活 动 过 程 启发性提问：“小老鼠在干什么？”“我们看到了应该怎么办？” 引导幼儿看图说出“快快拨打报警电话110”。 同法，教师逐一出示其他图片，引导幼儿看图说出“快快拨打报警电话110”“警察叔叔快来呀”。 2.请幼儿尝试逐一讲述图片。 3.讲幼儿分成小组，观察并讲述图片。

34、活动班级 警察叔叔快来呀 1.乐意参与看图讲述活动，能够将自己观察到的图片内容，用汉语比较连贯、完整地表述出来。 2.能尝试将“快快拨打报警电话110”“警察叔叔快来呀”用在自己的讲述中。 1.报警电话110卡片，卡片上的数字键要醒目。 2.看图讲述图片:“小老鼠偷东西。小猴子抢东西。小朋友掉到坑里了。 大班 39 4.请个别幼儿讲述，教师根据幼儿的讲述个别指导，并提出讲述活 动 过 程 的要求，尝试着把“快快拨打报警电话110”“警察叔叔快来呀”用在讲述当中。 5.分组按要求讲述图片内容。 6.请幼儿相互之间完整地讲述图片内容。 活 动 延 伸 让幼儿尝试着用汉语把图片上的内容讲给父母听。

35、40 主题七：请你快来帮帮我 活动时间 活动内容 活 动 目 标 活动班级 打电话 1.乐意练习句子：“怎么了？”“发烧了。” 2.练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么话。 3.巩固对急救电话120、火警电话119、报警电话110的认识。 情景图片： 活 动 准 备 房子着火了。 兔爸爸的腿断了。 老鼠偷东西。 奶奶昏倒了。 小朋友掉进坑里了。 1.学习游戏规则。 两人一组玩游戏。 活 甲出示图片：“房子怎么了？” 动 乙边做动作，边说：“房子着火了。” 过 甲：“怎么办？” 程 乙边做动作，边说：“快快拨打火警电话119。xx,不要怕，我会帮助你。” 大班 41 2.熟悉游戏规则。 教

36、师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与活 幼儿问答，让幼儿熟悉游戏规则。 动 教师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来？” 过 3.幼儿两人一组玩游戏。 程 教师：“请小朋友找你的好朋友，两个人一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。 42 主题八：祝你生日快乐 活动时间 活动内小猴的礼物 容 1.乐意在“小猴的礼物”的情景对话中，倾听、学习词语“蛋糕”“蜡活 烛”“帮帮糖”，学习句子“你几岁了”“我五岁了”“我六岁了”。 动 2.能用肢体语言理解词语“蛋糕”“蜡烛”“棒棒糖”，尝试运用这些目 词语表达自己的认识。 标 3.在运用词语的过程中，体验用汉语表达的快乐。

37、1.“蛋糕”“蜡烛”“棒棒糖”词语卡片，装在一个小袋中。 活 2.棒棒糖、蛋糕、蜡烛的实物。 动 3.毛绒玩具小猴一个。 准 4.DVD机、教学录音光盘。 备 5.教师提前调查班里哪些小朋友要过生日。 活动班级 大班 43 1.认识小猴的礼物。 认识礼物。 教师：“今天有一位小客人要来我们班，它是谁呢？” 教师：“小猴给小朋友带礼物来了，是什么礼物呢？”取出装礼物的小袋，从小袋中拿出一张“棒棒糖”卡片。 教师：“这是什么？”教师示范发音。 教师：“和老师一起吃棒棒糖。”带着幼儿做吃糖的动作。 用同样的方法认识其他礼物。 活 动 过 程 认识过生日的小朋友。 教师模仿小猴的声音出示卡片。 教师：

38、“我带棒棒糖、蛋糕、蜡烛来做客，是因为我们班有小朋友要过生日。谁要过生日呢？” 教师：“猜一猜，他们几岁了？” 2.小朋友送礼物。 教师：“桌子上有帮帮糖、蛋糕和蜡烛，小猴要请你们把它们送给过生日的小朋友。” 教师手拿小猴玩具，以小猴的口吻出示“棒棒糖”卡片。 教师：“这是什么？”“谁能找到棒棒糖，把它送给过生日的小朋友？” 用同样的方法联系其他几个词语的发音。 44 3.礼物分类。 教师：“小朋友送的礼物太多了，过生日的小朋友都拿不住了，小朋友帮他放到盘子里，好吗？” 教师：“这是什么？”“谁来把它贴在黑板上，然后在它下面放一个盘子？”用同样的方法，将其他卡片贴在黑板上，每张卡片下面放一个盘

39、子。 教师：“谁能把棒棒糖放到盘子里？”幼儿每次拿一个“棒棒糖”卡片，说出名称，放到盘子里。 活 动 过 程 4.游戏。 什么东西不见了。 教师：“小猴要和小朋友玩游戏了，游戏的名字叫什么东西不见了。 “请闭上眼睛。” 教师：“什么东西不见了？” 吃东西，吹蜡烛。 教师：“还想玩游戏吗？”“小猴还要和小朋友玩一个吃东西，吹蜡烛的游戏。 教师：“这是什么？”“小朋友一起吃棒棒糖，然后说：棒棒糖，棒棒糖，真好吃。”同法，用其他东西和卡片玩游戏。 45 主题八：祝你生日快乐 活动时间 活动内容 活动班级 贝贝几岁了 1.学习遵守游戏规则，体会游戏规则在玩游戏时的作用。 活 动 目 标 2.体验游戏和

40、用汉语表达的快乐。 3.复习巩固句子“你几岁了”，学习回答“我五岁了”今天是我的生日，欢迎你来我家做客”，乐意玩语言游戏“贝贝几岁了”。 4.在游戏过程中，尝试用句子“你几岁了”，来学习“我五岁了”“今天是我的生日，欢迎你来我家做客”并进行对话。 活 动 准 备 1.初步学习句子。 教师：“小狗贝贝今天要过生日，他几岁了？我们来问问它，好吗？” 活 教师：“贝贝，贝贝，你几岁了？” 动 教师：“我五岁了。今天是我的生日，欢迎你过 来我家做客。” 程 教师：“谢谢！” 小狗贝贝：“不用谢。” 2.幼儿学习句子。 46 大班 1.小狗贝贝的卡片若干。 2.用于演示的小狗贝贝的大卡片4-5张。 请个

41、别幼儿模仿。 教师：“谁想像老师一样，也来问问贝贝？”请几位幼儿模仿教师，与贝贝对话。 幼儿游戏。 教师：“小狗贝贝想和每个小朋友说话，你们想和它说吗？” 教师：“请小朋友拿一个小狗贝贝的卡片，找你的好朋友，一个活 动 过 程 当贝贝，一个来问它，好吗？ 幼儿练习，教师指导。 幼儿分组游戏。 教师：“我们请一个小朋友当贝贝，其他小朋友问它。”让幼儿反复练习：“贝贝、贝贝，你几岁了？”“我五岁了，今天是我的生日，欢迎你来我家做客。” 在游戏中，可以先请一名幼儿当“贝贝”，面向全体幼儿游戏，然后把幼儿分成4-5个组，组内选一名幼儿当老师，其余当“贝贝”。还可以进行角色互换，反复游戏。两人一组互换角

42、色，反复游戏。 47 主题八：祝你生日快乐 活动时间 活动内容 活 动 目 标 活 动 准 备 1.感知情景对话。 倾听对话内容。 教师：“一只调皮的小猴，带着一盒生日蛋糕来到小熊家。它对活 小熊说了什么？让我们来听一听。”教师边操作小猴、小熊、蛋动 糕盒蜡烛的卡片，边听录音。 过 情景对话： 程 小猴:“嗨，小熊，你的生日帽子真漂亮！” 小熊：“谢谢！今天是我的生日，欢迎你来我家做客。” 小猴：“你几岁了？” 活动班级 生日快乐 1.乐意复习和使用句子“你几岁了”“我x岁了”“今天是我的生日”“祝你生日快乐”。 2.通过情景对话，积累语言运用的经验，能大胆用汉语交流。 3.鼓励幼儿在角色扮演

43、中，通过动作、表情表达自己的喜悦之情。 1.小猴、小熊、蛋糕、蜡烛的卡片3-4套。 2.DVD机，情景对话录音光盘。 3.幼儿用书语言。 大班 48 小熊：“我五岁了。” 小猴：“这是生日蛋糕，送给你。祝你生日快乐！” 小熊：“谢谢！” 小猴：“我们一起点亮蜡烛吧。” 小熊:“好！” 教师分角色表演情景对话。 教师：“现在老四要当小猴，还要当小熊来给大家表演。小朋友想看吗？”教师分别扮演小猴和小熊的角色，边操作手偶或卡片，边进行情景表演。 活 动 过 程 2.熟悉对话内容。 教师与幼儿扮演小猴与小熊的角色，进行情景对话。 教师：“老师当小猴，小朋友当小熊，我们一起来表演，好吗？” 教师带着幼儿

44、表演情景对话。幼儿熟悉后，可交换角色。 幼儿分两组扮演小猴和小熊，表演情景对话。 教师：“男小朋友演小猴，女小朋友演小熊，大家一起来表演。”幼儿表演几遍后，交流角色。 幼儿两人一组，表演情景对话。 教师：“请小朋友找你的好朋友一起表演，一个人演小猴，一个人演小熊。” 3.请幼儿打开幼儿用书语言，同桌相互指图，练习情景对话。 49 主题八：祝你生日快乐 活动时间 活动内容 活动班级 小狗过生日 1.喜欢听故事小狗过生日；能在倾听的基础上，理解故事的主要内容；学说主要语句“今天是我的生日，欢迎大家来我家做活 客”“祝你生日快乐”。 动 2.能听懂故事，并能用动作表达故事的内容；愿意在教师的帮助目 下讲故事。 标 3.学会讲故事小狗过生日，体验故事中快乐的情感。 活 动 准 备 1.词语卡片，故事图片。 2.DVD机、故事录音光盘。 3.幼儿用书语言。 大班 50 1.感知故事。 (1)创设情景，引出故事。 教师：“今天，老师要给小朋友讲