大班下健康语言社会艺术教案.docx

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1、大班下健康语言社会艺术教案大班语言活动逃家小兔 时间： 班级： 执教人： 活动目标： 1.在安详宁静的氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。 2.尝试运用句式“如果就”大胆猜测，积极表达自己的想法。 3.在语言游戏中享受活动的乐趣，感受阅读活动带来的喜悦之情。 活动准备： 物质准备：图画书逃家小兔 活动过程： 一、欣赏封面，猜测两只小兔的对话，为下面的阅读做铺垫。 提问：天黑了，小动物们都回家了，有只淘气的小兔还不愿意回家，小兔和妈妈在说什么？小兔告诉妈妈自己要逃走了，妈妈会怎么做？ 二、完整欣赏从开头至小兔变成小男孩，体验小兔淘气的对话以及妈妈的智慧。 1.教师借助图画书富有感情

2、地讲述故事，幼儿欣赏。 2.回忆故事，引导幼儿运用句式“如果就”。 提问：小兔被妈妈追到了吗?小兔想了什么办法？小兔是怎么说的？兔妈妈又是怎么说的？ 3.引导幼儿用“如果你变成我就变成”的句式回答。 提问：妈妈变成捕鱼的人，小兔就被抓到了吗 ？ 4.以此类推，完整地回忆故事，并学习短句“如果就”。 5.引导幼儿完整讲述故事，进一步巩固句式“如果就”。 6.通过传球玩语言接龙游戏，引导幼儿运用句式“如果就”大胆想象，积极表述，体验活动的乐趣。 玩法：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变成让你”。 三、欣赏图画书最后一页，感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的伟大。 1.教师

3、充满感情地讲述最近一页的内容。 提问：对于小兔来说，还有什么比充满母爱的家更温暖呢？如果你是小兔，你还愿意逃走吗？为什么？现在你最想和妈妈说什么？ 2.幼儿自由阅读。 活动延伸： 在区域活动中引导幼儿表演出故事中的情节。 大班健康活动和快乐交朋友 时间： 班级： 执教人： 活动目标： 了解表达和发泄情绪的方式方法，使自己和他人更加愉快。 活动准备： 物质准备：水彩笔 材料准备：幼儿活动操作材料健康/社会你会怎么做？ 活动过程： 一、以儿歌形式引出活动内容。 1.教师富有表情地念儿歌表情歌。 引导语：小朋友们，你们是不是也有高兴、伤心等各种各样的心情呢？ 二、引导幼儿观察操作材料你会怎么做？。

4、1.让幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的？他们用哪些方式表达高兴、生气和害羞的心情？ 教师小结： 三、引导幼儿结合生活经验，互相交流自己遇到的高兴、生气、害羞的事。 1.引导幼儿结合自身体验小组讨论：当高兴、生气、害羞时，应用哪些方式来表达？ 2.请个别幼儿将讨论结果跟大家分享。 3教师小结： 4.请幼儿找出你会怎么做？中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞的方式，并在旁边画一个 。 活动延伸： 在区域活动中让幼儿以绘画的形式表达出高兴、生气、害羞的样子。 大班艺术活动快乐的小海龟 时间： 班级： 执教人： 活动目标： 1.能安静地倾听乐曲，感受器欢快、活泼、幽默、诙谐的情绪。 2.喜欢模

5、仿海龟的各种动作并创造性地表现海龟的各种动态，体验用动作表现滑稽、可爱的海龟所带来的喜悦。 活动准备： 经验准备：观看海龟录像，丰富幼儿对海龟的认识。 物质准备：海龟图片、铃鼓、动物头饰。音乐快乐的小海龟、播放器。 活动过程： 一、欣赏音乐快乐的小海龟，倾听配乐故事。 1.讲述故事：小海龟找不到妈妈了，它从壳里探出了脑袋，看见了蓝蓝的大海，于是小海龟就向着大海爬去，去寻找自己的妈妈，它在大海里游啊游，被海浪冲得翻了个跟斗，它继续游啊游，终于找到了自己的妈妈。 2.完整地欣赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲欢快的风格，理解乐曲所表现的小海龟找妈妈的过程。 二、启发又让他依据故事情节创编海龟的动作，

6、演泽小海龟找妈妈的过程，体验小海龟找到妈妈的快乐情绪。 1.教师与幼儿共同回顾故事情节，创编与故事情境相符的动作。 海龟伸头动作身体半蹲，双脚呈外八字，双臂屈肘在体侧夹紧，手指伸直，指尖向外，下巴一拍一下尽力向前伸出去再缩回来。 海龟爬动作身体动作同前，一拍一步向前走。 翻跟斗动作同手同脚向左侧走步，两不走一圈后坐在地上四脚朝天表示翻了个跟头。 快速游动作双手做快速划水动作。 找到妈妈时高兴的动作双臂屈肘在胸前，双手十指靠拢成爪子状，踮着脚走路，做快速伸缩脖子动作，双手自然地跟随节奏前后移动。 2.变哼歌唱乐曲边用双响简敲击节奏X XX | X 0 |，带领幼儿练习海龟的动作感受小海龟幽默诙谐

7、的情趣 3.引导幼儿区分海龟爬的动作和快速游的动作跟着音乐的节奏和节拍海龟爬的动作：跟着音乐的节奏和节拍，海龟爬的动作应表现出小海龟探头探脑、走起路来慢悠悠、不慌不忙的样子；表现快速游的动作时手部动作应随之加快，要表现出小海龟快乐的情绪。 4.将小海龟寻找妈妈的过程编成念词，提示幼儿将创编的动作串联起来，随着音乐完整地做动作，共同表演小海龟幽默、诙谐的动作，充分体验音乐欢快、活泼的风格。 5.引导幼儿想象小海龟的动作，自由地表演，幼儿可模仿教师的表演，也可根据自己的感受自主地创造性地表演。 活动延伸： 在区域活动中提供双响筒、哑铃、铃鼓 ，开展多种形式的打击乐演奏练习。 大班社会活动物品归类整

8、理好 时间： 班级： 执教人： 活动目标 1在观察、比较中懂得物品要摆放整齐的道理。 2.学习制作标志，将班级日常物品、玩具等归类摆放整齐。 3.养成整理好日常物品的良好行为。 活动准备： 物质准备：娃娃家中的各种物品，蟑螂图片，笔、纸、糨糊等。 环境准备：凌乱的娃娃家。 活动过程： 一、引导幼儿观察凌乱的娃娃家，让幼儿了解乱放物品的坏处。 提问：今天我们去娃娃家参观，你发现什么啦？在宝宝的家里出现什么？为什么会出现这些呢？ 小结：房间东西摆放凌乱，不整理，容易长害虫，对我们身体有害，吃的东西不收好，放在房间，容易引来蟑螂。 二、学习整理、归类物品的方法。 1.幼儿两两讨论：整理房间的好办法。

9、 引导语：我们来教宝宝整理房间吧，要怎么整理才能使房间整齐、干净？ 2.集中交流：要怎样整理房间？ 教师用图示梳理的办法记录幼儿的发言。 小结：玩具玩完要及时整理好归位；东西要分类摆放，用盒子装起来固定放在一个位置；经常打扫卫生；吃的东西不要放在房间里，这样拿东西也方便，不容易引来蟑螂。 3.引导幼儿对比观察整理好的娃娃家，体验整洁带来的感受。 提问：看到整理后的房间你有什么感觉？ 三、制作标志活动，引导幼儿以自己喜爱的表现方式给 班级物品做标志。 1.找找说说我们班的玩具、学习用品、区域材料等都摆在什么位置，怎样才能又对又快地将玩具送回去。 2.幼儿自选玩具物品制作标志，并粘贴在相应的位置。

10、 四、学习分类、整理玩具及用品。 1.你们看一看、说一说我们班哪些地方东西摆放还不够整齐。 2.幼儿进行整理活动。 3.师幼共同评价标志制作及整理情况。 活动延伸： 平时及时将活动材料归位，收拾摆放整齐。 大班艺术活动小雨点 时间： 班级： 执教人： 活动目标 1.初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2.学会用象声词创编儿歌快乐的小雨滴，并通过歌唱、游戏等活动体验 创编的快乐，发展表达交流合作的能力 3.激发热爱大自然关心周围事物的情感。 活动准备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图

11、案 活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 聆听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！” 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1. 欣赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？ 2.引导幼儿思考并回答。 3.完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现 ：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 寻找雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？ 幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、

12、荷花上、窗玻璃上 探索小雨点落下时的状态。” 师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？ 幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创编儿歌快乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1.教师将幼儿创编的 内容串联起来，编成儿歌快乐的小雨点 2.师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。 四、音乐游戏：小雨点的旅行 1.教师讲解游戏规则及玩法 2.请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏，师生共同游戏。 五、结束部分 师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 活动延伸： 1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音 2、通过多种形式等了解雨的形成、作用及危害。