大庆精神铁人精神论文.docx

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1、大庆精神铁人精神论文论文 教育教学过程中如何继承与发扬大庆精神和铁人精神 教育教学过程中如何继承与发扬大庆精神和铁人精神 大庆精神、铁人精神是我们中华民族的宝贵财富，是一种高尚人生观、价值观的经典诠释和演绎。大到一个国家、民族，小到一个家庭、人要继承和发扬一种优良传统文化，从而定位和演绎一种人生观、价值观。对于学校而言，是知识传播的重要战场，更是传播优良传统文化的重要场所，学校教育教学质量的好坏，在很大程度上决定着优良传统文化的继承和发扬。 初中的教学课程是丰富多彩的，学生兴趣爱好各有千秋，正处于青春期的孩子思想活跃；表现为好动和兴奋，心理上则表现为自控力差，纪律观念淡薄，易出错，信心不足。怎

2、样在这样一群具有鲜明自身特点的学生身上继承和发扬大庆精神、铁人精神是我们教育教学的一个重要课题。 一、正确诠释大庆精神、铁人精神的当代定位 要把大庆精神、铁人精神定位为培育和构筑学生民族精神的主要内容和精神支柱。 大庆以王进喜为代表的石油工人创造的“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神、铁人精神，是在大庆油田会战中形成的、改革开放以来创新发展的、得到党和国家领导人赞誉的大庆人的宝贵精神财富，是大庆城市的灵魂，是中华民族精神的重要组成部分。它的基本内涵是：“为围争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲究科学、三老四严的求实精神，胸怀全局、为国分忧、宁肯少活二十年，拼命也

3、要拿下大油田的拼搏奉献精神”。 大庆精神、铁人精神以其真诚的科学信仰、鲜明的民族品格、端正的人生态度、崇高的价值追求影响了共和国几代人，为我国的现代化建设提供了巨大的精神源泉。身处大庆地区，在学生民族精神教育方面有着得天独厚的优势，依托大庆深厚而富于创新的地域文化和爱国主义教育示范基地优势，将鲜活的、具有时代特征的大庆精神、铁人精神作为培育大庆地区学生民族精神的主要内容，使大庆精神、铁人精神与民族精神相互激荡、相互砥砺，从而增强高校德育的针对性和实效性，使其成为学生弘扬民族精神、加强道德教育、培养人文科学素养等内容新的坐标，成为学生的精神支柱。 要把大庆精神、铁人精神定位为解决学生民族精神缺失

4、和培育学生民族精神的有力武器。 当代学生社会政治意识很强，有强烈的爱国主义情感，有强烈的民族自尊心、自信心，对祖国的历史文化充满自豪，对中华民族的传统美德倍加推崇，但存在的问题也是不容忽视的。 主要表现在：第一，爱国主义精神内化为实际行动少。热爱自己的祖国是民族精神最深刻的体现。但是，他们的爱国激情往往表现在语言上，付诸实践的少，不能把整个民族的振兴与腾飞同个人的努力拼搏联系在一起。第二，缺乏自强不息、艰苦创业精神。勤劳勇敢、自强不息、艰苦创业的民族精神是中华民族优秀品质的集中反映。当代学生成长于物质文化生活日渐富裕的改革开放时期，从小就缺乏勤劳勇敢、艰苦奋斗等方面的锻炼，心理承受能力差，经不

5、起各种困难和挫折的考验，有明显的功利主义、享乐主义倾向。第三，缺乏胸怀全局、为国分忧的奉献精神。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识、“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感是中华民族不断进步的精神动力。然而，当代学生在价值观念多元化和社会经济结构多元化的影响下，在学习、生活、社交等方面采取实用主义态度，缺乏奉献精神。第四，对祖国的历史文化知之较少，理解不深。民族文化是中华民族身份认同的基本依据，是维护民族团结最深厚的战略资源。学生由于受到西方物质文明和思想观念的冲击，忽视对我国历史和文化传统的学习，对体现我国民族精神精华的物质、非物质文化遗产认识和了解甚少，以至于在有些学生身上除了能找到时

6、尚和流行以外，很难找到民族优秀文化传统的痕迹。 上述现象表明，弘扬中华民族精神、培育中华民族意识面临着严峻的挑战，以大庆精神、铁人精神为榜样，在学生中开展民族精神教育，对提高学生的思想道德素质、不断增强他们民族的自尊心、自信心和自豪感有着深远的意义。 二、探索继承和发扬大庆精神、铁人精神的实践方法 针对初中学生的特点和成长规律，以开展形式多样、内容丰富多彩的教育活动为载体，从人性本善出发，挖掘人内心深处的美德，强化吃苦耐劳精神，培养诚信敬业精神，把诚信敬业作为为人之道、吃苦耐劳作为为人之本，提倡守本重道，重塑为人之道、为人之本，促使他们屏弃不良习惯，升华人性美德，实现扬美弃恶、传承中华美德，重

7、诚信，肯吃苦，真诚待人，引导学生从思想上、行动上，提高自我，塑造自我，促使学生具有向上的道德感、责任感，促使学生持有积极的学习兴趣，立足现实，面向未来，成为社会发展的有用之人，成为中华美德传承之载体。 定位德育主体, 营造主流思维。将大庆精神、铁人精神融入德育教学中，发挥德育的主渠道作用。切实发挥德育教育的的主渠道、主阵地作用，在对学生开展民族精神教育中，要紧密结合学生关注的社会热点、焦点问题，特别是针对当前社会价值观念多元化给学生带来的困惑，有针对性地找准大庆精神、铁人精神与学生思想实际的“衔接点”，如铁人的人生价值体现在他为国分忧、为国争光、为民族争气的主人翁精神之中，体现在他一不怕苦、二

8、不怕死、艰苦奋斗的创业精神之中，体现在他公而忘私、全心全意为人民服务的奉献精神之中等等。要抓住铁人人生价值的核心，帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观。从而将理论性、思想性、趣味性、生动性融为一体。 开展主题实践，强化身心洗礼。将大庆精神、铁人精神融入主题实践教育活动中，激发学生的爱国情怀。民族精神教育应坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，亲身经历胜过闭门研读、身心洗礼胜过苦口婆心，要发挥地处大庆油田得天独厚的优势，开展学习“大庆精神铁人精神”的爱国主义教育主题实践活动，深刻解读大庆精神、铁人精神的丰富内涵。弘扬铁人的“为国分忧、为民争气”的伟大民族情怀，弘扬铁人“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”这种强烈的事业心和进取精神，从而对学生进行大庆精神、铁人精神的熏陶和感染，激发学生的爱国情怀。 几年的教育工作，使我认识到只要教育方法得当，没有教不好的学生，同时实际工作也证明：要想让学生在求知路上的潜能得到发挥、认知得到提高、心灵得到震撼、精神得到唤醒，我们必须在优良传统文化教育工作方法上不断与时俱进，寻求创新突破。