大家来劳动 说课稿.docx

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1、大家来劳动 说课稿 大家来劳动说课稿 各位评委老师，大家好，今天我的说课内容是：义务教育教科书音乐一年级上册第五单元的大家来劳动，下面我将从七个方面展开说课。 大家来劳动是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动形象地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。 1、学生现阶段的水平和能力： 本课是一年级上册第五单元的一首学唱歌曲，通过前四个单元的学习，学生已经具备一些初步的音乐素养，能够听辩音乐的情绪，会用“跑跑”、“走走”、“走欧”来表示八分音符、四分音符、二分音符的节

2、奏。 2、本阶段学生应达到的能力： 本阶段学生主要以形象思维为主具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，应具有以下能力： 热爱音乐学习； 学会初步聆听，体验音乐的美感； 能自然地、有感情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动； 具有乐观的态度和友爱精神。 1、知识技能： 学生能理解大家来劳动这首描绘劳动生活歌曲的内容，并能准确、有感情地演唱歌曲。 2、过程方法： 引导学生尝试根据修桌椅、擦桌椅、扫地、等劳动所发出的声音特征，进行“大扫除交响曲”的节奏和音响创编，培训学生的创编能力，使他们在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。 引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及歌曲二

3、度创作的能力。 3、情感目标： 引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 1、重点： 能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“”、“”、“”三种节奏时值，并通过趣味节奏练习，加以巩固，并融合到歌曲中。 2、难点： 能理解、体会劳动的愉快，会唱歌曲大家来劳动，感受、表现歌曲坚定有力的音调。 1、情境教学法 这一学段学生以形象思维为主，对新鲜事物好奇，教学中我采用劳动场面的图片，创设新奇有趣密切联系生活实际的教学情境，学生的注意力被有效吸引过来，学习兴趣也自然提高。 2、实践体验法 好动、模仿力强也是这一阶段学生的身心特点，让他们模仿生活中

4、的劳动场面，使课堂变得生动有趣，再加以歌曲的融合，学生既感受到劳动的快乐，又学会了歌曲。 3、循序渐进法 根据学生具有由易到难的认知过程，在整个学习过程中我首先通过模仿劳动场面发声引出三种节奏，再将其融合到所学歌曲节奏中加以练习，然后引出歌曲内容，学生在前面学习的基础上能轻松按节奏读歌词，紧接着学唱歌曲，这样学生学习起来就容易多了，也不会产生厌烦感。 多媒体课件、钢琴、劳动工具(锤子、抹布、笤帚)、打击乐器 一、激趣导入听音乐，做律动表演 1、播放课件，学生观看多媒体出现的各种劳动场景。 2、教师用语言激趣：小朋友，画面上的人们在干什么？ 3、多媒体播放乐曲勤快的人和懒惰的人，学生和教师一起随

5、着音乐的节奏进行各种劳动的律动表演。 4、老师问：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎么样？ 二、创造表现音乐创作大扫除交响曲 1、听音响，猜声音。 师：今天，老师要大家一起教室大扫除。请同学们用耳朵仔细听一听，这是什么劳动工具发出的声音？发出了怎样的声音？教师示范用锤子修桌椅、擦桌子(节奏为四分音符ca)和扫地的声音(节奏为二分音符shua-)，学生回答正确后，多媒体展示大扫除动画场景。 2、音响创作大扫除交响曲。 师：请小朋友模仿各种工具发出的声音，如果能有节奏地模仿那就更好了。学生创编，教师把学生创作的比较合理地节奏出示在黑板上。 3、合奏大扫除交响曲 师：让我们把这些有节奏的声音变成大

6、扫除交响曲。 分三组口头练习：扫地声组、擦桌椅声组、修桌椅声组。 大扫除交响曲合奏。 三、自悟探究新歌教学大家来劳动 1、欣赏范唱： 听了大家演奏的大扫除交响曲，我仿佛看到了学校里的同学们正在忙碌着呢！播放动画歌曲大家来劳动。 2、学唱歌曲。 教唱简谱，并按节奏读歌词。 采用逐句教唱法教唱歌曲。 教师范唱，学生跟唱。 师：同学们会和大扫除的同学一样快乐地边唱歌边劳动吗？请大家试一试。 3、复习巩固歌曲。演唱时强调：坚定而有力。 四、再创造表现歌表演 1、创编活动。 分小组进行歌表演活动；每组表演的形式可以不同。如： 用打击乐器伴奏并演唱。 改编歌词并演唱； 边表演边演唱。 用手打节奏并演唱。 学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导。 2、以小组为单位进行歌表演。 五、拓展延伸感受不同的劳动歌曲。 师：同学们，各行各业的人都在自己的劳动岗位上唱着劳动的欢歌，愉快的、加劲的劳动着。劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福的生活，让我们在劳动最光荣的歌声中愉快地起出教室。