大家都是好朋友教学设计.docx

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1、大家都是好朋友教学设计大家都是好朋友 认识你，真好教学设计 临沂第六实验小学 赵艳 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第三单元“大家都是好朋友”第一小节“认识你，真好”。 学情分析： 小学三年级的学生太小，不能用语言准确的表达同学之间的友谊。他们选择朋友往往是从学习成绩好坏来衡量，不能真正的体会友谊是什么，这时就要求老师、父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成绩、能力素质和品德等各个方面全面发展。 教材分析： 认识你，真好是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第三单元共享友爱阳光第一个主题大家都是好朋友中的第一个活动。这一活动首先从孩子们的生活经验出发，选取

2、学生学习、生活和交往中最常见的事例，描绘出一幅同学之间、师生之间和睦相处、友爱互助的鲜活画面，使学生初步体会到：友谊不是抽象的，它就在我们的身边，而且是友谊给我们的生活增添快乐。 教学目标： 知识与技能：认识到友谊的可贵，珍惜友谊。 过程与方法：通过教师教师组织的活动，运用课件，让学生认识什么是友谊， 学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 情感态度与价值观：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。 教学方法： 新课标指出：教师是指导者、参与者，针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情景、图片展示、引导学生小组合作交流等活动方式来进行本课的教学。 教学重点： 通过观察、体验活动，感受

3、同学之间的情谊，表达同学之间的友爱。 教学难点： 让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。 教学准备 ： 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备：每生一张卡片纸,带好彩笔或颜料。 教学过程： 一课前体验初步感悟 课前让学生回忆与朋友开心的难忘的事情。 二、课中体验，深化感悟 一、引入话题 唤醒生活 1、谈话导入 师：同学们还记得怎么称呼我吗？生:赵老师，其实啊，昨天我们已经认识了，但仅仅是认识，还谈不上朋友，朋友，是互相了解的。现在，作为朋友就从认识我开始吧，你们想了解我什么？ 2、师：那让我也来了解了解你吧！其实老师也认识咱们班级的一个同学，想知道是谁吗？这样，大家听我来介绍一下他，看你能

4、不能猜是谁？好吗？由此总结出介绍朋友的方法，为活动一做铺垫。 二、合作学习 体验生活 活动一 我说你猜。 师：同学们想不想也来玩一玩这个游戏？生：想 师：那下面我们就进入一个有趣的游戏：我说你猜 师出示活动规则课件出示活动要求： 1、一个学生可以说好友的年龄，外貌，性格，爱好，其他学生猜出他朋友的名字。 2、其他同学要认真听完同学的介绍后再说出名字。 找同学介绍朋友，其他同学来猜。 未展示的在小组内活动， 3、总结提升，初步感受到友谊不是抽象的，朋友就在身边。 活动二：朋友之间快乐多 1、师：有了我们这些朋友我们才感到生活是这样的美好，和朋友在一起，快乐会增倍，忧愁会减半。喜欢和朋友一起做游戏

5、吗？今天老师给同学们带来一个好玩的游戏，叫做“掰手腕比力量”， 2、学生进行游戏。师拍照，捕捉学生和朋友快乐游戏的瞬间。游戏结束后，师简单总结，出示刚才拍的照片。 3、通过掰手腕比力量这个游戏，引导学生说一说和好朋友间还有哪些快乐的事情？ 4、生说与朋友一起快乐的事。让学生感受到有朋友是一件快乐的事情。 5、老师补充图片并总结提升活动。 三、深化感悟引导生活 活动三：朋友互帮互助。 1、出示朋友间相互帮助视频的例子，引导学生说一说生活中朋友互帮互助，互相鼓励、互相关心、共同进步的事。 2、生说生活中与朋友难忘的事，师适时总结板书。 互相鼓励 互相帮助 互相关心 共同进步 3、并补充与友情想关的

6、感人事例，激发学生的情感，认识到友情的可贵。 4、补充生活中的学生互想帮助的图片，教师总结提升活动。 师：正是我们的生活中有了这些关心我们，理解我们的朋友，我们才感到生活是这样的美好。我们的生活真的离不开这些珍贵的朋友。 活动四：小小卡片传真情。 1、师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？ 生说： 师：你想用什么样的方式表达你对朋友的情谊呢？生说方法。 2、出示课件 王明宇的友谊卡 3、学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊， 并学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 1、教师总结提升，让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语: 师生齐读：认识你，真好！点出课题 三、课后践行，内化感悟 1、未完成的卡片完成，并送到朋友手中。 2、搜集有关友谊的名言和名人交友的故事和自己的朋友交流。 板书： 认识你，真好 互相帮助 互相鼓励 互想关心 共同进步。