夜莺之歌 实录.docx

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1、夜莺之歌 实录一、播放音乐，揭示课题 1.师：同学们，在走进课文之前，老师给大家带来一段很好听的音乐，请大家仔细听一听，谁在唱歌？ 2.师：是的，在这寂静的田野上，在这茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬，如小溪流水，似鼓乐叮咚，给人以美的享受。但这夜莺婉转的歌声，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义，今天我们继续再来探究夜莺之歌 大家一起读一下课题夜莺之歌。 二、抓住主线，引入新课 1.师：在上节课的学习中我们知道文章是围绕着一条主线来线，这条主线是什么？ 生：夜莺的歌声。 2.师：古人说：“提领而顿，百毛皆顺”，我们学习文章也要懂得提纲挈领，抓要点。现在请大家快速浏览课文，想

2、想夜莺的歌声在文章中出现了几次，在哪里并用横线画出来？这个问题解决了，文章的主线你也就抓住了 3. 生说句子，师随之课件出示句子 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。 夜莺的歌声越来越响了。 夜莺还是兴致勃勃地唱着。 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。 4. 师：很棒。这么快就找到了。 5.师针对板书总结： 小夜莺用他的歌声引诱敌人、麻痹敌人、巧送情报，由于小夜莺的功劳，师的游击队员全歼敌人，取得战斗的胜利。 三、分析人物，精读课文 1.师：文中的主角小夜莺，开始我们是不识其庐山真面目的，是不见其人先闻其声，哪位同学来读屏幕上的这段话：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

3、这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。 师：嘘，大家听到了歌声了吗？你从这句话中发现了什么？ 师：句子中的哪个词大家觉得应该特别关注？ 生：沉寂。 师：什么意思？ 师：非常好。这时老师有一个问题不明白，大家一起帮老师想想。歌声打破了夏日的沉寂，按常理我们都知道夏日有蝉鸣有蛙噪，有鸟飞有兽奔，是生机勃勃的，为什么会是沉寂的呢？ 生：是战斗。 师：这个故事就发生在苏联卫国战争中。这是一张德军袭击村庄后的图片，街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰，看了这幅图，你想说写什么？ 生： 师：是啊，战斗的残酷、可怕与激烈让所有的生命都惊惧失色、哑然无声，陷入了死亡般的沉寂之中。读这个词沉寂。

4、谁来读这句话，读出情感来。 师：一个沉寂只要用心去品读就能品出不一样的味来。学文章真的需要字斟句酌。语文是有生命的，文字是有情感的，学语文一定要拥有敏感的心，学会去感悟语言文字背后的东西。 2.师：现在我们再来看看以歌声打破夏日沉寂的小夜莺是以怎样的形象出现在敌人面前的？ 生说。 师出示：他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。 师：这是对小夜莺的什么描写？ 师：通过对小夜莺的外貌描写，小夜莺给你留下什么印象？ 生：可爱的、机灵的，灵巧的、顽皮的、勇敢的 师：你喜欢这个可爱的、机灵的、顽皮有勇敢

5、的小夜莺吗？请你带着喜爱之情读一读。 生：自由读 指名读 师：为什么说是突然发现呢？没有夜莺的歌声敌人能发现到他吗？ 生：穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。 师：学文章要懂得关注细节，你做到了这点，真好。 师：这个可爱、机灵、顽皮又勇敢的小夜莺展现在我们眼前，坐在河边吹哨子的小夜莺此时在想什么？ 生： 3.师：夜莺成功地引来了敌人，他要面对的是怎样的一群敌人呢？请同学们认真读课文第419自然段，思考这个问题。动笔勾一勾，画一画，从中你读懂了什么？做上批注。 生读。 预设一： “喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个孩子。 “喂，让我看看！”德国军官说。 “喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？” 师：大

6、家有没有发现一个语气词。它出现了几次。从这边你体会了什么？ 生：一个“喂”显出了德军官是多么蛮横无理。 师：是啊，将心比心，面对这样蛮横无理侵略自己家园的敌人你会怎样？ 生：愤怒憎恨。 师：是的，面对可恶可恨的侵略者小夜莺内心也是充满了仇恨，但他表露出来了吗？为什么？ 生：要把他们带到包围圈 师：小不忍则乱大谋。夜莺年纪虽小却也是懂得这道理的。他机智地把敌人比作什么？ 生：麻雀、乌鸦、鹧鸪、野兽 师：你能找出原文的句子吗？ 预设二： “村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。 “怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！” 师：麻雀、乌鸦、鹧鸪、

7、夜莺？是这些吗？这里明明就没有这些鸟啊，可为什么小夜莺要这样说呢？ 生：因为麻雀、乌鸦、鹧鸪指的是侵略者，夜莺指自己。 师：你简直是作者的知己啊。小夜莺这是话中有话啊，表面上是让敌人真的认为他只是一个顽皮的孩子，实际上是侧面的在痛斥敌人。 师：其实啊，像这种在一定的语言环境中，利用词的多义，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的，就叫做双关。它是修辞手法中的一种。同学们，你们在找找，在夜莺和敌人的对话中，哪句话也是运用到了“双关”这一修辞手法的？ 汇报三： “你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子

8、就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。” 师：这是小夜莺在骂敌人，可他为什么不面对面地骂敌人：你们是野兽，你们是野兽，这多解气啊？ 生：他既回答了敌人的问话，又借别人的嘴骂敌人，多聪明啊。 师引读：是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到，原本坚固美丽的房子，此时已变成黑色的瓦砾，人们纷纷喊道：野兽来了，野兽来了 原本苍翠的树木，此时已是满地灰烬，面目全非，人们生气地骂道：野兽来了，野兽来了；原本安居乐业的人们，此时四处逃跑，无家可归，人们火冒三丈地呵斥道：野兽来了，野兽来了。 3）师：狡猾残暴的敌人，比野兽还可怕，人人皆恨之。而此时面对着他们的小夜莺仍能这样镇静，巧妙避开敌

9、人的盘问，其勇敢与机智真的是让人敬佩。你能当一当机智的小夜莺吗？。 4.师：同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的，我们再来回顾一下他们的对话。你觉得小夜莺应该用什么语气来读？ 德国军官用什么语气来读？现在咱们来合作分角色读对话，体会敌人的狡猾与残暴和小夜莺的机智勇敢。 同桌互读 指名分角色朗读 师生互读 5.师：我们回顾了小夜莺与德国军官的对话，在他们的周旋中，你能用一个词来形容小夜莺的表现吗？ 生：机智勇敢 6.师：小夜莺用歌声成功地引来了敌人，在接下来的路途中他又是怎样用歌声来麻痹敌人，让狡猾的敌人跟着他没发现破绽没生疑心。我们顺着文章的主线往下学。(指

10、生答) 课件出示：孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。 师：这段话是对小夜莺的什么描写？ 自由读一读，动笔圈一圈，表现动作的词语，从这段话中你读懂了什么？ 生：表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。 理解：通过小夜莺动作的描写，把一个顽皮的、好动的、好玩的小男孩形象展现出来，可是实际上这些动作都是小夜莺刻意装出来的，故意做给敌人看的，有意地麻痹敌人，让敌人打消怀疑的念头，好让敌人毫无顾虑得跟他走。 师：你能把小夜莺的动作表演出来吗？ 指名表演 过渡:小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，

11、在敌人看来是随意的哼唱，客队小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。 (3)师：联系上下文来考虑小夜莺的真实意图： 课件出示：孩子有时学夜莺唱，其实是( )；有时学杜鹃叫，其实是；打述职、拾球果、踢球果，其实是。 (4)师：小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报，当小夜莺顺利地把敌人带进游击队的埋伏圈时，小夜莺会想什么？ 生自由回答 (5)师：小夜莺真的是够机灵的，表面是完全忘了，内心却是时时记着，时时保持警惕。 我们接下来再看这句话：森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。 师：这是平安、愉快的旅途吗？ 生：不是 师：这旅途表面平静却是暗

12、潮汹涌充满凶险。刀光剑影的战场让人害怕而没有刀光剑影的战场却更让人心寒、提心吊胆。在这漫漫的路途中，我们看到了小夜莺那瘦弱却坚强的身影读我们听到了那奇特美妙的歌声，再读 7.师：夜莺的歌声越来越响了。越来越响的歌声到底在传递着什么信息？ 生：传达敌情。 8.师：再难再险的旅途也都有尽头，成功在即，小夜莺就要把敌人带入包围圈，此时夜莺还兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，小夜莺做了什么？ 生：突然转了个身，钻进树林深处，不见了。 师：钻进树林深处，不见了。结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？ 生：穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色钻进树林，不容易被发现，小夜莺得以顺利的脱险。 9.师：小夜莺真是

13、了不起，即出色的完成了任务，又安全的保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？ 指名读短文：枪声打破了林中的寂静，一时充满了树林。 四、升华情感，走进人物 1.师：任务完成了，新的任务又在等待着小夜莺。 师出示：从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。 师：现在你听懂了夜莺的歌声了吗？这是什么样的歌声？ 生：迷惑敌人的歌声，暗含暗号的歌声，正义的歌声，向往和平和美好生活的歌声。 师：这歌声在敌人听来只是：一般的声音，小孩子学鸟叫的声音 师：敌人听出了这歌声的奇特

14、、美妙了吗？ 生：没有。 师：你现在听出了这歌声的奇特、美妙了吗？ 师：这歌声中有什么？ 师：这歌声有对国家的热爱，这歌声有对和平的渴望，这歌声有对美好生活的向往，这歌声穿过了树林，这歌声打破了夏日的宁静，这歌声是机智勇敢的歌声，这歌声是胜利的歌声。此时此刻，你想对小夜莺说些什么？ 生自由谈 师：我国在抗日战争中，也出现了很多类似小夜莺的抗日小英雄，你能说出几个吗？ 生：王二小、小兵张嘎、小英雄雨来、小萝卜头等 师：是啊，正是这些人让我们看到了什么是真正的勇敢，什么是献身，什么是真正的正义，什么是我们真正要追求的，什么是我们真正应该向往的。他们为我伙筑起了一座精神的高塔，这座高塔值得我们终生仰望，值得我们一辈子去追随。让我们永远记住夜莺的歌声，也永远记住这些可爱可敬的人。 五、作业： 1推荐书目：卓娅和舒拉的故事