培智学校一年级语文《耳鼻口目》教案.docx

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1、培智学校一年级语文耳鼻口目教案培智一年级实用语文 耳、鼻、口、目 第一课时教学设计 一、教学目标 知识技能目标 1、认读“耳、鼻、口、目”。 A类学生正确认读，发音清楚。 B类学生能识别、跟读，发音清楚。 C类学生能参与教学活动，能够遵守课堂纪律。 2、过程与方法目标： 利用学生擅于视觉记忆的长处，运用实物卡片与生字卡片同时出现的视觉冲击，加强学生对生字的认读及理解。引导学生说句子：“这是*”，提高学生思维能力及语言表达能力。 情感态度目标 1、培养学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 2、培养学生的纪律观念。 、康复目标： 纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、鼻、耳、目，加强学生本

2、体觉、前庭 觉 的感知。 补偿学生语言缺陷。通过师生互动，生生互动，让学生多说多练，培养提高学生语言表达及思维能力。 二、学情分析 一年级学生有11名，智力损失程度在中重度以上，纪律观念差，自由散漫。按照智力及综合表现，可把学生分成三类：A类学生能正确认读学过的汉字，发音清楚。B类学生能识别个别汉字、能跟读，发音清楚。C类学生多动，自由散漫，不能参与能参与教学活动，常常游离于集体活动之外。徐鸿辉、段奥志、为孤独症患者，不与同学、老师交往，交流，教学活动中需要教师进行必要的躯体辅助。 三、教学重点：认读“口、鼻、耳、目” 四：教学难点：记住“口、鼻、耳、目”的读音。 四、设计理念 坚持提高课堂有

3、效性为导向，注重落实“高参与、高快乐、无输赢”教学理念。训练过程中注重游戏教学，人人参与；积极评价，体验成功。 五、教学策略 针对学生注意力易分散、持续时间短，行为多动等实际，精心组织游戏，设计互动教学，最大限度地把学生吸引到教学活动中来。对徐鸿辉、段奥志进行必要的躯体辅助，让孩子在活动中提高听说读写能力。 具体教法、学法： 1、游戏教学，寓教于乐。 2、个别指导，躯体辅助。 4、多样练习，反复巩固。 六、教具准备 1、生字卡片、口鼻耳目的图片、游戏箱。 2、儿歌十个手指头和多媒体课件 七、教学过程 组织教学 吸引注意 1、上课，师生间问好，注意让学生站整齐坐端正。 2、点名。不会口语的用击掌

4、的方式表达。 儿歌导入 激发兴趣 1、播放第一课课后儿歌十个手指头，师生边跟着念边表演动作。 2、师伸出食指和中指像爬山一样从身上爬到头上边演示便打趣道：一二三，爬上山，山在哪儿呢？学生回答：，师接着问：噢，头上有什么呢？大家仔细看。 对，今天我们就来学习第二课：耳、鼻、口、目 。 寓教于乐 轻松学习 教学“口”： 1出示 “口”的图片，问：这是什么？，嘴巴还有一个名字，叫“口”，比如开口、张口、漱口，闭口等等。归纳小结：口能说。 3.教读口的字音。先集体教，再让学生轮流读，轮流读时从A类到B类再到C类学生，让A类学生带动B、C类学生，分别正音，及时表扬读得好的同学，对读得不够好的同学加以鼓励

5、。 4、玩游戏： 听老师的指令去做动作，看谁做得好： 开口！漱口！张口！闭口！ 教学“鼻” 1、出示“鼻”的图片，问：这是什么？小朋友捏捏自己的鼻子吧，感觉怎么样？ 2、鼻子的“鼻”是一个什么样的字呢？这个字笔画很多哦。 3、教读“鼻”的音，再让同学开火车读，不会发音的进行指导，予以帮助。读得好的进行表扬，落后的给予鼓励。 4、教学鼻子的作用： 游戏1：请小朋友闭上嘴巴，听老师的指令：吸气！呼气！再吸气！呼气！ 谈体验：刚才我们一呼一吸的时候是靠什么完成的？，知道鼻子有什么作用吗？ 游戏2：再听老师的指令：闭上嘴巴，还要用手指捏住鼻子，不准出气，看谁坚持的时间长！ 游戏3：猜一猜：两杯液体，一

6、杯是醋，一杯是酒，不能尝，你能分辨出来吗？ 归纳：鼻能闻。 教学“耳”。 1、出示耳朵的图片，让学生说，导出“耳”， 贴上图片并板书“耳”。 2教读，齐读，指名读。 3、玩游戏：听老师指令，用双手把自己的耳朵堵上，听老师讲话，再放开耳朵问：老师刚才说什么？这个游戏告诉我们，耳朵有什么作用？学生回答后小结：耳能听。 教学“目”。 1、出示“目”的图片，问学生：这是什么？学生回答：这是眼睛。师再讲解：对，这是眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”， “目”也是只眼睛，贴上图片并板书“目”。 2、教读“目”的音，注意不要读成“mo”。 3.播放课件，了解“目”的作用，得出结论：目能看。 多样练习 反复巩固

7、。 1、今天老师给大家认识了哪些字呢？请小朋友跟着老师读几遍。 2、指名读。读得好的掌声送给他：*，你真棒！不会的耐心帮扶。对段奥志和徐鸿辉、柯文进行肢体辅助。比如：捏捏他的鼻子，说：这是鼻子；摸摸他的耳朵，说：这是耳朵，耳朵。老师眨眨眼睛，让他模仿眨眼睛，说这是目，目会看东西。指着嘴巴告诉他：这是口，口能说话。 3、师生对答练习：口能；鼻能；耳能；目能。 4、游戏：找朋友： 将“口、耳、鼻、目”的图片和汉字放进纸箱里面，让8个小朋友分别摸一张出来，先说出手上拿的是什么？再让拿图片的小朋友找出拿相应的汉字的小朋友站到一起，就算找到自己的朋友了。玩完一轮，再交换进行。 注：及时肯定表扬。 课堂总结 积极评价 1、总结学习内容。 2、积极评价学生表现，树立学生自信心。“棒棒棒，我真棒！” 组织下课、确保安全 （组织学生排队走出教室，确保学生安全。 作者：胡春桃 年龄：45岁 性别：女 职称：小高 单位：黄冈市英山县特教学校 邮编：438700 联系电话：1898652388 邮箱：365987136