培智语文第五册教学计划.docx

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1、培智语文第五册教学计划全日制培智学校语文第五册 第一单元 看图学词学句 教学目标： 1认读词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。 2认识生字：升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。 3，朗读课文、句子。 情感目标： 1，了解五星红旗，培养学生国旗的情感。 2，认识学校，热爱学校。 3，教育学生热爱农村。 4，理解劳动最光荣，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的好习惯。 技能目标： 1，学会打扫学校花坛，爱护学校一草一木。 教学建议： 1认读词语“国旗”、“教室”.时

2、，可以让学生把词与实物，词与图片配对，然后将实物、图片拿去，读出词语“国旗”、“教室”。 2生字出现时，要求认识与描写，部首要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会部首名称。 3进行说、读、写的练习。 听的练习：继续练习听指令选图片，选词语。在难度上提高，增加到能在三个以上的图片或词语中选择正确的。 读的练习：让学生手点着所教的生字，并把它们读出来； 读出词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。并会朗读句子和课文。 写的练习：学习执笔书写生字“升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交

3、、辆、往、领、欢。”注意笔顺、部首。 说的练习：用“这边是，那边是。”的句式练习说一至二句话。 教学达成目标： 1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。 2，轻度智障学生会用“这边是，那边是。”的句式说一至二句话。 3，轻度智障学生会独立朗读句子和课文。 4，中度智障学生会指认所学字词。 5，中度智障学生会跟读句子和课文。 6，70%的学生会打扫学校花坛。 7，20%的学生会自己佩戴好红领巾。 第二单元 看图学文 教学目标： 1认读词语：“拍皮球、浮上来、树洞、拿出来、吃饭、中午、挂在、空中、喝水、怎么办、旁边、慢慢地” 2认识生字：“拍、皮、浮、洞、拿、吃、饭、午、挂、空、喝、怎、旁、慢

4、” 3，有感情地朗读课文。 情感目标： 1，教育学生遇到困难要想办法去克服。 2，教育学生注意观察周围的自然现象。 教学建议： 1认读词语：“拍皮球、浮上来、树洞、拿出来、吃饭、中午、挂在、空中、喝水、怎么办、旁边、慢慢地”时，采用看录像、看图、看实物、讲解相结合的方法。 2指导书写生字“拍、皮、浮、洞、拿、吃、饭、午、挂、空、喝、怎、旁、慢”先复习部首，最后指导在田字格中书写。 3进行听、说、读、写的练习。 读的练习：让学生手点着所教生字并把它们读出来；读出词语“拍皮球、浮上来、树洞、拿出来、吃饭、中午、挂在、空中、喝水、怎么办、旁边、慢慢地”；跟着老师一起朗读课文。 说的练习：用“又”“把

5、”句型练习说话。 写的练习：让学生学习执笔书写汉字“拍、皮、浮、洞、拿、吃、饭、午、挂、空、喝、怎、旁、慢”。 教学达成目标： 1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。 2，轻度智障学生会用“又”“把”的句式说一至二句话。 3，轻度智障学生会独立朗读课文。 4，中度智障学生会指认所学字词。 5，中度智障学生会跟读词语、句子和课文。 6，70%-80%的学生会自己吃饭，自己收拾饭桌。 第三单元 课文 教学目标： 1，认读字词：裤袄、读报、社会主义、爷爷、原来、干净、这样上班、连忙、一直、飞快 2，认识生字：裤、袄、读、报、样、社、义、爷、原、净、样、 班、忙、冷、得、进、直、想 3正确朗读课

6、文，借助插图理解课文内容 情感目标： 1，使学生懂得热爱劳动是一种美德。 2，教育学生尊敬长辈，尊敬父母。 教学建议： 1引导学生看图学课文。教师告诉学生：“我们要做热爱劳动、尊敬 长辈的孩子。”， 教育学生别人有困难，要主动关心、帮助。 2，通过观察实物、图片，并把“裤袄、读报、社会主义、爷爷、原来、干净、这样上班、连忙、一直、飞快”的词语卡片与图片配对。通过出示图片，让学生来辨别， 3让学生学习课文中的句子。用“谁会做什么，还会做什么。” “一就”句式练习说话，并且要贯穿于整个教学中。 4对“裤、袄、读、报、样、社、义、爷、原、净、样、班、忙、冷、得、进、直、想”的书写，注意指导学生在田字

7、格中的位置。 5进行听、说、读、写的练习。 教学达成目标： 1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。 2，轻度智障学生会用“一就”的句式说一至二句话。 3，轻度智障学生会独立朗读课文。 4，中度智障学生会指认所学字词。 5，中度智障学生会跟读词语、句子。 6，30%的学生会主动关心他人。 第四单元 看图学词学句 教学目标： 1认读词语；收棉花、晒谷子、丰收、景象、收割、电影院、体育、 新华书店、商场、医院、挂号、量体温、取药、看病、身体、百货、商品、营业员、鞋帽。 2学习生字：棉、晒、谷、丰、收、景、象、割、影、院、体、育、 新、华、店、商、医、号、量、温、药、病、身、百、货、品、营、员、

8、帽。 情感目标： 1，教育学生养成懂礼貌的良好习惯。 2，教育培养学生自己的事情自己做的好习惯。 教学建议： 1在认读词语时，可以先让学生进行词与实物、词与图片配对，然后再离开实物、图片读词语卡片。 2在指导写“棉、晒、谷、丰、收、景、象、割、影、院、体”等字前，先要复习笔画、部首。 3进行读、写的练习。 读的练习：让学生手点着所教的生字，并把它们读出来；读出词语“收棉花、晒谷子、丰收、景象、收割、电影院、体育、 新华书店、商场、医院、挂号、量体温、取药、看病、身体、百货、商品、营业员、鞋帽。”；跟着老师课文，并让学生读出课文中学习过的词语。 写的练习：让学生学习执笔写出“新、华、店、商、医、

9、号、量、温、药、病、身、百、货、品、营、员、帽”等生字。 教学达成目标： 1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学部首、字词。 2，轻度智障学生会独立朗读课文、理解课文。 3，中度智障学生会指认所学部首、字、词。 4，中度智障学生会跟读词语、句子。 7， 60%学生知道自己的事情自己做。 第五单元 看图学文 教学目标： 1认读词语“汗滴、盘中餐、米粒、辛苦、眼睛、专心、井水、城外、毛主席、时刻、想念。”。 2会写生字“汗、滴、盘、粒、辛、苦、眼、睛、专、井、外、席、刻、念。”。 情感目标： 1，培养学生的感恩之情，珍惜幸福生活。 2，教育学生养成节约好习惯。 教学建议： 1学习新词前，先结合主题

10、图教学。 2在教新字时，先说一说学过的部首。 3进行读、写的练习。 读的练习：让学生手点着所教的生字“汗、滴、盘、粒、辛、苦、眼、睛、专、井、外、席、刻、念。”，并把它们读出来；跟着老师读生字组的词，读出词语“汗滴、盘中餐、米粒、辛苦、眼睛、专心、井水、城外、毛主席、时刻、想念。 写的练习：让学生学习执笔写出生字“汗、滴、盘、粒、辛、苦、眼、睛、专、井、外、席、刻、念”。 教学达成目标： 1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学部首、字、词。 2，轻度智障学生会用“谁是什么。”的句式说一至二句话。 3，轻度智障学生会独立朗读课文和背诵锄禾。 4，中度智障学生会指认所学部首、字、词。 5，中度智障

11、学生会跟读词语、句子。 6，60%-70%的学生吃饭不掉米粒。 第六单元 课文 教学目标： 1认读词语“许多、急着、猫医生、帮助、牛背、安全、星期天、掉了、捡起来、钱包、接过、回答、晴天、不怕、快步、堆雪人”。 2. 学习生字“许、急、猫、帮、助、背、安、全、期、掉、捡、钱、接、答、晴、怕、步、堆”。 情感目标： 1，教育学生不怕风雪，做个勇敢的孩子。 教学建议： 1结合主题图教学，通过创设情景帮助学生理解课文。 2书写时，注意上下左右要协调。 3进行读、写的练习。 读的练习：让学生读出词语“许多、急着、猫医生、帮助、牛背、安全、星期天、掉了、捡起来、钱包、接过、回答、晴天、不怕、快步、堆雪人”； 跟着老师读生字组的词。 写的练习：让学生学习执笔写出生字“许、急、猫、帮、助、背、安、全、期、掉、捡、钱、接、答、晴、怕、步、堆”。 教学达成目标： 1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学部首、字、词。 2，轻度智障学生会用“-多少-”口头造句。 3，轻度智障学生会独立朗读课文。 4，中度智障学生会指认所学部首、字、词。 5，中度智障学生会跟读词语、句子。 6，90%的学生不怕寒冷坚持每天上学。