图画书《彩虹色的花》反思.docx

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1、图画书彩虹色的花反思图画书彩虹色的花反思 彩虹色的花是一篇温馨的故事，本次故事欣赏活动我以让幼儿体会故事中所呈现的朋友之间互助的友好、温馨的意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，让幼儿在欣赏、感受、理解的过程中，同时提升幼儿的语言表述经验。 一、本次活动的主要优点： 1、营造宽松的语言环境，激发幼儿欣赏故事的欲望。 乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要。彩虹色的花是一个温馨、优美的故事，为此我把活动室的窗帘拉上，以优美的轻音乐始终循环回荡在整个活动室中，幼儿在优美的意境中，欣赏优美的故事，效果也就更加显著。另外，在

2、活动中我努力营造一种宽松的语言情境，师幼之间运用平等对话的方式，一起欣赏故事，这样的环境，幼儿很放松，也更容易激发他们学习及交流的欲望。 2、通过合理的环节安排，逐步引导幼儿学习和体验作品。 合理的活动环节安排，能更好地促进幼儿有效地学习，提高活动的效果。在本次活动中，我首先让幼儿完整地欣赏故事，使得他们对于整个故事有一个完整的感知，接着通过分段欣赏故事内容，引导幼儿进一步理解故事内容，感受故事温馨的氛围，然后通过分组讨论“你喜欢故事里的谁？为什么？”“如果你的朋友遇到困难，你会怎么做？”等一系列问题，通过讨论及思考，使他们进一步理解帮助别人也能让自己感到幸福和快乐，体验故事中彩虹色的花的情感

3、，最后通过“送礼物”，将情感发挥，亲身体验到分享及给予的快乐。 3、有效利用多媒体，有效地帮助幼儿理解体验作品。 幼儿的思维方式是以具体形象思维为主，幼儿头脑中对于知识的建立，是需要具体形象的事物的支持。单纯的说教，幼儿是不易理解的，而借助具体形象的图片、物体等，那么问题会迎刃而解。因此在活动中我利用PPT，具体形象的图文并茂，直观生动地展现故事的画面，易为幼儿理解和感受。 二、本次活动中存在的不足： 1、对于重难点的把握不好： 教师在活动的重难点把握得较为不准，过度重视知识经验，对于句式“如果就好了”，反复强调幼儿学习，因此削弱了欣赏的重量。对于句式的学习，教师可通过引导幼儿自己去发现，使幼

4、儿在不知不觉中学习到，反复强调学习，反而会使幼儿感到枯燥。 2、对于活动方式、手段的考虑不够全面： 语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，所以让幼儿感受作品的语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会，在本次活动中，采用的手段较少，仅靠语言及音乐的手段，所以显得比较枯燥，幼儿的兴趣也慢慢地消退。教师在活动中应尽量多种方式结合，共同为幼儿的有效学习服务。 3、教师对幼儿的鼓励和回应不够及时： 活动中给予幼儿肯定和表扬，会让幼儿更积极地参活动，更能为幼儿树立起自信心呢！一句简单却又真心的“你好棒喔！”在幼儿心中的份量是我们想像不到的，在

5、这次的活动中，教师对于此方面较少重视，对于幼儿的闪光点较少关注，孩子的情感没得到满足。 4、教学问题的设计不够具体，启发性不强： 中班孩子的生活经验日渐丰富，他们的思维也更为积极和主动，教师在设计提问时，应当注意难易恰当，给孩子更多思考和表达的机会。这样孩子注意力水平高度集中，思维随着问题的展开而运转，表现出对解决问题的尝试欲望，心理机制处于激活状态，活动效率也就高。在本次活动中，教师对于所提出问题的难易程度没把握好，所提问题较片面，使得整节课的效果大大削弱。 活动名称：图画书彩虹色的花 活动目标： 1、仔细观察画面，感受图书中温馨的氛围及画面的色彩美。 2、学习运用句式：“如果有就好啦”讲述

6、画面内容，并能大胆地用完整的语言描述自己的想法。 3、知道看到别人要打招呼，并且在别人有困难时乐意帮助。 活动准备： 1、知识经验：事先与幼儿共同了解有关彩虹的相关知识。 2、物质准备：课件、配乐，字卡。 活动过程 一、情景引入，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：一个寒冷的冬天刚刚过去了，花红柳绿的春天悄悄地来到了我们身边。小朋友们早上好！ 这么好的天气，我们一起去原野上看看吧！ 2、播放P1-2，引导幼儿观察彩虹色的花的不同特征。 师：你们看到了什么？这朵花跟你们平时见过的花有什么不一样？ 过渡语：这朵花真神奇！好美丽的一朵花啊！今天，林老师带来了一本有关于彩红色的花的故事，我们一起来看看！

7、 二、出示图书封面引入，激发幼儿阅读的兴趣。 师：这是图书的封面，图书上的字宝宝你们认识吗？你们觉得故事的名字叫什么？你们猜，图书里可能会讲到一件什么事情呢？ 三、结合PPT,师幼集体阅读P1-6。 1、第一段： A：太阳看到了谁？ B:彩虹色的花会对太阳说什么？ 2、第二段： A:彩虹色的花遇到谁？他们之间发生了什么事情？ B:小蚂蚁遇到什么难办的事情？ 他说了什么？ 彩虹色的花怎么回答的？ 四、幼儿自由阅读P7-25 师：当小蚂蚁看到水洼过不去，彩虹色的花大方地让蚂蚁摘下它身上橙色的花瓣，用来当做小船，最后顺利地回到家，彩虹色的花不仅有礼貌，而且还乐意帮助别人，真好！接下来彩虹色的花还会遇

8、到谁？他们之间又会发生什么有趣的事，请小朋友自己翻开图书看看吧！ 提要求： 1、从桌上一人拿一本图书，把书放在桌上。 2、仔细观察画面，一页一页轻轻翻阅图书。 提问： A:蜥蜴遇到了什么难过的事情？他说了什么？ 彩虹色的花是怎么帮助他的？ B:你们瞧，小老鼠有什么表现？ 旁边的云也是一样被太阳烤红了，天气越来越热了，现在是什么季节？ 呼哧呼哧喘着气的小老鼠满头大汗地来到彩虹色的花面前，你觉得他们会在说什么？小老鼠把花瓣当成了什么？ C:夏天过去了，秋天来了，彩虹色的花遇到了谁？ 鸟妈妈也有烦恼的事情呢？是什么样的事情呢？ D:刺猬会遇到什么困难呢？ E:后来，彩虹色的花发生了什么事情？ F:听

9、到这里，你的心情怎么样？ 如果你是彩虹色的花，你会后悔将花瓣送给小动物们，最后自己却抵挡不住寒风而折断吗？为什么？ 你们觉得小动物们会记得这朵彩虹色的花吗？ 四、结合PPT，集体阅读P26-30 师：彩虹色的花看到小动物们首先说了什么？ 过渡语：真好，善良又爱帮助人的彩虹色的花又回来了，这个故事你们喜欢吗？我们一起再来看一遍吧! 五、利用小图书，完整阅读图书一遍，感受朋友间相互帮助的温馨、友好的感觉。 提问： 1、看完这本图书你有什么感觉？ 2、平时我们在遇到其他的老师和叔叔阿姨，以及客人的时候我们首先要跟他们说什么？ 3、讨论： 你喜欢故事中的谁？为什么？ 如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？ 六、拓展经验。 师：如果你有彩虹色的花瓣你会把它当做什么？送给谁？ 师：今天彩虹色的花想把它的花瓣送给中二班的孩子，他希望你们把它的花瓣送给有需要帮助的人。