四年级语文教学设计 .docx

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1、四年级语文教学设计 28第二课时 一、学习书信格式。 想一想：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？ 交流：写信有哪些好处呢？ 教师小结： l 有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。 l 不好意思说出来的话，可以用书信表达。 l 有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。 l 观察发现，认识书信格式 自由观察两封信的格式，交流自己的发现。教师小结边在黑板上按信的格式板书： 称呼 l 把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。 正文 l 正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一

2、件。每段起行空两格，转行顶格。 结尾 l 正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。 署名 l 结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 日期 l 日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 二、复习巩固 1.出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。 练习内容：今天，小明写信通知哥哥，家中近期搬迁，请哥哥收到信后马上回家帮忙。 2.学生练习，老师巡视指导。 3.指名在黑板写，全班校正。 4.拓展阅读：学会握手言和 其实，在我们的生活中，有很多时候很多人也像张国强一样遇到一

3、些烦恼常常不知怎样解决，这里老师给我们转来了李萍的一封来信，让我们帮助她，给她写封回信，我们能做到吗？ 温馨提示： 1.先确定要写给谁。 2.考虑清楚要说些什么内容。 3.注意书信的格式。 附：拓展阅读，来信及回信范例。 学会握手言和 马老师： 您好！我是一名中学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕您说我该怎么办？ 敬祝 身体健康 李

4、萍 x月x日 李萍： 你好！但愿这封信对你能有一些帮助。其实，人最需要也是最现实的是自己帮助自己。你看，写信本身就是你自己在帮助自己了。很高兴你能这样做。 现在我要说，既然你知道自己错了，就应该向人家道歉。这里有一笔账。在人际交往中，交往双方都知道你错了，这就好比你刚丢失一份东西，如果你能适时向对方道歉，那么你丢失的那份东西就又找回来了，同时你还会增加一份东西；如果你不肯向对方道歉，那么你就又丢失一份东西，这份东西比前面丢的那份东西的分量更重。这份后来增加的或丢失的东西是什么？是“真诚”。真诚是古今中外人际交往的一条永恒的准则。只要你有真诚，别的过失都容易得到原谅。你已经特别想跟她道歉了，行动起来吧，为自己留住真诚。 你可以写信。写信向她道歉，只需要当面道歉的一半的勇气，而且可以把你要说的话字斟句酌，从而更好地表情达意。你还可以请人搭个“桥”，找一个你们双方都比较熟悉的同学，帮你们做个沟通。 正因为是天天生活在一起的人，才会出现矛盾，才会闹别扭。同学之间闹别扭，也许正是学生时代交响曲中一个应有的音符呢。所以，闹别扭之后也不必太在意。只要拿出你的勇气和真诚，彼此还会是好朋友。 祝你 你的朋友：马志国 x月x日