四年级语文第3课《海滩上的雕塑》导学案.docx

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1、四年级语文第3课海滩上的雕塑导学案四年级语文导学案 课题 课型 主备 3、海滩上的雕塑 批读课 课时 备课组长 第一课时 使用时间 学生姓名 审核 第 周星期_ _班_ 签印 导学目标： 1、学习本课生字、新词，理解重点词语意思，积累词语。 2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。 导学重难点：学习本课生字、新词，理解重点词语意思，理清文章脉络。 导学过程： 一、自主学习 1、读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。 2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字要特别注意哟！记得运用识字方法巧记生字，直到会认会写为止。 3、关上书本，把下面的词语补充完整。 hn p

2、ng xi g g chng y 迹 叫 澈 哎 ju li xun o 挖 球 腾 丧 4、借助工具书，了解本课的多音字，并组词 落 lu 、lo 没mi 、m 、zng 藏 cng 5、正确、流利地朗读课文，标出自然段落，联系上下文，理解下列词语的意思。 若隐若现 歪歪扭扭 大摇大摆 懊 丧 5、我会读下面的词语，读不准的对照课文多读几遍。 蛤蜊 海龟 挖掘 雕塑 收藏 6、快速浏览全文，并.根据课文内容填空。 本文一共有 个自然段。可以分为三部分： 第一部分：主要写在海滩上，“我们”看到了退潮后留在海滩上的有趣图案。 第二部分：主要写“我们”不满意原有的海滩上的雕塑，重新构思创作了雕塑。

3、 第三部分：主要写海浪吞没了“我们”营造的雕塑，但我们并不懊丧，因为是大海收藏了我们的雕塑。 7、学到这里我知道“海滩上的雕塑”指的是 ，文中出现的雕塑有 。 二、小组交流 1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的3、4、5、6题的完成情况。 2、交流讨论自主学习中第7小题，不能完成的问题小组长做好记录。 三、全班展示 1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。 2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！ 四、巩固达标 1、辩字组词 懊 奥 喧 宣 蟹 解 2、在括号里填上最恰当的词 的空气 的海滩 的图案 的曲线 的构想 的雕塑 今日表现： 组长评价： 教师寄语：

4、家长留言: 四年级语文导学案 课题 课型 主备 3、海滩上的雕塑 批读课 课时 备课组长 第二课时 使用时间 学生姓名 审核 第 周星期_ _班_ 签印 导学目标： 1、朗读课文，理解课文内容，感受海滩的有趣、美丽，培养学生对大海的热爱之情和敢于创造的精神。 2、了解批读的好处，尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。 导学重难点：感受海滩的有趣、美丽，培养学生对大海的热爱之情和敢于创造的精神。尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。 导学过程： 一、自主学习 1、细读课文13自然段，回答下列问题。 1）文中趣事发生的时间是 ，地点在 。 2）退潮后，海滩上有趣的图案有 、 作者是 、

5、 。这是作者大胆的想象和猜测，我们要读出 的语气，请你把他们勾画下来，带着你的体会读一读。展开你的想象，海鸥们在评论什么呢？它们好像在说 。这个拟人手法的运用让文章变得多么生动形象啊！ 2、我们不满意海滩上原有的设计，我们有更大胆的构想。我们的构想是什么？请你自由的读一读610自然段。 1）从“挖呀”、“掘呀”、“堆呀”、“垒呀”这几个词语我体会到 。 2）10自然段的省略号省略了 ，说明了 。 你能设计出全新的雕塑吗？请你仿照前面几段，把你的构想、设计补充在文中省略号后面。 3、我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间，就被那喧腾而来的浪涛吞没了。 1）“苦

6、心营造”说明了 ，“顷刻间”表示时间很 ,从“顷刻间”我体会到 。我还能写出几个表示时间短暂的词语： 2）然而我们并没有懊丧。相反我们很快乐。你从哪里体会到了这种快乐，请你用“ ”在文中勾画出来，读一读，感受我们的快乐。 3）为什么我们没有懊丧？因为 。 “收藏”一词用得真妙，从“收藏”这个词语我体会到 。这里既表达了“我们”对大海的 ，又抒发了 。 二、小组交流 1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的1、2、34题的完成情况。 2、交流讨论自主学习中仿写的部分，写得好的组长做好记录。 三、全班展示 1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。 2、全班交流仿写部分，以及学了本课后的收获。 四、课外拓展 1、你能回答批读栏中的问题吗？请你写在批读栏中，然后再试着提几个问题，写写自己的感受体会吧！ 2、看看课文最后的省略号，展开想象，续写一个结尾吧。 今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: