四年级科学作业本参考答案.docx

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1、四年级科学作业本参考答案科学四年级上册作业本参考答案 天气单元 1我们关心天气 活动记录： 要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。 课堂练习： 1. 判断题。 2. 填图。大雨穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。 2天气日历 活动记录：略 课堂练习： 3. 3温度与气温 活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 判断题。 4风向和风速 活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 1. 判断题。 2. 选择题。BAAC 5降水量的测量 活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 1.判断题。 2.选择题。CBCC 6云的观测 活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 1.判

2、断题。 2.选择题。CCA 7总结我们的天气观察 活动记录：根据实际测量数据填写，略 课堂练习： 判断题。第三题需按具体观测数据来判断 单元练习 1.判断题。 2.选择题。BCBAA 3. 4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。 5. 溶解单元 1。水能溶解一些物质 活动记录： 不搅拌 搅拌后 放置一会儿 过滤后 食盐 沙 面粉 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 不变 不变 不变 不变 分散在水中 沉淀在水底 没有出现颗粒 沙留在滤纸上 面粉留在滤纸上 课堂练习： 1. 选择题：CADA 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。 3.阅读资料：BB 2。物质在水中是怎样溶解的 活动记录

3、： 1. 2. 面粉 沙 能否看见颗粒 能 能 分布是否均匀 否 否 是否有沉淀出有 有 现 能否用过滤的否 否 方法分离 是否溶解 否 否 课堂练习： CBCCA 活动记录： 1. 食盐 否 是 否 能 是 高锰酸钾 否 是 否 否 是 3。液体之间的溶解现象 2. 胶水 醋 进入水中后的沉入水底 分散 状态 在水中怎样扩慢慢扩散 很快扩散 散 充分搅拌或振分散在水中 均匀分散在水荡后的状态 中 是否溶解 是 是 课堂练习： 选择题 CACC 资料阅读： 酒精 分散 很快扩散 看不见 是 食用油 浮在水面 不扩散 浮在水面 否 4。不同物质在水中的溶解能力 活动记录： 1. 物质 50毫升水

4、溶解物质的分数 溶解能力的比较 食盐 7 食盐的溶解能力强 小苏打 2 2. 我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；我发现注射器的小气泡又消失了。 5。溶解的快与慢 活动记录： 1.搅拌-快；不搅拌-慢；冷水-慢；热水-快 课堂练习： 2. 6。100毫升水能溶解多少克食盐 活动记录： 实验材料：水、烧杯、筷子、食盐。 研究步骤：在烧杯里倒入100毫升冷水；往烧杯里加入 2克 食盐，用筷子搅拌到溶解为止。重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯100毫升水能溶解约 36克 食盐。 课堂练习： 选择题。三种方法均

5、可，提倡AB两种方法 A 7。分离食盐与水的方法 活动记录： 1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。 2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。 3. 颜色 形状 大小 其他 食盐颗粒 白 颗粒 大 浓盐水的结晶颗粒 雪白 粉状 小 课堂练习： 选择题CACC。 单元练习 B 2. 判断题。 3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水； 不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。 4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。 声音单元 1听听声音 活动记录： 1.走路的声音、读书的声音、讲

6、话声、鸟声、风声等 2. 实验器材 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述 大音叉 声音轻、弱 声音重、强 小音叉 比大音叉音高 比大音叉音高 大铁钉 声音清脆 音高不变，声音更强，持续时间变长长 中铁钉 声音比大铁钉高一点 同上 小铁钉 声音比中铁钉还高 同上 课堂练习： 判断题。 2声音是怎样产生的 活动记录： 物体名称 使物体发生的方法 观察到的现象 我的发现 锣 敲击 发声时锣面轻微振声音是由物体振鼓 钢尺 橡皮筋 桌子 敲打 拨动、敲击 拨动、弹 敲击 水 流动、滴落 课堂练习： 1. 选择题。BCC 2. 判断题。 动，摸上去麻麻的 动产生的。 鼓面上下振动 上下振动 来

7、回振动 桌面上水杯里的水晃动 水面出现波纹 3声音的变化 活动记录： 1. 实验操作 振动幅度 轻轻拨动钢尺 小 用力拨动钢尺 大 2. 杯子序号 1号 2号 预测 第一次实验 低 较低 第二次实验 低 较低 第三次实验 低 较低 课堂练习： 1. 判断题。 2高低；低高；低高 声音强弱 弱 强 3号 较高 较高 较高 4号 高 高 高 4探索尺子的音高变化 活动记录： 1.略 2.尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。 5声音的传播 活动记录： 传声物体 铝箔 木尺 棉线 尼龙绳 能否听到音叉的振动 能 能 能 能 能否感受到音叉的振能 能 能 能 动

8、 哪种材料传声效果好 好 好 一般 一般 课堂练习： 选择题。BAACC 6我们是怎样听到声音的 活动记录： 相同条件 不同条件 声音的制造点到耳膜的距离相等 制造声音 强弱相同 橡皮膜的振动情况 我们的猜测 实际的观察 橡皮膜上方制振动明显 造的声音较强 橡皮膜上方制 造的声音较弱 振动不太明显 接受的声音离 振动明显 橡皮膜较近 接受的声音离振动不太明显 橡皮膜较远 声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音我们的发现 越强越明显 课堂练习： 连线。 耳道传递声波到中耳；鼓膜将声波转化为振动；听小骨传递振动到内耳；耳蜗将振动转化为听觉信号；听觉神经将听觉信号传递到大脑。 7保护我们的听力

9、 活动记录： 摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。 课堂练习： 1. 判断题。 单元练习 1. 填空。 树叶、小虫子等；汽车、铃等；声带、翅膀；强、弱；高、低；波。 2.判断题。 3.选择题。ACCB 4.连线。 听到的声音高-拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子 听到的声音低-拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音强-用力敲击锣 听到的声音弱-轻轻敲击锣 5. 高低；低高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。 我们的身体单元

10、 1身体的结构 活动记录： 1.略 2.头、颈、躯干、上肢、下肢。打篮球：手、腿、头部、腰等。 课堂练习： 判断题。 2骨骼、关节和肌肉 1.判断题。 2.连线。骨骼塔身，挖掘机，台灯；肌肉挖掘机；关节挖掘机，天线，活叶 3.选择题。CCB 资料阅读：B C A 3运动起来会怎样 活动记录：略 课堂练习： 1. 填空。氧气、二氧化碳；气体交换、氧气、二氧化碳； 2. 判断题。 4运动起来会怎样 活动记录：略 课堂练习： 1. 填空。肺、血液、心脏 2. 判断题。 5食物在体内的旅行 活动记录：略 课堂练习： 判断题。 6食物在口腔里的变化 活动记录： 原有状态 短时间咀嚼后 长时间咀嚼后 食物

11、的状态 固体米饭 软软的流质 更软，带甜味 课堂练习： 1.连线。牙齿咬碎食物；舌头搅拌作用；唾液湿润食物，消化食物中的淀粉 2. 判断题。 3保护口腔的行为： 资料阅读： 7相互协作的人体器官 活动记录：略 课堂练习： 1.判断题。 2.填图。早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。 单元练习 1.填空：实验、阅读资料 支气管、肺 氧气，二氧化碳 2.判断： 3选择：A C A，B C C 4.简答： 与平静状态相比，运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。人体运动需要消耗大量的氧气，运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位，所以呼吸次数和心跳次数都需增加。 使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、 综合练习 1.选择题。CBACBCABAC 2.判断题。 西北 东北 东 西 南 西南 东南 北 4.高 低 5.简答题： 溶解水的物质：食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油 加热、粉碎、搅拌。 空气听诊器空气耳 6、略；一天中气温逐渐上升，再慢慢下降，气温最高时刻大约出现在下午2点左右。