四年级数学《乘除法的简便计算》说课.docx

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1、四年级数学乘除法的简便计算说课。 乘除法的简便计算说课 河尾小学 李金保 一、教材分析： 乘除法的简便计算是人教版小学四年级数学下册第三单元“运算定律”教学内容。是在学生学习了乘法的交换律、结合律、分配律的基础上进行的。本课教学解决问题策略的多样化。教材以王老师购买羽毛球和羽毛球拍为情景，分别提出一个用乘法计算和用除法计算的问题，探究发现除法的性质及运用乘法运算定律、除法的性质进行简便计算，解决实际问题。对算法进行比较分析，得到算法最优化。 二、教学目标： 1、在理解和掌握乘法运算定律的基础上，进一步学习整数四则混合运算中的一些简便计算。 2、能根据运算特点和数字特点，灵活选用计算方法解决生活

2、中的实际问题。 3、培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识 三、教学重点、难点： 教学重点：探究发现除法的性质，利用乘法运算定律和乘法的性质解决实际问题。 教学难点：灵活运用乘法运算定律进行计算，优化计算方法。其中利用乘法分配律进行简便计算是学生最难的地方。 四、设计理念： 算法多样化不是为追求多个计算方法而刻意设置的，也不是在得出多种算法后，让学生学会这些算法，从而达到每个学生都能用几种不同方法解决同一个数学问题的目的。算法多样化所关注的是让学生经历创造思考、独立探索知识的过程，与同伴合作交流比较的过程，体验成功愉悦的过程。在这个过程中，算法多样化只是一种载体，它为不同学

3、生的发展创造机会。因此，独立解题后，有必要进行同伴交流，小组合作，引导学生与学生之间交流，这样有一些方法在组内就能加以归纳，在课堂上形成主流，这样效果一定会更好。使得每个学生有成功的愉悦，而且能使不同的学生学到不同的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展。 五、教学流程： 创景激疑：设计根据乘法运算定律填空的练习，引导学生复习巩固对乘法运算定律的认识，教师再指出：结合数据特点运用运算定律可以帮助我们快速简洁地解决实际问题。引入课题。 互动解疑：出示情景，让学生自己了解信息，提出问题。就如何运用运算定律进行小组合作学习得到各种不同的方法。引导学生分析比较，得到算法最优化。 启思导疑：在此过程中通过实例发现、理解除法的性质，并学会利用这一性质简算。 实践运用：设计判断、运用简便方法简算、解决问题等联系，加深学生对乘法运算定律、除法性质的理解，会根据数据特点灵活选择算法解决问题。 总结评价：谈谈自己的收获，理解要进行简便计算需要考虑运算定律和数据特点。 六、板书设计： 乘除法的简便计算 a b=ba a a bc= a(bc) (a+b)bc=a (bc)c= ac+bc