四年级品德与社会下册课程纲要.docx

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1、四年级品德与社会下册课程纲要四年级下册品德与社会课程纲要 课程类型：基础课程 授课时间：30 课时左右 授课教师：张 朋 适用年级：四年级学生 1、从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程 ，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，社会问题的技能。 2、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 3、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起， 培养学生对社会的认识能力和研究能力。 品德与社会四年级下册教材共四个单元，第一单元“一方水土养一方人” 第二单元“生产与生活” 第三单元“交通与生活”

2、，第四单元“通信与生活” 。 第一单元 一方水土养一方人 本单元确定的主题思想是： 通过本单元学习让学生知道家乡是祖国的一部分， 激发学生热爱家乡的情感； 图例、方向、比例尺， 图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系， 感受家乡的变化乡的位置；萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，和发展，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。 第二单元 生产与生活 本单元的主题思想是通过日常生活中工农业产品。 探究工农业生产与人们日常生活的关系， 生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧。了

3、解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，知道了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作， 各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展; 知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。具是为了提高生产和减轻劳动的强度。 第三单元 交通与生活 本课的主题思想是让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用； 知道古今交通的发展情况， 以及交受交通在人们生活中的重要作用； 交通的不断发展给人们生活带来的种种变化； 人们生活带来的种种变化了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。 第四

4、单元 通信连着你我他 本单元将通信与传媒两个要点的教育内容整合在一起进行单元内容的构思。主题一、主题二的内容主要是侧重于通信，主题三、主题四两课内容侧重于大众传媒。 题四两课内容侧重于大众传媒。 本单元的主题思想是：让学生知道现代通信的种类， 本单元的主题思想是：让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系； 让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信与人们生活的关系；初步了解通信发展的情况；体会道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况； 广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系； 学习利用传 媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范， 媒安全、有效地获取信息。 1

5、、单元一课程实施建议 本单元由三个主题构成，主题一： 我的家乡在哪里。主题二： 家乡的美景家乡的人。主题三： 浓浓乡土情。 1.主题一我的家乡在哪里 教师在教学时可组织如下这样几个活动。 活动一：“看地图找家乡”。 活动二：“画家乡”。 活动三：“认识家乡的地形”。 活动四：“找老家”。 2.主题二 家乡的美景 家乡的人 该课教学可组织开展下面几个活动。 活动一：“寻找家乡的美景”。 活动二：“我爱家乡山和水”。 活动三：“家乡的骄傲”。 3.主题三，浓浓乡土情 教学时可组织如下几个活动。 活动一：“家乡文化采风”。 活动二：“家乡文化展示会”。 活动三：“家乡的美食佳肴”。 2、单元二课程实

6、施建议 本单元由三个主题 吃穿用哪里来 从电视机的变化说起 从电视机的变化说起 本单元由三个主题吃穿用哪里来 生活中的各行各业构成。 1.主题一吃穿用哪里来 本课的教学可组织以下活动。 活动一：“生活用品找老家”。 活动二：“到农村去看看”。 活动三：“我所认识的农业生产”。 活动四：“到工厂去看看”。 活动五：“我所认识的工业生产”。 2.主题二 从电视机的变化说起，此主题有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展； 从各种产品的不断更新知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要； 通过对劳动工具发展变化的认识， 体验人们在劳动中的不 展的需要；

7、 知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。 本课教学可设计下面几个活动。 活动一：“产品的变化”。 活动二：“小小设计师”。 活动三：“劳动工具的改进”。 3.主题三 生活中的各行各业 本主题有三个教学重点：知道我们的生活需要许许多多的行业； 知道各行业之间是相互联系； 了解由于社会生产的发展和人们需求的不断变化，行业也在不断变迁。 本课教学可组织下面几个活动。 活动一：“我们给行业分分类”。 活动二：“找找行业间的关系”。 活动三：“找一找，议一议”。 3、单元三课程实施建议 1.主题一现代交通万花筒 本主题的教学重点是：通过调查， 了解多种多样的交通运输方体会现代交通与人们日常生活的关系；

8、 感悟不同交通运输方式。 本课可组织如下几个活动。 活动一：“看交通，查交通”。 活动二：“说交通，用交通”。 2.主题二交通与我们的生活 本主题教学中可突出两个重点：结合自己的生活实际，从衣、 本主题教学中可突出两个重点：结合自己的生活实际，从衣、 食、住、行等方面了解感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区行等方面了解感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通” 进一步理解交通对经济发展 ，文化交流所起的重要作用。 本课教学可设计如下这样几个活动。 活动一：“谈生活，话交通”。 活动二：“山区交通”。 3.主题三“从古到今话交通”，主题三 本主题教学可突出这样几个重点：了解交通设施的

9、演变过程， 本主题教学可突出这样几个重点：了解交通设施的演变过程， 知道车、 知道车、桥、路、船的变化；调查交通的变化，知道交通变化为家乡 船的变化 调查交通的变化， 发展带来了机遇；知道未来交通的趋势绿色环保的交通工具。 活动一：“交通史话”。 活动二：“家乡交通今日谈”。 4、单元四课程实施建议 本单元由四个主题构成。 主题一：通信连着你我他；主题 本单元由四个主题构成。 主题一：通信连着你我他； 主题二：从烽火台到互联网； 主题三：小窗口 大世界； 主题四： ：从烽火台到互联网； 1. 主题一 通信连着千万家 1.主题一，本主题教学有这样几个重点：联系身边的实际事例， 本主题教学有这样几

10、个重点：联系身边的实际事例，感受通信 与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点； 与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点； 能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题； 能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题； 来解决各种问题 懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 本课教学可组织如下这样几个活动。 本课教学可组织如下这样几个活动。 活动一：“我们生活中的信使”。 活动二：“我们如何选择通信方式”。 活动三：“文明通信”。 对生活中，人们在通信方面存在的一些现象进行辨析、讨论、

11、对生活中，人们在通信方面存在的一些现象进行辨析、讨论、表演。如打电话的礼貌、书信道德规范等。学生选择一种通信方式， 与自己的亲人进行一次实际的通信联系， 并作好通信记录。根据课文提供的案例， 对隐匿别人信件的做法进行分析， 电话记录等。 根据课文提供的案例， 对隐匿别人信件的做法进行分析， 如果你是那个没收到信件 让学生设想没收到信件的人心情会怎么样， 你会怎么想。 让学生知道如何运用法律保的人你会怎么想。学习有关的法律条文， 护自己的通信自由，同时，也懂得应当如何遵守法律，不隐匿、毁弃 或私自拆开他人邮件、电报等。 或私自拆开他人邮件、电报等。 2.主题二 从烽火台到互联网 本主题教学有这样

12、几个重点：了解过去的人们传递信息的方式； 本主题教学有这样几个重点：了解过去的人们传递信息的方式； 知道通信发展的过程， 知道通信发展的过程， 以及不同阶段的主要通信方式；体会随着人们 生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。 生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。 本课教学可组织如下这样几个活动。 活动一：“通信的过去”。 活动二：“未来的通信方式”。 3.主题三 小窗口大世界 本主题教学有这样几个重点：通过本课学习让学生知道报纸、电知道报纸 视、广播、互联网等都是大众媒体。透过大众媒体这个小窗口，可以广播、互联网等都是大众媒体。了解国家和世界上发生的事情， 可以了

13、解神奇多彩的大千世界， 丰富了解国家和世界上发生的事情， 可以了解神奇多彩的大千世界，人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。 愿意在现实生活中， 养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。 本课教学可组织如下这样几个活动。 活动一：“调查研究活动”。 活动二：“我喜欢的大众媒体”。 活动三：“新闻发布会”。 活动四：“办班级小报”。 4.主题四从看电视说起，本课教学有这样几个重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自已成长所发挥的积极作用；极作用初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力， 并能做到合理安排时间； 促进学生与父母的交流和沟通。 娱乐的能力， 并能做到合理安排时间； 促进学生

14、与父母的交流和沟通。 本课教学可组织如下这样几个活动。 活动一：“看电视引起的风波”。 活动二：“健康的大众传媒”。 评价指标 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。 一、 平时学习评价包括学习态度、 作业情况、 成长档案袋的整理、 成绩等构成。 成绩等构成。 1、 学习态度包括：预习情况课堂学习状态学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。 2、 作业情况构成： 作业情况构成：是否上交是否独立完成 是否及时纠错是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合 格、需努力。 需努力。 二、测试成绩评价 测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题：评定等级： 形式： 95 分以上为优秀， 80-90 为良好，60 及格 张 朋 XX年2月