四年级下《三角形的认识》集体备课教案.docx
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1、四年级下三角形的认识集体备课教案课题 课时 三角形的认识 1 班级 编写者 潘晓辉 一、教材内容分析 1.三角形的特性 P80-81 2掌握三角形的特性 3会判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法,并能用于解决有关的问题 二、教学目标 1使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性,。 2 经历度量三角形边长的实践活动,理解三角形三边不等的关系 3通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。 4让学生树立几何知识源于客观实际,用于实际的观念,激发学生学习兴趣。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备,以及学生的学习风格。要注
2、意结合特定的情境,切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。 一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。 四、教学策略选择与设计 说明本课题设计主要采用的教学与活动策略,以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学环境及资源准备 课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形?一、联系生活 请收集和拍摄这类的图片。 1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片 2播放录像 师:接下来来看老师收
3、集的到的一组有关三角形的录像资料。 二、创设情3导入新课。 境,导入新师:我们大家认识了三角课: 形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题。 指名介绍 自由发言 观看录象 体会生活中处处有数学,产生对数学的兴趣 根据学生的已有知识经验,初步了解了三角形的特征,让学生在已有知识基础并唤起学生的记忆,也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。 三角形的意义: 1活动。要求:每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒,把小棒看成一条线段,利用这三条线段摆一个三角形。比一比,看哪一个小组做得最
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