四年级上册科学实验报告.docx

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1、四年级上册科学实验报告科学实验报告 年月日 四年级 上册 实验者 班 次 实验组别 实验名称 水能溶解一些物质 实验类型 分组实验 实验目的 把面粉、盐、沙子和高锰酸钾放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验。 实验器材 面粉、盐、沙子和高锰酸钾适量，玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个 简 猜 单 测 实 1、将面粉、盐、沙子和高锰酸钾分别加入四个装水玻璃杯中，观察发验 生的现象，并作记录。 过 程 2、分别过滤，并作记录。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：优秀良好及格待改进 科学实验报告 年月日 四年级 上册 实验者 班 次 实验组别 实验名称 物质在水

2、中是怎样溶解的 实验类型 分组实验 实验目的 认识到实验中细致观察的重要性。 描述物质溶解现象的主要特征。 实验器材 装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺、食盐、沙1、面粉 简 单 实 验 过 程 猜 测 进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。 1、变成的微粒大小/2、 2、在水中的分布 3、是否沉淀 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：优秀良好及格待改进 科学实验报告 年月日 四年级 上册 班 次 实验组别 实验者 实验名称 液体之间的溶解现象 实验类型 分组实验 实验目的 初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间 实验器

3、材 玻璃杯、酒精、食用油、试管、胶水、洗发液、醋、筷子。 简 单 实 验 过 程 猜 测 观察液体之间的溶解与不溶解 1、在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？2、在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？3、在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？4、在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？5、在水里滴几滴胶水，观察胶水是否在水中溶解？6、在水里滴几滴洗发液，观察洗发液是否在水中溶解？7、在水里滴几滴醋，观察醋是否在水中溶解？ 问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：优

4、秀良好及格待改进 科学实验报告 年月日 四年级 上册 实验者 班 次 实验名称 溶解的快与慢 实验类型 分组实验 实验目的 可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小、水的温度，以及液体是否被搅动。 实验器材 烧杯、玻璃棒、热水、凉水、食盐。 简 单 实 验 过 程 猜 测 1、水温对比实验:取两杯同样多的热水和冷水，并每杯加入一块大小相同的放糖，学生静观发现。 2、搅拌对比实验:取两杯同样多的水，并每杯加入一块大小相同的放糖，选一杯用搅棒搅拌，观察发现。 3、改变糖大小的对比实验:取两杯同样多的水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。不搅拌静止4、综合

5、条件实验：两个杯子，一个杯中加冷水，放入整块水果糖，不搅拌。别一杯中加热水，放入粉碎的水果糖，搅拌。观察现象观察。 观察 到的 现象 。 实 验 结 论 指导教师 评定等级：优秀良好及格待改进 科学实验报告 年月日 四年级 上册 实验者 班 次 实验名称 100毫升水能溶解多少克食盐 实验类型 分组实验 实验目的 100毫升的水大约能溶解多少克食盐 实验器材 食盐、烧杯、量筒、天平、玻璃棒、水。 简 单 实 验 过 程 猜 测 1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用玻璃杯棒充分的搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐溶解后，再加入第三小份食盐-直到食盐不能溶解为止。 2、记录

6、一共放入多少份食盐，计算装有100毫升水的烧杯中一共溶解了多少食盐。 将食盐加入到盛水的烧杯中，用玻璃杯棒充分的搅拌，食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌，食盐溶解后，再加入第三小份食盐，直到食盐不能溶解为止。计算一共放入100毫升的水中多少克食盐。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去，100毫升水能溶解大约36克食盐。 评定等级：优秀良好及格待改进 科学实验报告 年月日 四年级 上册 实验者 班 次 实验名称 分离盐和水的方法 实验类型 分组实验 实验 1、 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 目的 2、

7、当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。 实验器材 浓盐水、蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架。 简单 实验 过程 猜 测 1、介绍酒精灯的使用方法。 2、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。 3、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。 4、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。 观察 到的 现象 实 验 结 论 评定等级：优秀良好及格待改进 指导教师 科学实验报告 年月日 四年级 上册 实验者 班 次 实验组别 实验名称 声音是怎样产生的 实验类型 分组实验 实验目的 声音就是由物体振动产生的。 实验器材 塑料尺、音叉、鼓、水槽。 猜 测 简单 实验 过程 1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。 2、

8、敲击音叉，用手轻摸音叉。 3、敲击音叉后，将音叉接触培养皿内的水面。 观察 到的 现象 1、用手指拨直尺，可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。 2、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。 3、将敲击的音叉接触水槽内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。 实验 结论 声音就是由物体振动产生的。 指导教师 评定等级：优秀良好及格待改进 科学实验报告 年月日 四年级 上册 实验者 班 次 实验名称 声音是怎样传播的 实验类型 分组实验 实验目的 通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播 实验器材 音叉、木制米尺、棉线。 简 单 实 验 过 程 猜 测 1、一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把物体的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。 2、学生敲击音叉，另一名学生认真听。 3、分别用不同材料来试验。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：优秀良好及格待改进