四年级《一个中国孩子的呼声》说课稿.docx

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1、四年级一个中国孩子的呼声说课稿四年级一个中国孩子的呼声说课稿 一、说教材 1、教材内容：一个中国孩子的呼声属于书信体文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这篇课文是四年级下册教材第四单元的精读课文。本单元的阅读主题为“战争与和平”。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深地谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。本节课，课时安排为二课时，本节说课的重点是第二课时。 2、教材分析：一个中国孩子的呼声情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望

2、的真挚情感，语言朴实，没有口号，但是读起来使人催人泪下，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。本文的编排意图为：缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势树立热爱和平、维护和平的信念。教学本课时，要帮助学生在把握课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。这节课是四年级教材的重点“抓住课文主要内容”的阅读方法的具体体现，在理解内容、体会思想感情的过程中使学生的自主学习的意识得到培养，并带到将来的语文学习当中去。 3、教学重点、难点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念

3、，对和平的无比渴望是本课的教学重点；认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，”树立维护和平的观念是本文教学的难点。其依据是：由于战争离现实孩子的生活很遥远，但是战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子们，很多孩子因为战争失去了家园，成了难民，通过对课文的学习，设身处地地通过文中的主人公的情感来体会人们对和平的无比渴望，以及对来之不易的和平倍感珍惜的情感。 4、教学目标： 知识目标： 1）、正确朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。 2）、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。 能力目标：体会文章字里行间表达的思想感情，学习书

4、信体文章的写法。 德育目标：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平，维护和平的信念。 二、说教法 1、利用报纸、电视、网络多种途径，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安，仍弥漫着战争硝烟的地区局势，了解维和部队的使命及工作状况。 2、从课题入手，提出问题，激发学习的愿望；整体感知课文内容，理清叙述顺序。运用问题引导，使学生明确本节课解决的问题。并通过小组合作探究解决。 3、抓住含义深刻的句子，揣摩战争表达的思想感情，运用创设情境表情朗读法，尽可能地再现情境，调动学生的情感，利用真实可信的音像资料，通过阅读课文和补充材料，组织学生交流观后、读后感受，让学生真切感受世界并不太平。 4、

5、通过有感情地朗读的训练来表达“我”的感情，朗读时要把握“巨大的悲痛，深切的怀念”这一情感基调与小作者一起倾诉、怀念、同悲、同恨。 5、所用的教学用具：PPT课件和有关伊拉克战争及“9.11”事件的录像资料。让世界充满爱歌曲。 三、说学法 1、学法指导的重点和依据 根据四年级学生的认知规律以及学习特点，本节课的学习方法，以“自读自悟体会文章重点句子的深刻含义；表情朗读体会作者表达的强烈的思想感情；讨论交流发表自己对战争的看法”，抒发“反对战争，热爱和平”的情感为学习主线，通过这条线索的学习清晰地把“热爱和平、维护和平”的信念植入学生的思维中。 2、学法指导的具体安排及实施途径 、搜集资料展示。

6、、整体感知课文内容。 、提纲自学，体会文章重点句子的含义，有感情地朗读课文。 3、教给学生哪些学习方法，培养哪些能力，如何激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。 、首先运用电教媒体激发学生的学习兴趣，通过播放歌曲及对文章背景的课件，拉近了作品与学生的时间和空间距离，激发学生的探究欲望。 、学生带着问题初读课文，整体感知课文内容，有效地培养了学生的问题意识。 、运用媒体再现情境，调动学生的情感，如“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么”，让学生想像“爸爸”会呼唤什么，你有什么感受，培养学生的想像能力。 四、说教学程序 1、课前预习准备情况。 搜集资料展示。 2、完整的教学程序 一）、导入新课。雷利的呼声是

7、要和平不要战争，一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课共同探究的重点内容。这节课我们就继续学习15一个中国孩子的呼声。 二）、学习目标： 1）、正确朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。 2）、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。 三）问题引导： 1、作者的爸爸是个怎样的人？ 2、当今的和平环境怎样？ 3、一个中国孩子发出了什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？作者在为谁呼吁？ 四）合作探究： 师引导学生抓住重点语句，谈体会，同时指导朗读。 1、小组合作探究学习，试着自主解决问题。 2、用“为了为了为了我们要”说话。 3、观察课件，小组逐一

8、汇报。理解“和平之花”。 五）拓展延伸： 1、此时此刻，雷利究竟是为了什么而发出了呼声呢？ 2、联系实际说行动。作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢？ 六）课堂检测： 面对乞求与渴望的目光，你们一定思绪万千吗？那就拿起自己的笔，给那些饱受战争之苦的小朋友写封信。 七）、作业超市： 任选一道。 1）、把课前搜集的资料制作手抄报。 2）、写一写：作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们给做点什么呢？ 3）、利用多种方式如网络等呼唤和平。 3、如何实施重点、突破难点以及各项教学目的的实现。 课堂中通过学生充分的自学、体会、质疑，突出重点，突破难点，实现各项教学目标的有效实施。 五、说板书设计 运用重点语句概括式板书突出文章的重点。 15、一个中国孩子的呼声 悲痛父亲在维和行动中牺牲 忧虑弥漫着战争的硝烟 呼吁要和平不要战争 板书设计，概括了课文的主要内容，体现了文章的中心，此板书条理清晰，一目了然。