咿呀咿呀哟.docx

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1、咿呀咿呀哟奥尔夫公开课教案 活动内容：咿呀咿呀呦 活动班级：小二班 活动目标：1让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”。 2感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。 活动重点：让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。 活动难点：让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l” 活动准备：1经验准备：知道锯木头的工具、方法。 2物质准备：彩色纱巾、音乐、挂图、音符卡。 3环境准备：布置“森林”场景。 活动过程： 一、热身律动 1角色引入，并随音乐火车开啦进场 师：春天来了，桃花、梨花开了，河边的柳树也发芽

2、了，小动物们邀请我们一起去森林里春游呢，让我们乘着火车出发咯。 二、倾听音乐 师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！咦！小动物都到哪儿去了？哦！他们在和我们玩捉迷藏的游戏，他们藏在了一首好听的乐曲中，我们来听一听他们是谁？ 三、感受音乐 1节奏练习。 师：“小动物们看到小朋友们来了，他们特别高兴！它们都唱了一句很好听的歌来欢迎我们，小朋友们想一想是那一句歌词？ 师：“小朋友们听得可真认真，小动物们看到小朋友这么聪明想考一考小朋友，看谁能用小手拍出这个节奏？” 2挥手游戏。 师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快出来和我们玩游戏，有时藏很久才出来

3、，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。” (师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的) 3肢体创造。 “小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？” 四、表现音乐 1用丝巾感受节奏“XX XX l X - l”。 1）出示丝巾，引导幼儿将丝巾变成一把锯子。 小动物们想请小朋友帮他们砍树盖房子，砍树要用什么工具？老师这儿有一个魔法袋，我们看看里面装的是什么？咦，丝巾怎么砍树呀，我们一起把丝巾变成一把锯好不好

4、2）用纱巾练习锯木头的本领。 木头怎么锯？谁能示范一下？ 2用丝巾表演锯木头的游戏。 1）老师示范游戏，引导幼儿在听到“咿呀咿呀呦”的时候，表演出手臂、腰关节处突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。 2）幼儿进行锯木头的游戏，分别扮演大树和小木匠，随音乐合作游戏。 3）幼儿交换角色，再次进行游戏。 3洗澡游戏 “木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！” 五、下课仪式 今天小朋友们在森林里玩的真开心，还帮助小动物们锯木头盖了新房子，大家都累了吧，现在我们乘着火车回家吧。 咿呀咿呀呦说课稿 一、说目标 1在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“XX XX | X |”。 二、说重点 让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。 三、说难点 让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XX | X |”。 四、指导要点 指导幼儿熟悉乐曲旋律，并建筑出“咿呀咿呀呦”出现的律规。 五、活动的开展 在这个教学活动过程中，所有的活动都围绕着具有感染力的乐句“咿呀咿呀呦”而展开，首先，我是通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句，听辨乐句。其次，引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现，固定乐句和音乐节奏。最后，通过锯木头，擦汗，洗澡游戏来巩固幼儿对乐曲的理解。