听话与说话教案.docx

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1、听话与说话教案教 案 首 页 课程名称 授课地点 授课学时安排 授课题目，内容 语文 2课时 课程类型 授课时间 授课班级 第一单元 表达与交流口语交际 听话与说话 1、知识目标：了解听话与说话的重要性，掌握听说的基本知识； 2、能力目标：培养学生听话与说话的能力； 3、发展性目标：提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学生自信心。 基础模块 教学目的，要求 教学重点与难点 1、掌握听话说话的基本原则； 2、语言表达能力的训练； 3、说话能力的训练。 教学方式，方法与手段 使用教具 小组活动法、情景教学法、讨论法 PPT 教学参考资料 沙家浜、荷花淀等剧本及相关书籍 教案审批人意见 审批人

2、签名： 日期 课后作业及小结 备注 P27 说明：1. 2学时为一个教案，需加教案首页。 2. 教案必须以纸质形式提交。 甘肃省邮电学校授课计划 一、提问，回顾上部分“阅读与欣赏”的课文内容，并提出问题： 1、老舍先生记忆中的母亲是什么样的？ 2、林清玄先生笔下的“老流浪汉”的职业是什么？为什么会让林清玄难忘？ 3、莫言是亚洲第一位获得“诺贝尔文学奖”的学者，他小时候有什么样的沉痛经历？ 二、导入，从回顾过渡到导入本课内容： 1、提问：同学们喜欢听京剧还是流行歌？ 按回答情况将学生分成两组，可命名为“传统文化组”和“流行歌曲组”。 第一步：先放沙家浜智斗，谈谈听出什么，对人物的理解。 第二步：

3、放本草纲目周杰伦，谈谈听出了什么，对歌词的理解。 2、问题：智斗听的比较清楚，本草纲目无从谈起，为什么？ 3、结论：本草纲目没听清楚，无从谈起，所以，听是说的前提，说是听的升华，导入新课。 三、听话 听一段材料，找出听话的基本原则是听完整、听明白、听深入。 分项练习强化训练 2、 听完整： 美国知名主持人林克莱特;一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？” 小朋友天真的回答：“恩我要当飞机的驾驶员！” 林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？” 小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。” 现场的观众大

4、笑，都认为这个孩子是个自作聪明，不顾别人的家伙。 现场让同学分组讨论孩子的行为，自由发挥。 讨论完毕，继续讲完故事，重新认识孩子。 这时，林克莱特继续注视着这孩子，没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情是真实不虚的。 于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？” 小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！” 继续讨论，对学生提出问题： 为什么会发生这样的误会？这样的情况是不是生活中是不是时有发生？为什么？ 2、听明白： 第一步 展示句子： A、小吃店关门了 B、你不要给我戴帽子 C、连老王都打了 D、学生家长都来了 第二步 讨论问题在哪里。

5、3、 听深入： “我需要对他们说什么吗？我觉得很奇怪，只是输了一场比赛而已。三叩九拜吗？向他们道歉吗？”李娜 讨论：李娜在什么情况下说的，目的是什么？ 四、说话 听材料，找出说话的基本原则是简明、连贯、得体。 综合练习强化训练 材料一回敬贵族小姐： 俄国诗人普希金成名之前，一次在彼得堡参加一个公爵家的舞会。他邀请一个年轻漂亮的贵族小姐跳舞，这位小姐傲慢地看了年轻的普希金一眼，冷淡地说：“我不能和小孩子一起跳舞！” 普希金没有生气，微笑着说：“对不起，亲爱的小姐。我不知道您正怀着孩子。”说完，很有礼貌地鞠了一躬。 讨论：那位贵族小姐为何不接受普希金的邀请？普希金的言外之意是什么？ 材料二： 在一

6、次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊,这时，一位残疾人气愤离场。 提问：这位残疾人为何气愤离场？ 五、总结 听话和说话是人们在日常生活中进行信息交流的主要手段，也是一门艺术，培养良好的听说能力对自己的学习、生活、将来都有非常重要的意义。 六、练一练 1、请看下面三句话，你认为它们能连贯起来吗？请选让你满意的中转句。 从斯塔尔教授那里，你能学到很多东西 他的学生都对他的课如痴如醉。 所以斯塔尔是个好教授。 中转句： a) 学生的评价，是授课质量的指示器。 b) 因为斯塔尔是个好教授。 c) 学到很多超出书本以外的、鲜活的知识。 d) 因为斯塔尔教授是个很严谨的老师。 参考答案： -c)-a)-(3) 2、按要求讨论回答。 王明准备在x月x日这天为自己过个生日，想请自己的几个好朋友那天下午陪自己出去吃饭。但是因为晚上会晚点回家，朋友中的李娜因为怕妈妈担心，所以想让王明帮自己解释一下。请以王明的名义给李娜的妈妈打一个电话。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。